Le développement cognitif de l’enfant

Question 1

L’intelligence c’est quoi?

Answer 1

Un état d’équilibre, naît de l’interaction entre le sujet et son milieu. Développement nécessite la participation active du sujet dans son milieu stimulant.

Question 2

Un shème c’est quoi?

Answer 2

Structure cognitive élémentaire dont se sert l’enfant pour interagir avec l’environnement.

Question 3

Définition d’une approche

Answer 3

S’intéresse au processus cognitifs( perception, comportements, pensée, mémoire)

Question 4

Quelle âge pour le stade sensori-moteur?

Answer 4

Naissance à 2 ans

Question 5

Quelle âge pour le stade préopératoire?

Answer 5

2 à 6 ou 7 ans

Question 6

Quelle âge pour le stade opératoire concret?

Answer 6

6 à 12 ans

Question 7

Stade sensori-moteur

Answer 7

Enfant apprend par ses sens et ses actions motrices, devient plus apte à organiser et diriger volontairement ses activités.

Question 8

Acquisition importante du stade sensori-moteur

Answer 8

La permanence de l’objet

Question 9

Stade préopératoire

Answer 9

Enfant peut se représenter mentalement des objets qui ne sont pas physiquement présents. Ils sont limités car l’enfant ne pense pas encore logiquement.

Question 10

Définition de la permanence de l’objet

Answer 10

Fait pour l’enfant de comprendre qu’un objet ou une personne continuent d’exister même s’ils ne sont pas dans son champ de perception. L’acquisition indique que le nourrisson commence à se former une représentation mentale des objets.

Question 11

Sous stade 1

Answer 11

L’exercice des réflexes

Question 12

Sous stade 2

Answer 12

Les réactions circulaires primaires

Question 13

Sous stade 3

Answer 13

Les réactions circulaires secondaires

Question 14

Sous stade 4

Answer 14

La coordination des schèmes secondaires

Question 15

Sous stade 5

Answer 15

Les réactions circulaires tertiaires

Question 16

Sous stade 6

Answer 16

Les combinaisons mentales

Question 17

Caractéristiques sous stade 1

Answer 17

Exerces réflexes + parvient à les maîtriser.
Il ne coordonne pas l’information provenant de ses sens.

Question 18

Caractéristiques sous stade 2

Answer 18

Reproduit des comportements hasard lui donnant des sensations agréables.
Activités centrées sur son corps.
Premières adaptations acquises.
Commence à coordonner l’information sensorielle.

Question 19

Caractéristiques sous stade 3

Answer 19

S’intéresse plus à l’environnement.
Répètes actions produisant des résultats intéressants.
Mais pas de but pour ses actions.

Question 20

Caractéristiques sous stade 4

Answer 20

Comportement plus délibéré et orienté vers but.
Peut prévoir des évènements.

Question 21

Caractéristiques sous stade 5

Answer 21

Curiosité.
But de découvrir comment un objet ou une situation peut offrir de la nouveauté.
Essaie activités nouvelles.
Résous des problèmes simples par essais erreurs.

Question 22

Caractéristiques sous stade 6

Answer 22

Peut se représenter mentalement.
Peut prévoir des événements sans avoir besoin de poser un geste concret.

Question 23

2 sous stades du stade préopératoires

Answer 23

Pensée pré conceptuelle.
Pensée intuitive.

Question 24

Les limites de la pensée préopératoire

Answer 24

Centration
Égocentrisme
Animisme
Non-conservation
Irréversibilité
Transduction

Question 25

Stade opératoire concret

Answer 25

Enfant accède à une pensée logique lui permettant de faire mentalement des opérations pour résoudre des problèmes concrets.

Question 26

Comparaison entre stade préopératoire et opérations concrètes
Égocentrisme
Centration
Non-conservation
Irréversibilité
Raisonnement transductif

Answer 26

Possibilité de considérer plusieurs points de vue en même temps
Décentration
Conservation
Réversibilité
Raisonnement inductif

Question 27

Compétences cognitives au stade des opérations concrètes

Answer 27

Décentration
Conservation
Principe d’identité
Principe de réversibilité
Principe de compensation
Sériation
Inclusion des classes
Inférence transitive
Raisonnement inductif
Raisonnement déductif
Pensée spatiale
Opérations mathématiques