Le développement affectif

Question 1

Qualités des relations amicales

Answer 1

1. Confort, aisance
2. Assurance, stabilité
3. Équilibre, réciprocité (« si je donne, je vais recevoir »), similarité
4. Coopération
5. Insertion dans un réseau de relations

Question 2

Qualités des relations amoureuses

Answer 2

1. Maladresse et gaucherie dans la communication et les relations
2. Volatilité, émotions intenses
3. Asymétrie et différences
4. Pouvoir
5. Enjeu de l’exclusivité et de l’engagement

Question 3

L’émergence des relations amoureuses : 11 à 13 ans

Answer 3

L’intérêt est davantage mis sur la personne elle-même et non sur la relation comme telle.
Ex., « Cette personne est tellement belle ; elle est tellement drôle, etc. »

Question 4

L’émergence des relations amoureuses : 14 à 16 ans

Answer 4

L’éloignement au groupe de pairs peut rendre difficile le maintien d’une relation amoureuse.
L’adolescent s’éloigne du groupe de pairs ; les amis ont l’impression de ne plus avoir autant d’importance.

Question 5

L’émergence des relations amoureuses : 17 à 20 ans

Answer 5

La relation amoureuse existe puisque l’adolescent est prêt à s’investir.
L’adolescent va vouloir s’engager ; âge auquel la relation amoureuse peut exister.

Question 6

L’émergence des relations amoureuses : 20 ans et plus

Answer 6

La capacité de s’engager à long terme est davantage présente.
L’adolescent est capable de prendre des décisions importantes.

Question 7

Caractéristiques d’une relation saine

Answer 7

1. Communication saine
   ⇒ Pouvoir partager comment on se sent
   ⇒ Écouter l’autre
2. Authenticité
3. Honnêteté (+ que l’autre personne soit honnête)
4. Respect
5. Sécurité (Avoir confiance en l’autre).
6. Égalitaire
7. Soutien (Avoir ET offrir du soutien).

Question 8

Caractéristiques d’une relation malsaine

Answer 8

Violence sous toutes ses formes :
⇒ Violence physique
⇒ Violence sexuelle
⇒ Violence psychologique
⇒ Violence économique

Toutes les caractéristiques d’une relation saine à l’inverse :
⇒ Partenaire qui contrôle
⇒ Manque de respect
⇒ Humiliation
⇒ Agit avec pression

Question 9

La violence conjugale

Answer 9

Tout comportement ayant pour effet de nuire au développement de l’autre en compromettant son intégrité physique, psychologique et sexuelle.

Question 10

La période durant laquelle on rencontre le plus de violence conjugale est :

Answer 10

l’adolescence

Question 11

La violence conjugale a des répercussions importantes :

Answer 11

… la construction identitaire (l’identité)
… l’intimité
… le sentiment d’être épanoui au niveau affectif, relationnel et sexuel

Question 12

Cycle de la violence conjugale (4 étapes)

Answer 12

1. Tension
   L’agresseur a des excès de colère, menace l’autre personne du regard, fait peser de lourds silences.
   La victime se sent inquiète, tente d’améliorer le climat, fait attention à ses propres gestes et paroles.
2. Agression
   L’agresseur violente l’autre personne sur les plans verbal, psychologique, physique, sexuel ou économique.
   La victime se sent humiliée, triste, a le sentiment que la situation est injuste.
3. Justification
   L’agresseur trouve des excuses pour justifier son comportement.
   La victime tente de comprendre ses explications, l’aide à changer, doute de ses propres perceptions, se sent responsable de la situation.
4. Réconciliation
   L’agresseur demande pardon, parle de thérapie ou de suicide.
   La victime lui donne une chance, lui apporte son aide, constate ses efforts, change ses propres habitudes.

Question 13

___ % des jeunes affirment avoir été victime de violence dans leurs relations amoureuses.

Answer 13

30 %

Question 14

___ % disent avoir utilisé de la violence sur leurs partenaires.

Answer 14

25 %

Question 15

___ % ont mentionné avoir été victimes et utilisé de la violence auprès de leur partenaire.

Answer 15

16 %

Question 16

Plus de _____ sont victimes de violence conjugale que les _____ (c.-à-d., ___ % vs. ___ %).

Answer 16

filles, garçons
36% vs. 25%

Question 17

5 types de violence conjugale :

Answer 17

1. La violence psychologique
2. La violence physique
3. La violence sexuelle
4. La violence verbale
5. La violence économique

Question 18

Violence psychologique (% filles vs. % garçons)

Answer 18

56% chez les filles vs. 46% des garçons

Question 19

Violence physique (% filles vs. % garçons)

Answer 19

16% des filles vs. 13% des garçons

Question 20

Violence sexuelle (% filles vs. % garçons)

Answer 20

20% des filles vs. 7% des garçons

Question 21

Les facteurs de risque à la violence conjugale

Answer 21

1. Conflits dans la famille
2. Être exposé à la violence entre les parents
3. Des difficultés de comportements pendant l’enfance
4. Être victime d’une agression sexuelle
5. Avoir reçu de mauvais traitements lors de l’enfance
6. Avoir des amis qui sont victimes de violence dans leur couple
7. Avoir des amis avec comportements perturbateurs

Question 22

Quelles sont les raisons d’une rupture à l’adolescence?

Answer 22

1. Infidélité
2. Absence d’amour
3. Changements des buts et des aspirations
4. Relation toxique
5. Désaccord des parents
6. Pas prêt à la relation
7. Désir d’autonomie
8. Déménagement (relation à distance)
9. Pression des pairs
10. Manque de temps
11. Orientation sexuelle autre

Question 23

Étapes précédant la rupture :

Answer 23

1. Manque de communication
2. Instauration d’une distance physique
3. Présence de conflits ou de chicanes
4. Tentative de réparation

Question 24

Les méthodes utilisées pour rompre la relation amoureuse

Answer 24

1. ⇒ Face à face
2. ⇒ Par l’intermédiaire d’une autre personne
3. ⇒ Téléphone
4. ⇒ Courriel
5. ⇒ Messagerie texte
6. ⇒ Réseaux sociaux

Question 25

Sentiments consécutifs à la rupture amoureuse : Personne qui initie la rupture.

Answer 25

• Culpabilité. Se sent responsable de la rupture
• Tristesse. Solitude
• Honte face aux amis et à la famille de l’autre. Se sent responsable de la peine de l’autre
• Colère vis-à-vis de soi ou de l’autre
• Incompréhension. Jugement (de la part des autres)
• Vide. Dépression

Question 26

Sentiments consécutifs à la rupture amoureuse : Personne qui subit la rupture.

Answer 26

• Culpabilité. Se sent responsable de la rupture
• Tristesse. Solitude. Trahison
• Honte face aux amis et à sa famille
• Colère vis-à-vis de soi ou de l’autre. Désir de vengeance
• Découragement. Dépression. Absence de motivation
• Vide. Abandon. Rejet

Question 27

Réaction des filles à l’occasion d’une rupture :

Answer 27

1. Plus enclines à ressentir de la détresse et à vivre des épisodes de dépression (⇒ pleurs, insomnie, idées suicidaires, etc.).
2. S’attribuent plus souvent la responsabilité de la rupture (= s’attribuent les causes de la rupture)
3. Ont davantage de réactions d’ordre émotionnel (= plus émotionnelles)
4. Expriment davantage leurs sentiments et leurs émotions
5. Recherchent davantage la présence du réseau social
6. Se posent beaucoup de questions sur les motifs de la rupture

Question 28

Réaction des garçons à l’occasion d’une rupture :

Answer 28

1. Deux réactions opposées : affrontent leurs problèmes OU font du déni
2. Sortent et se divertissant davantage
3. Misent sur le temps qui passe et l’action pour s’en sortir
4. Consomment davantage de drogues, d’alcool ou de médicaments pour surmonter leur chagrin
5. Ont davantage tendance à être agressifs et violents, verbalement et physiquement

Question 29

Manières de bien rompre

Answer 29

À faire :
1. Prendre son courage à deux mains ; Ne pas éviter la discussion
2. Expliquer les choses clairement ; Être précis
3. Être direct et non blessant
4. S’en tenir à sa décision, malgré les réactions de l’autre

À ne pas faire :
1. Rendre les cadeaux que l’autre a offerts et exiger de revoir ceux que l’on a donnés.
2. Accuser l’autre de tous les maux : ce n’est la faute de personne.
3. Tout salir : l’histoire d’amour a été belle, la considérer comme telle
4. Pourrir la vie de l’autre : bien que la peine et la colère puissent être très grandes, rien ne sert de se venger.

Question 30

La socialisation (Définition)

Answer 30

Processus d’acquisition des comportements, des attitudes et des valeurs nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu.

Question 31

Tâche développementale à l’adolescence

Answer 31

Acquérir une autonomie et une indépendance.

Question 32

L’_________ influence la socialisation.

Answer 32

apparence physique

Question 33

Bénéfices de la technologie numérique

Answer 33

1- Interaction avec les autres
2- Construction de notre identité

Question 34

Les relations que l’adolescent nouent à l’école ont une _________ sur son développement de l’identité.

Answer 34

grande importance

Question 35

Les ________ et le _______ ont un rôle important sur le développement de l’identité (école).

Answer 35

enseignants, personnel de soutien

Question 35

ÉTUDE : Étudiants asiatiques vs. Étudiants afro-américains et américains hispaniques

Answer 35

L’origine et la culture peuvent avoir des effets sur la performance scolaire :
⇒ Étudiants asiatiques = résultats scolaires supérieurs, parents moins autoritaires.
⇒ Étudiants afro-américains et américains hispaniques = moins bons résultats scolaires, parents beaucoup plus autoritaires.

Question 35

ÉTUDE : Vrai ou faux. Shernoff et Schmidt (2008) ont indiqué que les étudiants de statut socio-économique supérieur réussissent mieux que les élèves issus de milieux socioéconomiques défavorisés.

Answer 35

Vrai

Question 36

Effets psychologiques à long terme de la violence à l’école

Answer 36

Symptômes de dépression et d’anxiété, des difficultés d’estime de soi, des idées suicidaires et des comportements violents.

Question 36

Exemples de type de violence à l’école :

Answer 36

⇒ L’intimidation
⇒ Le taxage
⇒ La cyberintimidation
⇒ L’agression physique
⇒ L’agression psychologique
⇒ L’agression armée

Question 37

Les _______ sont plus touchés par la violence à l’école.

Answer 37

garçons

Question 38

Les _________ sont celles correspondant à la victimisation la plus élevée.

Answer 38

deux premières années au secondaire

Question 39

La violence peut être influencée par :

Answer 39

… la télévision, le cinéma ou les jeux vidéos (*aussi : la musique, les réseaux sociaux).

Question 40

Les conduites violentes sont influencées par :

Answer 40

1. Interaction de la génétique et de l’environnement.
2. Différentes trajectoires qui expliquent les conduites violentes (précocité + gravité des actions de délits commises = indicateurs importants).

Question 41

Les risques de l’exposition à la violence

Answer 41

1. La répétition et reproduction
2. L’assimilation inconsciente
3. La désinhibition
4. La banalisation

Question 42

L’intimidation (Définition)

Answer 42

Forme de violence intentionnelle destinée à soumettre, à blesser ou à humilier une personne en exploitant, de façon répétée, un rapport de force inégal avec elle (ex., élève de 3e vs. 1ère année OU 1 personne vs. un groupe de personnes)

Question 43

Formes d’intimidation :

Answer 43

Violence physique
Violence verbale
Violence sociale (Exclure l’autre)

Question 44

Deux possibilités afin d’aider la victime :

Answer 44

1) Se défendre
- Faire des retours très rapides et de façon ennuyée.
- Déjouer l’intimidateur.

2) Obtenir de l’aide
- Interventions en milieu scolaire (présentations dans les classes, augmenter le nombre de surveillants à la récréation, etc.)

Question 45

Une possibilité afin d’aider l’agresseur :

Answer 45

développer ses habiletés sociales

Question 46

Cyberintimidation (Définition)

Answer 46

Forme d’agression perpétrée au moyen d’une technologie électronique de l’information comme Internet, les sites de réseaux sociaux, la messagerie texte, etc.

Question 47

Cyber-victimisation (Définition)

Answer 47

Fait subir de l’intimidation par l’entremise de technologies de communication électronique.

Question 48

Quel est la forme la plus utilisée pour faire de la cyberintimidation?

Answer 48

Les réseaux sociaux

Question 49

Distinction de la cyberintimidation de l’intimidation :

Answer 49

1. La victime est facile d’accès
2. L’aspect anonyme
3. Pas autant de barrières
4. Peut rejoindre un grand nombre de personnes rapidement

Question 50

ÉTUDE : Sexting

Answer 50

Le matériel est produit sans le consentement de la personne qui y figure et/ou rendu public et distribué largement, donnant alors lieu à de la cyberintimidation.