Lebenswelt/ -orientierung Flashcards
Handlungskonzept, Entwicklung, Alltagsbegriff
Zsfg LWO
Ziel: Soz. Gerechtigkeit + gel. Alltag fördern
Alltagswende: A-/Lws, Alltglkt, Pseudokonkretht
A-Hilfen: Respekt-Destruktion, Prof. - Ggbhtn/Ressourcen, Struktur, Lernprozess, Flexible Hilfen, Einmischen
Gegenstand: Das Subjekt in allt. Handlungen
Hilfe-Ausrichtung: Handlungs- + Strukturmaxime
AlltagsO: Erreichbkt, Niedrgschw., RO, Kriseninterv., Ganzhtlkt, Lw)
Integratn/Normalsrg: Öffng f alle, RegelA/Stigma
Partiziptn: Plang/Rlsg,Kooprtn, Betr/Ehrnm/Inst
Dezentrlsg/Regionlsg: Stadtteile, reg. Effekt, allg. Standards
Prävention: Prophlx, Regelangebote, lwl. JH
Menschenbild: Routinen, Emanzipatn, vielf Lfrmn
Haltung: Klient als selbstbest. Expert*in
Theor. Handlungskonzept
- Analyse + Rekonstruktn v. LVerhältnissen
- Arbeitsprinzip, O, Leitidee sa. Praxis
> subj. Deutungs- + Handlungsmuster
M in seinen Verhältnissen (sozräuml, zeitl)
Ausgangspunkt: Pers. biol. räuml. zeitl Welterfhg
- Grund-/Basiswelt, Normalitterfhg
- räuml. ges. determ. Efrhgswelt
- Weltwahnhmng, alltagsweltl. Sozialmatrix, typ. Einstellungen
Thiersch - Wendung zu Alltag + LW
- ges. Veränderungen
- disz. Entwicklung
- Prof. Entwcklng
LW
Vielgliedr. Geflecht biogr. vers. Lebebsfelder/-räume/-aufgaben
Entwicklung zur LWO
60er: Gesellschfts-, Erzhgs-, KJH-Kritik, SA: antiaut, -kap., emanz. Erzhg
70er: alt. Erzhgseinrichtungen, Revoltn v. unten, inst. Hilfe f. plurale Lebensmuster
70/80er: Versäulung Hilfesystem, Spezialisierung (Interv), Professnlg-Kritik (Alltags-, Adrss-O, plur. Bastelbios)
Fachl. Diskurse: Ges. Funktion SA + Einfluss auf Hilsverläufe, Kritik am Subsystem SA, Hilfe nach ges. Interesse/ ind. Freiheitsförderung?
Wissenschft: Realismuswende, naturw-technol, prüfb. Handlungsstrategien
Thierschs Kritik: Prof. A-fern; bedroht allt. Inkonsistenzen + Selbstverstdlktn
A-Wende: Sozpäd Ziel: gel. A, A=Leitformel + lwl. Bewältggstrategie; pol.,ökon, inst, biogr. Dim.
90er: pol. Nährboden f. gesetz. Fixierung (KJHG), 8. Jugendbericht: Einbezug + fachl. Diskurs LWO bis heute
Alltag
- Handlungsmodus
- Wirklichkeitserfhg
- Routine + Brüche
- Krise, Desorientierung
- Struktur
- prof. A + adress. A -> SA
- Schnittstelle obj., subj. Verhaltens- + Bewältigungsmuster
LWO Ziel
- Krit. Konzept
- Angebote f. alle, SA- normal
- Gegenmodell zu spez. Hilfen
- SA Praxis in ind. Lws, Selbstreflexion SA
- geskrit. Einmischen
Anlass LWO
Hilfe zu SH durch:
- Bezug zu akt. ges. Gegebenhtn
- RO, ind. sozpol. Handlungs- + Partizptnmöglktn
- Adr-O
Wissenschaftstheorie
Herm-Pragm: Verstehen, rekonstr., allt. Handlgslogiken (Theorie Praxis)
Phänom-interakt: Wirklchkt + Handln = A-phänomenol. (wechsels. Beeinflssg Ggbht-M)
Krit. A-Theorie: Dialekt. Betrachtg Ggbht/Möglkt (A-pseudokonkrt), Routine, Borniertht, Brüche
Analyse ges. Strktrn: Schnittstll zw. obj-subj strktr- + Handlgsmustern, Unglchhtn, Zshg Strktr-Erfg, Bestmmg v. Lebensmustern
Übertragung auf LWO
- Ind. in seinem Kontext
- allt. Routinen + Herausforderungen
- abweich. V - gesch. Arrangieren -> Respekt
- LW - Lfelder: Fam, Job, …
- Erfg einz. LF vermitteln - RO
- LWO - norm-krit Konzept, A Doppelsinn/Pseudok., Destrktn + Respekt d. Ggbt - Pers, Optionen, Aktivrg
- hist-soz Konzept
- ind. Bewàltgg ges. Strukturen
Prof. päd Handeln
- allt. Inkonsistenz -> keine kons. Deutungen
- allt. Selbstverstndlktn -> keine Aferne Interv.
- notw. prof. päd. Takt -> sit., adress. Handeln
SA + LWO
- Komplxtt d. A
- Ausgang: Gegebenheiten -> Akzeptanz
- A-Gelingen
- RO
- AO
- ges. Veränderungen
- Normalitätsangebote
Bedarf SA
- R, Strukturen
- Selbstreflexion
- Gleich. Arb.
- Gelassenht + Souveränitat
SA
- Niedrgschwllgkt
- RO
- Kriseninterv.
- Kmplxtt
- Ggbht, Kontexte
