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PEA > lbanqua > Flashcards

lbanqua Flashcards

1
Q

Modalités de tx la DBT (4)

A

Thérapie individuelle
Thérapie de groupe
Consultation téléphonique
Consultation en équipe

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2
Q

Ordres des comportements à aborder en DBT (3)

A

1) Cpt qui mettent en danger
2) Cpt qui interfère avec la thérapie
3) Cpt qui interfère avec la qualité de vie

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3
Q

Les 5 modules de la DBT-Ado et les traits TPL associés)

A
  1. Pleine conscience (instabilité identitaire, ne comprend pas ses réactions)
  2. Régulation émotionnelle (dysrégul)
  3. Efficacité interpersonnelle (instabilité interpersonnelle)
  4. Tolérance à la détresse (cpt auto-dommageable et impulsivité)
  5. Le juste milieu (Conflits parent-enfant et attotude “tout ou rien”)
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4
Q

2 objectifs de la DBT

A

1) Augmentation de la validation de l’environnement
2) Augmentation de la capacité de régulation des émotions

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5
Q

3 Liens “evidence-based” entre THC et Psychose

A

1) Cannabis double ou triple le risque de schizophrénie
2) Cannabis devance la maladie de 2,7 ans plus tôt
3) Consommation précoce et régulière est susceptible d’augmenter et/ou précipiter les troubles psychotiques primaires chez les individus vulnérables (trauma dans l’enfance et génétique)
4) 46 % de chances d’avoir une psychopathologie primaire sous-jacente si psychose induite par THC

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6
Q

2 propriétés pharmaco du THC

A

1) Active le système neurobiologique endocannabinoïde récepteurs CB1 (centraux)/CB2 (périphériques)
2) Lipophiles
3) ½ vie de 7 jours

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7
Q

Ados de 16 ans avec PEP. 5 éléments on history or clinical présentation qui dit que il s’agit d’une manie avec psychose au lieu de schizo a début précoce

A

1) Atcd fam de MAB
2) Atcd de dépression
3) Prise d’antidépresseur
4) Accélération psychomotrice,
5) Désinhibition,
6) Hypersexualité,
7) augmentation de l’énergie et diminution des besoins de sommeil

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8
Q

Cyberintimidation : 5 facteurs de risque de suicide

A

Garçon
16 ans et +
Atcd de tentative de suicide
Sx dépressif
Solitude
Usage de substance
TDAH

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9
Q

2 éléments qui peuvent amener une implication de la police en cyberintimidation

A

Harcèlement, menace, extorsion, échange d’image compromettantes

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10
Q

TSPT : différence avec l’enfant vs adulte concernant : ÉVEIL

A

Incapacité de relaxer et une augmentation de l’irritabilité/explosion
Comportements irréfléchis et autodestructeurs (seulement chez adultes)

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11
Q

3 composantes d’évaluation ou bilans ou histoire à faire pre-ect

A
  • hx status epilepticus
  • dents bébé en train de tomber ?
  • Médicaments anticonvulsifs ? benzo ? à arrêter
  • Vérifier si allergies
  • Consentement des parents même si 14 ans et +
  • Divulgation complète des risques/bénéfices/pronostic
  • Bilans : FSC, créat, ions, SMU (analyse urinaire), lithémie, b-hcg
  • Demander 2e opinion si ECT nécessaire
  • Bilans cardio/gastro au besoin
  • Consultation anesthésie
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12
Q

a) thérapie indiquée chez TSPT chez l’enfant

b) 2 composante de cette tx chez l’enfant

A

a) TCC avec focus sur le trauma

b) PRACTICE 1) Psychoéducation and Parenting skills 2)Relaxation,
3) Affective expression and modulation, 4) Cognitive coping and processing,
5) Trauma narrative 6) in vivo exposure trauma reminders 7) cothérapie avec parents, 8) enhancing safety and developpement

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13
Q

2 comorbidités psy avec épilepsie

A

Psychose (7 à 12 % tr psychotique chez un épileptique)
- Anxiété (2x + tr anxieux chez pt épileptique)
- Dépression (4 à 6x plus fréquent chez pt épileptique)
- Suicide (4-5 x plus élevé que la population, +++ si épilepsie temporale)
- TDAH (2 à 3x plus de risque d’avoir un TDAH)
- TSA
- Tr neurologique fonctionnel

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14
Q

intéraction entre carbamzepine et fluoxetine

A

Carba est un inducteur universel

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15
Q

DDX de SGT

A

1) Tics provisoire
2) Tics moteurs persistants
3) Trouble neurologique fonctionnel
4)Épilepsie

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16
Q

Psychothérapie en SGT

A

Psychoéducation
Habit reversal

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17
Q

Tx pharmaco du SGT

A

1ère ligne : clonidine et guanfacine
2e ligne : Risperdal et Abilify

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18
Q

FdR de boulimie (8)

A

Femme
Atcd fam de TP groupe B
Atcd fam de boulimie
Faible estime de soi
Impulsivité
Diète
Obésité dans l’enfance/adolescence

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19
Q

2 triggers d’un accès hyperphagique

A

tension interpersonnelle
ennui
Pensée négative en lien avec le poids.
Régime restrictif

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20
Q

Db-1 chez l’ado : mauvaise compliance avec ?

A

Suivi de gycémie
Prise d’insuline

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21
Q

Db-1 chez l’ado : comment améliorer la compliance ?

A

Psychoéducation
Doses simples et pas à l’école
Acceptation de la maladie
Prise en charge d’une équipe multidisciplinaire
Dosette

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22
Q

Ado qui s’automutile, 5 stratégie à lui proposer :

A

trucs pour s’autoréguler : mettre son visage dans de la glace, exercice intense, respiration contrôlée,
Déplacer en utilisant élastique ou autre objet sensoriel
Faire des activités, tâches qui contribue à d’autres gens, comparaison avec autrui dans des situations pires,
S’apaiser avec les 5 sens,
Boite de réconfort,
etc.

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23
Q

Trouble d’apprentissage math : 4 trouvailles neuropsy

A

Mémoire de travail dim
Mémoire sémantique dim
Compétence visuospatiales dim
raisonnement logique dim

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24
Q

Critères dx mutisme slectif

A

Mutisme dans des situations spécifiques (pas juste avec adulte inconnu) :
> 1 mois (not only 1er mois d’école)
N’est pas 2nd à un trouble de la communication
N’est pas 2nd à un TSA ou trb psychotique

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25
Q

Interventions pour mutisme sélectif

A

Approche multimodale :
1) Familial : a) entrainement aux parents, b) psychoéducation
2) TCC avec a) approche comportementale (renfo + et -) et b) exposition graduée

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26
Q

Tx pharmaco du mutisme sélectif

A

Peu d’étude, mais Fluoxétine/ISRS serait efficace.
Tx les comorbidités

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27
Q

FdR de suicide chez l’enfant, autre que dépression et TUS

A
  • Tentative antérieure
  • ATCDS de suicide dans la famille
  • Impulsivité
  • Comorbidités médicales
  • Trauma antérieur
  • Périodes de changements hormonaux
  • TDAH
  • Problèmes de santé mentale
  • Trauma ou mauvais traitement
  • Enjeux familiaux/relationnels
  • Intimidation
  • Être un garçon
  • Histoire familiale de dépression
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28
Q

5 Facteurs qui augmentent le risque de rechute/réccurence de Sx dépressifs

A
  • Persistance de sx résiduels
  • Présence de tr comorbides psychiatriques ou médicaux
  • Facteurs de stress environnementaux (abus, négligence, conflits, frustration)
  • Vivre dans une famille hautement conflictuelle
  • Plusieurs épisodes dépressifs dans le passé
  • Âge précoce du diagnostic
  • Insomnie
  • Atcd familiaux de trb dépressif réfractaire
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29
Q

2 choses que le testing génétique peut donner concernant les ISRS

A

1) polymorphisme génétique associé à l’origine
2) Vitesse de métabolisation

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30
Q

Dx qui peuvent coexister avec TDDE

A

Trouble dépressif
TDAH
Trouble des conduites
TUS

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31
Q

DDX TTDE

A

MAB, TOP et TEI (ne peuvent pas cooéexister)

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32
Q

TDDE : 2 dx à risque de développer à l’âge adulte

A

Trouble dépressif
Trouble anxieux

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33
Q

Dx qui ne peuvent pas cooéexister avec le TDDE

A

MAB (mab prévaut)
TOP (TDDE prévaut)
TEI (TDDE prévaut)

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34
Q

Vitesses de métabolisation hépatique chez asiatique

A

+ lent

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35
Q

4 domaines cognitifs atteints en scz précoce

A

Déficit de la mémoire
Fonctions exécutives
Attention diminuée
Raisonnement verbal

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36
Q

5 éléments pour la formulation culturelle

A

1) Identité culturelle du sujet
2) Conceptualisation culturelle de la détresse
3) Facteur de stress psychosociaux culturels
4) Caractéristique culturelle de la relation entre le sujet et clinicien
5) Évaluation culturelle globale

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37
Q

2 interventions comportementales en énurésie nocturne

A

Dispositif d’alarme
Habitudes comportementales/vésicale

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38
Q

Énurésie nocturne : mécanisme physiologique explicatif

A

Délais de maturation du SNC se manifeste par un délai de maturation du contrôle de la vessie

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39
Q

DDx du trouble réactionnel de l’attachement

A

TSA
Handicap intellectuel
Trouble du langage
Dépression

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40
Q

Différence entre TRA et TSA

A

En TRA :
1) Hx de négligence est nécessaire
2) Langage verbal et non-verbal comparable au reste du développement intellectuel
3) Réduction des caractéristiques quasi autistiques 2 ans après l’adoption

En TSA :
Problème sensoriels + fréquent
Cpt ritualisé et rigidité + fréquent

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41
Q

Facteurs qui augmente le risque de dépression en TSA

A

1) Auto-critique et conscience de ses différences
2) Adversité psychosociale (intimidation, abus, séparation des parents, etc)
3) Exclusion sociale et isolement
4) Intelligence + élevée

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42
Q

Rôle du thérapeute dans une thérapie de groupe de soutien

A

1) Assurer la sécurité physique et émotionnelle
2) Maintenir les limites de temps, espace, information
3) S’assurer que l’ordre du jour est respectée
4) Assurer l’Application des règles et conséquences du non-respect
5) Faciliter les mouvements du groupes à travers les transitions (par exemple, arrivée d’un nouveau membre)
6) Déterminer la fréquence des séances, taille du groupe, composition du groupe, etc.
7) Assurer la confidentialité
8) Discuter du but de la thérapie
9) Expliciter les processus groupaux

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43
Q

Quoi faire avant de switch d’ISRS

A

1) Non-réponse documentée
2) Effets secondaires pré- switch
3) Interactions à vérifier
4) Identifier la stratégie de switch (chassé-croisé, tampering, etc.)

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44
Q

5 focus de l’IPT chez l’ado

A
  1. Transition de rôle
  2. Famille monoparentale
  3. Deuil
  4. Conflits interpersonnels
  5. Déficit interpersonnel
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45
Q

3 stades du conflit interpersonnelle

A
  1. renégociation
  2. impasse
  3. dissolution
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46
Q

IPT : différence chez l’ado vs l’adulte (5)

A

1) Transition des rôles en lien avec les changements de la structure familiale
2) Ajout d’une composante parent (implication du parent)
3) 12 séances pour les ados vs 20 pour les adultes
4) Objectifs de traitement adaptés aux étapes de développement (autonomie, individuation, relations amoureuses, …)
5) Rôle limité de malade
6) Ajout du focus famille monoparentale

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47
Q

2 théories sur laquelle l’IPT est basée

A
  1. Théorie de l’attachement
  2. Théorie interpersonnelle
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48
Q

Syndrome di-george (velocardiofacial) : 4 Dx psychiatriques associés

A

Psychose (25%)
Trouble de l’humeur (dépression/MAB)
Anxiété
TDAH

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49
Q

Syndrome di-george (velocardiofacial) : fonction cognitive préservée

A

Capacités linguistiques

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50
Q

3 Obsessions fréquentes chez les enfants

A

Contamination
Peur d’un évènement catastrophique
Symétrie

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51
Q

3 compulsions fréquentes chez les enfants

A

Lavage
Vérification
Ordonner/ranger

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52
Q

5 particularités des TOC avec tics (vs TOC sans TIC)

A

1) Plus de symétrie
2) Plus de comptage
3) ++ sensoriels
4) Moins de contamination
5) Moins bons com

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53
Q

Quelle est la mutation pour le synd de X-Fragile

A

Syndrome lié à l’X: sur le gêne FMR1, répétition de CGC

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54
Q

3 Comorbidités fréquentes dans le X-Fragile

A

Trouble anxieux
TDAH
TSA

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55
Q

Comment gérer la baisse d’appétit comme effet 2nd des psychostimulants en TDAH (5)

A

1) Prendre le psychostimulant juste après le déjeuner
2) Prendre un grand/nutritif déjeuner/souper
3) Plusieurs collations dans la journée et une collation au souper
4) Suppléments nutritionnels
5) Envisager de ne pas la prendre les jours de fds
6) Envisager de diminuer la dose
7) Envisager de changer de psychostimulant / courte action

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56
Q

5 stratégies pour aider un enfant/ado en deuil

A

1) Support du reste de la famille
2) Psychoéducation sur le deuil normal, nommer les émotions et les normaliser
3) Considérer support spirituel
4) Présence et rôle à jouer dans le processus funéraire si le souhaite
5) Encourager à poursuivre les activités sociales et éviter l’isolement

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57
Q

Quels tests/questionnaire demander si suspicion de SAHS

A

Grille/journal du sommeil
Échelle Epworth
Polysomnographie nocturne
Saturométrie nocturne

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58
Q

Tx de l’encoprésie

A

Horaire de toilettes
Renforcement positif/encouragement
Enseignement sur le positionnement
laxatifs si constipation
Bains chaud avant d’aller au toilette
Pas de distractifs

Pharmaco :
imipramine à faible dose si diarrhée

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59
Q

Comorbidités avec encoprésie

A

1) primaire : trouble neurodev

2) secondaire : stress psychosociaux/tb conduite

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60
Q

5 aspects positifs de thérapie de groupe de soutien pour parents

A

1) Psychoéducation pour les parents
2) Empathie / validation du vécu
3) Universalité: sentiment se ne pas être seul
4) Peuvent bénéficier des expériences d’autrui
5) Modelling
6) Génère de l’espoir

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61
Q

5 aspects positifs de thérapie de groupe pour ados

A

1) Apprentissage interpersonnel
2) Cohésion de groupe
3) Universalité: sentiment se ne pas être seul
4) Expérience correctrice
5) Modelling
6) Génère de l’espoir

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62
Q

Quel tempérament met à risque de trouble anxieux

A

Tempérament inhibé

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63
Q

FdR de TUS chez les ados
a) neurobiologique/génétique (2)
b) psycho (2)
c) diagnostiques (3)
d) social (2)

A

a) cortex frontal moins développé, atcd familiaux, atcd personnel
b) psycho : tempérament désinhibé, impulsif, recherche de nouveauté
c) TDAH, MAB, Trouble des conduites, trouble dépressif
d) faible SSE, accès à la substance, faible perfo scolaire

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64
Q

2 indications de la clonidine et mécanisme d’action

A

tics en SGT
adjuvant en TDAH

agoniste adrénergique alpha 2

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65
Q

2 effets indésirables graves de la clonidine

A

Hypotension
Risque d’hypertension rebond si inobservance

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66
Q

Lithium : ce qui prédit une bonne réponse (5)

A
  • atcd familial de bonne réponse
  • présentation de manie “classique”
  • présentation manie-dépression-euthymie
    -peu d’épisodes antérieur
    -réponse antérieur au lithium
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67
Q

Lithium : ce qui prédit une mauvaise réponse (5)

A
  • présentation atypique : mixte, atypie ou caract mixte
  • dépression-manie-euthymie
  • plusieurs épisodes dans le passé
  • ## pas d’hx fam de MAB atcd fam de mauvaise réponse
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68
Q

4 éléments pharmacocinétiques différents chez l’enfant

A

1) Plus grande clairance rénale
2) Métabolisme hépatique + rapide
3) Plus grand volume de distribution (eau)
4) Moins de prt plasmatique

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69
Q

Psychotx indiquée en anorexie

A

Thérapie Maudsley
TCC

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70
Q

2 classes de Rx contre-indiqué en anorexie

A

Psychostimulant
Bupropion

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71
Q

Interventions psychosociales en TPAS

A

1) Cadre constant, clair et cohérent
2) Entrainement des comportements sociaux adaptés (de groupe)
3) Institution si offense commise

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72
Q

FdR de TSPT

A

Trauma multiples ou persistant
Sévérité du trauma
Non-reconnaissance du trauma et invalidation du vécu (Ex: victime n’est pas cru)
Histoire perso/fam de trouble psychiatrique
Femme
Jeune âge au moment du trauma

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73
Q

Indication des ISRS en dépression

A

1- Si psychotx indisponible, inacceptable ou inefficace
2- Sx grave ou modéré

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74
Q

ISRS et IS : 3 points clés

A

1) Black-Box: chez les 14-18 ans, aug légère des IS avec ISRS
2) Pas d’augmentation des suicides complétés
3) Bénéfices des AD > risques suicidaires

75
Q

1 effet 2nd des ECT + fq chez les + jeunes

A

Convulsion prolongée (seuil convulsif + bas)

76
Q

6 Particularités des Sx dépressifs chez l’ado (vs adulte)

A

irritabilité et agressivité
hypersomnie,
retrait social,
Sx physiques
Consommation,
moins d’anhédonie

77
Q

Définition de tic

A

Mouvement ou vocalisation soudain, rapide, récurent, non rythmique

78
Q

Sx d’anxiété de séparation qui ne font pas partie des critères du DSM-V

A

-veulent savoir ou sont leurs parents en tout temps
-se collent aux parents
-expériences perceptuelles possibles
Difficultés scolaires
Isolement social

79
Q

Absentéisme scolaire : prise en charge

A
  1. Psychoéducation des parents
  2. TCC avec l’enfant, avec exposition graduelle et désensibilisation systématique
  3. Envisager pharmacothérapie (ISRS si trb anxieux, dépressif, etc)
  4. Traiter les troubles mentaux de l’enfant et de la famille prn
  5. Interventions scolaires : soutien, adptations, limiter les contacts avec les parents durant la journée (cellulaire), cohérence multidisciplinaire (donc rencontres multi) et transport sûr et fiable
80
Q

5 Sx pré-morbide de scz

A
  1. Faibles performances scolaires
  2. Difficulté d’attention
  3. Restricition des affects
  4. Peu de socialisation
  5. Manque d’intérêt
  6. Anxiété sociale
  7. Hypersensibilité à la critique
81
Q

5 sx de prodrome

A
  1. Croyances bizarres, pensées magiques
  2. Altération de la mémoire/cognitions
  3. Manque d’initiative
  4. Isolement social
  5. Affect émoussé ou inapproprié
  6. Détérioration de l’hygiène personnelle
  7. Discours digressif
82
Q

3 catégories des UHR

A

Dans la dernière année :
1. Sx + atténués > 1 sem, < 5 ans
2. Atcd familiaux + schizothypie + dim fonctionnement
3. Sx psychotiques remplissant les crières, brefs (< 1 sem) et Sx disparaissement spontanément

83
Q

4 recommandations pour le suivi des patients UHR

A
  1. Suivi avec équipe multi-disciplinaire, rapproché
  2. Psychoéducation au patient et à la famille
  3. TCC et activation comportementale
  4. Entrainement des habiletés sociales
  5. Suivre et traiter les comorbidités
  6. Pas d’antipsychotique nécessairement
84
Q

TDAH, étiologies

4 pré-nataux/grossesse
3 à la naissance

A
  1. Expo au tabac durant la grossesse
  2. Expo à l’alcool durant la grossesse
  3. Atcd familial de TDAH
  4. Infections maternelles
  5. Abus/trauma durant la grossesse
  6. Prématurité
  7. Petit poids de naissance
  8. Anoxie néonatale
  9. Naissance en septembre
85
Q

TDAH : 4 Facteurs de risque sociaux

A
  1. Conflits familiaux
  2. Abus, maltraitance, négligence
  3. Faible niveau SSE
  4. Milieu urbain et pollution (Pb, Me, Pesticides)
  5. Placements familiaux multiples
86
Q

ARFID vs Anorexie : 2 différences

A
  1. Anorexie comprend des pensées de dysmorphie corporelle (se trouve grosse, etc.)
  2. Anorexie comprend un désir de perdre / peur de prendre du poids
  3. Comportement compensatoire peut être présent dans l’anorexie seulement
87
Q

3 Facteurs prédisposant de ARFID

A
  1. Atcd RGO / Vo / autres patho GI / médicales
  2. Tempérament anxieux
  3. TSA
  4. TOC
  5. TDAH
  6. Mère avec trb alimentaire
  7. Anxiété chez les parents
88
Q

3 Facteurs déclencheurs de ARFID

A
  1. Étouffement
  2. Vomissement
  3. Allergie/anaphylaxie
89
Q

Accès hyperphagique vs boulimie

A

Dans la boulimie :
1. Après les accès hyperphagiques, culpabilité mènent à des cpt compensatoires de purges : Vo, laxatifs, exercices physiques

90
Q

Tx pharmaco de la boulimie

A

Fluoxetine

91
Q

Nommer les 3 catégories de sx du TOP (ODD) et pour chacune dire quel dx le plus fréquent peut en découler/pour lequel la catégorie met à risque

A

Colère/irritabilité : trouble de l’humeur et trouble anxieux
Provocation : trouble du comportement
Vindicatif : trouble du comportement

92
Q

POTS 1 et POTS 2

A

TOC :
1. TCC = sertraline
2. ISRS + TCC est meilleur que l’un ou l’autre

93
Q

TORDIA et TADS

A

TORDIA : En dépression résistante
ISRS = IRSN

TADS : ISRS + TCC est meilleur que l’un ou l’autre

94
Q

CAMS

A

En troubles anxieux
ISRS + TCC est mieux

95
Q

5 différences pharmacocin ou pharmacodyn entres amphétamines et méthylphnidates

A

Ampétamines :
1) relâche 5 HT, NE et dopamines et bloque recapture dopamine
2) + biodisponible
3) + d’absorption GI
4) métabolisme hépatique = doit être ajusté si IH
5) Doit être ajusté si IR

MPH : Bloque seulement la recapture de NE et dopamine, métabolisme hépatique, contraire pour le reste

96
Q

Mécanisme d’action du Strattera

A

Inhibiteur de la recapture de norépinephrine

97
Q

Interaction entre Strattera et Fluoxetine

A

Fluoxetine est un inhibiteur 2D6 et Strattera un substrat 2D6

98
Q

Comment switch psychostimulant –> Strattera

A

Sevrer graduellement ou le cesser d’emblée et débutre aussitôt le Strattera

99
Q

Diagnostics souvent associés au trouble d’apprentissage - lecture

A

TDAH
Trouble de la communication
Trouble anxieux
Trouble dépressif

100
Q

Sx de catatonie

A

3 parmi

Stupeur
Catalepsie
Flexibilité cireuse

Mutisme
Négativisme

Prise de posture
Maniérisme
Stéréotypie
Agitation
Grimace
Écholalie
Échopraxie

101
Q

Antidote de :
1) benzo
2) opiacés
3) SNM
4) Synd serotoninergique

A

1) Flumazénil
2) Naloxone
3) Dantrolène
4) Cyproheptadine

102
Q

mécanisme d’action des benzo

A

Se lie à un site allostériques, qui agit sur le GABA-A

103
Q

2 Sx d’intox au lithium grave

A

confusion, perte de la coordination / ataxie

104
Q

Raisons pour faire une imagerie cérébrales en PEP

A

Parésie
Aphasie
Ataxie

105
Q

Impacts sociaux de la conso THC

A
  1. Isolement social
  2. Intimidation
  3. Plus à risque d’abus / violence
  4. Réseaux social
    de consommateur / malfaiteur
  5. Peu d’intérêts investis autre que la conso
106
Q

Recommandations psychosociales en TRA (3)

A
  1. Réduire le nombre de caregivers
  2. Investir une relation sécure avec le caregiver
  3. Idéalement, avoir peu d’enfants (ex : FA pourrait éviter d’en accueillir des nouveaux)
107
Q

3 Indications d’IPT chez l’ado

A

Deuil
Dépression
Trouble adaptation
MAB (IPT-RS)

108
Q

6 Stades de Prochaska

A

Pré-contemplation
Contemplation
Préparation
Action
Maintien
Rechute

109
Q

5 Principes de l’entretien motivationnel

A
  1. Rouler avec la résistence
  2. Développer les divergences
  3. Résoudre l’ambivalence
  4. Faire preuve d’empathie
  5. Favoriser sentiment d’efficacité personnelle
110
Q

3 trouvailles à l’imagerie en TSA

A

Volume cérébral + grand
Anomalie de la matière blanche
Anomalie des amygdales

111
Q

Kleptomanie: 3 comorbidités fréquentes

A
  1. Trouble anxieux
  2. dépression
  3. MAB
  4. Achat impulsif / autre trouble du contrôle des impulsion
112
Q

1 tx pharmaco qui pourrait être indiqué en kleptomanie

A

ISRS

113
Q

Pyromanie: 3 comorbidités fréquentes

A
  1. TUS / gambling
  2. dépression
  3. MAB
  4. TOP / TC / TPAS
114
Q

3 différences entre TDAH et manie

A

Dans la manie:
1. Trouble épisodique
2. Hypersexualité
3. +- délires et hallucinations

Dans le TDAH
4. trouble neurodév, s’exprime
5. insomnie (vs réduction du besoin de sommeil)

115
Q

TDAH et conduite auto : 5 conseils

A
  1. Limiter les distractions (musique, nourriture, #passagers)
  2. S’assurer d’un bon sommeil
  3. Prise de Rx régulière et couverture toute la journée
  4. Éviter la conduite tard le soir si possible
  5. Pas de conso de substance
116
Q

TDAH : fonctions neuropsy affectées (4)

A
  1. Attention
  2. Vitesse de traitement de l’information
  3. Mémoire de travail (Fe)
  4. Inhibition (Fe)
  5. Flexibilité cognitive ((Fe)
  6. Planification et organisation (Fe)
117
Q

5 différences entre TCC et IPT

A

TCC : s’intéresse au lien entre pensée, émotions et comportement. Travail sur les distorsions cognitives, devoirs, approches comportementales, activation comportementale, exposition

IPT : 1-2 focus spécifiques sont travaillés, inventaire interpersonnel,

118
Q

4 sphères évaluées par le Vineland

A

Communication
AVQ
Socialisation
Capacités motrices

119
Q

2 facteurs déclencheurs de la boulimie

A
  1. diète/jeune
  2. anxiété
120
Q

4 facteurs de risque de boulimie

A

Maltraitance / abus
Femme
Surpoids/obésité infantile
Sx dépressif / anxiété

121
Q

DDX Hallucinations visuelles chez un G 4 ans

A

Épilepsie
Délirium
Dysthyroïdie
Encéphalite (infectieuse ou auto-immmune)
Tumeur

Hypnagogiques/hypnopompiques
Terreur nocturnes
Rx / drogues

122
Q

2 classes de Rx qui peuvent causer des hallucinations visuelles chez un G 4 ans

A

Corticostéroïdes
Psychostimulant
Anticholinergiques

123
Q

5 différence entre TSA et TOC

A

TSA va avoir :
1. particularités a/n des habiletés sociales
2. Intérêts restreints
3. Début dans le développement et chronique
4. Hypo-hyper sensibilité sensoriel
5. + egosyntone

TOC :
1. obsessions sont des pensées intrusives, soouffrantes
2. Compulsions en réponse à ces obsessions (vs rituel et rigidité chroniques dans le TSA)

124
Q

Critères dx ARFID

A
  1. Crainte de manger des aliments spécifiques, soit par peur de ne pas aimer la texture, le goût ou de l’effet (Vo, étouffement etc).
  2. Perte de poids / déficit nutritionnel / alt du fct
125
Q

Tx pharmaco du délirium

A

Non-pharmaco first**
1. Tx cause ss-jacente
2. Mélatonine HS
3. APA
4. Haldol (hyperactif)

126
Q

Approches tx du ARFID

A
  1. Psychoéducation
  2. Adresser la cause du ARFID (peur de …) ET augmenter la variété / qté d’aliments
  3. Approche multimodale et équipe multi : psycho/TS si enjeux familiaux, psycho si anxiété, Ergo si sensoriel, nutrition always.
  4. Bilans, H2O, suppléments etc.
  5. Hospit PRN
  6. ISRS PRN
127
Q

Critères syndrome métabolique

A
  1. Obésité ( 0> 90e percentile)
  2. Glucose à jeun > 5.6)
  3. TA > 130/85
  4. TGL > 1.7
  5. HDL < 1.03
128
Q

4 éléments spécifiques dans le développement dans la petite enfance qui suggère un TSA

A
  1. Régression des acquis sur le plan de la communication ou habiletés sociales
  2. Pas de babillage à 12 mois
  3. Pas de réaction à son nom à 12 mois
  4. Aucun mot à 16 mois
129
Q

5 Contre-indications à la thérapie familiale

A
  1. Membre essentiel qui est absent ou refuse la thérapie
  2. Membre qui est émotionnellement instable (Ex psychose)
  3. Contre les valeurs fondamentales de la famille
  4. Famille collusive et inflexible à considérer de voir un problème
  5. Violence conjugale/familiale
130
Q

4 objectifs de la tx familiale

A
  1. Aug la communication
  2. Aug la capacité à résoudre des problèmes
  3. Aug la compréhension de la vision de l ‘autre
  4. Explorer les dynamiques intra-familiales et les relations avec les Sx
131
Q

4 SSx de délirium spécifique chez l’enfant

A
  1. Régression
  2. Altération du lien parent-enfant (ex; CV)
  3. Inconsolables
  4. Parents disent ne plus reconnaitre leur enfant
132
Q

Facteurs qui augmentent le risque qu’un patient UHR vire en trouble psychotique ? (4)

A

Sx atténué
Atcd familiaux de Scz
Consommation de substance
Déclin fonctionnel

133
Q

MAB : 1ère ligne de tx de la manie

A

Risperdal
Abilify
Lithium
Quétiapine
Asenapine

134
Q

MAB : 1ère ligne de tx de l’hypomanie

A

idem qu’en manie

Risperdal
Abilify
Lithium
Quétiapine
Asenapine

135
Q

MAB : 1ère et 2e ligne de tx de la dépression

A

Latuda

Lithium
Lamictal

136
Q

MAB : 1ère ligne de maintien

A

Lithium
Abilify
Lamictal
Epival
Combinaisons : Risperdal+Li/Epiv ou Li + Epiv/Cbz

137
Q

Décrit Habit reversal en 3 points

A

1) Awareness
2) Competing
3) Reinforce

138
Q

3 recommandations pour terreurs nocturnes et quel Rx peut être utile

A
  1. Routine et hygiène du sommeil
  2. Réveil anticipé 15-30 min avant les heures habituelles
  3. Clonazepam faible dose seulement si cpt dangereux
  4. Réassurance des paents et miser sur la sécurité
139
Q

Facteurs de risque commun à la psychose et au TSA (4)

A
  1. Âge paternel avancé
  2. Infections périnatales
  3. Hypoxie à la naissance
  4. Sexe masculin
  5. Mauvaises conditions SE durant la grossesse
140
Q

Sx commun entre la psychose et le TSA

A
  1. Retrait social
  2. Manque de réciprocité sociale
  3. Soliloquie
  4. Atypies sensorielles
141
Q

MAB : 1ère ligne non-pharmaco

A

Psychoéducation
TCC
Thérapie familiale
IPT-RS

142
Q

3 facteurs qui aug la résilience chez les autochtones

A
  1. Identité culturelle positive
  2. Bonne estime de soi
  3. Attention et soutien accordés par la famille
143
Q

3 facteurs qui dim la résilience chez les autochtones

A
  1. Toxicomanie
  2. Problèmes scolaires
  3. Isolement social/racisme/rejet/intimidation
144
Q

Deux facteurs evidence-based pour diagnostiquer le TPL chez les ados

A
  1. Présence des symptômes depuis au moins 1 an
  2. Les Sx ressemblent à ceux des adultes
145
Q

Trois raisons de mettre le Dx de TOL chez les ADOS

A
  1. Offrir un tx appropriée
  2. Validation du jeune et psycho-éducation
  3. Éviter une liste de Dx erronée et limiter la polypharmacie
146
Q

Trait de personnalité qui prédispose aux comportements antisociaux chez l’enfant

A

Réactivité émotionnelle et faible tolérance à la frustration

147
Q

Quels sont les facteurs prédictifs d’une bonne réponse à la DBT

A
  1. Alliance thérapeutique
  2. Communication télephonique et engagement au tx
148
Q

Phase prémorbide de scz (3)

A

Prémorbide :
○ hypersensibilité à la critique
○ manque d’intérêt
○ faibles performance scolaires et QI faible
○ retard de développement

149
Q

Facteurs de persistance du trouble des conduites (2)

A
  1. Début dans l’enfance
  2. Émotion prosocial limité
  3. TU ou TDAH comorbide
  4. QI bas ou trouble cognitif
150
Q

Définition de “émotions pro-sociale limitées”

A
  1. absence d’empathie (dureté
  2. affect superficiel,
  3. insoucieux de la performance,
  4. absence de remord/culpabilité)
151
Q

Mode parental qui prédispose au trouble anxieux (3)

A
  1. Difficulté des parents à mettre des limites
  2. Parents critiques, controlants ou intrusif (vs permettant l’autonomie)
  3. Engagement des parents : trop de réassurance ou d’accommodement
  4. Perception communiquée que le monde extérieur est menaçant
152
Q

Définition d’informed dissent

A

refus libre et éclairé (information comprise)

153
Q

3 mesures non pharmaco en TDAH pré-scolaire

A
  1. 1 consigne à la fois
  2. Limiter les stimuli externes (TV, radio, etc)
  3. Activités physiques
  4. Respiration / relaxation
  5. Hygiène de sommeil
154
Q

Différence entre présoclaire et enfant en terme de médication/effet secondaire

A

+ d’effets 2nd :
Irritabilité
Crise d’explosivité
Insomnie
Dim de l’appétit
* doses optimisées sont plus faibles

155
Q

Jeune avec psychose réfractaire et psychose réfractaire, suggérons ECT
· 5 éléments à nommer aux parents pour les convaincre de prendre les ECT (autre que expliquer le processus des ECT)

A

1) Indiquée pour la pathologie présente, haut taux de réponse et de rémission
2) Sécuritaire chez les enfants/adolescents
3) Peu d’effets secondaires (effets secondaires bénins et qui s’améliorent)
4) Bénéfices de traiter de manière plus invasive : sx psychotiques réfractaires, impacts fonctionnels importants, pouvant entrainer idées suicidaires/automutilation, réduire le temps de psychose non traitée
5) Risques associés = à celui d’une anesthésie

156
Q

Psychotx en Trouble panique

A

thérapie intéroceptive

157
Q

Tx dépression résistante par étape :

A

ISRS
Ajout TCC
Switch ISRS
Switch Venlafaxine

Si amélioration partielle, considérer aug avec Li ou T3

158
Q

Risques de troubles paniques non traités :

A

Chronicisation
Idées suicidaires
Dysfonctionnement familial, social ,scolaire

159
Q

Pourcentage des enfants avec encoprésie qui sont de type rétention / constipation

A

80%

160
Q

3 domaines du fonctionnement adaptatifs en DI

A

Conceptuel
Social
Pratique

161
Q

5 effets négatifs à l’âge adulte si TDAH non traité

A

Grossesse non-planifié
Obésité/diabète/MCAS
Consommation
Difficultés d’apprentissages
Anxiété
Dépression
Problèmes relationnels
Délinquance

162
Q

Concernant l’automutilation :
a) raison mainstream pour l’automutilation

b) 4 autres raisons que les jeunes pratiques l’automutilation non suicidaire

A

a) stratégie de régulation des émotions

b)
1. Se punir
2. Dlr physique est + acceptable que psychologique
3. connecter les sensations (sortir de la dissociation)

163
Q

Quoi faire/demander pour éliminer cause physiques de convulsion (vs pseudo-convulsion) (5)

A

Interventions Examens demandés
1. Consultation en neurologie
2. FSC
3. Glycémie
4. EEG sous vidéo
5. CK
6. Lactate
7. Prolactine (moins fiable)

164
Q

Critères d’aptitude à subir un procès

A

Comprendre nature/objet de la poursuite
Comprendre les conséquences éventuelles des poursuites
Capacité à communiquer avec son avocat
Capacité à distinguer les plaidoyers disponibles (coupable, vs non coupable)
Capacité à identifier les protagonistes à la Cour

165
Q

Fdr de trouble des conduites
a) Bio/génétique
b)périnat
c) psycho
d) social

A

Bio/génétique :
1. Faible réactivité FC / cortisol
2. Anomalie cortex préfrontale
3. Atcd familiaux de TC

Périnat :
1. Nicotine, ROH, drogue durant la grossesse
2. Nutrition déficiente durant la grossesse
3. Complication médicale durant la grossesse et accouchement (anoxie, PPN, préma)

Psycho :
1. Réactivité émotionnelle
2. Attachement insécure (anxieux-évitant)

Social :
1. SSE bas
2. Négligence et rejet
3. Cadre incohérente, inconsistante, dur
4. formation à la déviance
5. Abus physique

166
Q

Trucs pour gérer les hallucinations auditives à l’école (3)

A
  1. Musiques / casque
  2. Interaction avec les pairs
  3. Techniques de relaxation (et espace pour ça)
    etc.
167
Q

13 ans, haïtienne, TOC sans autocritique. Traitée avec Prozac 30 mg depuis 10j et Ajout Risperdal 0,5 mg bid x 4 jours.

Devient agitée, tremble.

2 explications pharmacocinétiques/dynamiques

A

+ à risque de SEP, car :

  1. Afro-américain : métaboliseur lent
  2. Prozac est inhibiteur du 2D6, ce qui aug les [ ] de Risperdal,
168
Q

Pourquoi la formulation culturelle est importante ? (5)

A

Pour :
1. Éviter les mauvais dx
2. Conceptualiser la détresse
3. Identifier la sévérité et l’alt du fct
4. Identifier les fact de stress et de vulnérabilité
5. Améliorer la relation patient-médecin
6.Améliorer l’efficacité thérapeutique
7. Favoriser l’adhérence au tx
8. Adresser les barrières langagières et les derminants sociaux

169
Q

3 caractéristiques SJSR:

A

Pire au repos
Pire le soir
Soulager par le mouvement

170
Q

2 tx pharmaco du SJRS

A

Gabapentin
Benzo

171
Q

Dépression vs deuil (4)

A

Deuil :
- culpabilité en lien avec le défunt seulement
- Sx fluctuent selon les souvenirs/stimuli
- Pas de ralentissement psychomoteur
- Pas de Sx cognitif
- Pas de changement d’appétit
- Idées de rejoindre le défunt vs IS

172
Q

Contre-indications aux psychostimulants (4)

A

Glaucome à angle fermé
Tx IMAO
HTA modérée/grave
PCC

Relatives :
Psychose, MAB

173
Q

Anomalies cérébrales en TSA (3)

A
  1. Aug volume cérébral et PC (macrocéphalie)
  2. Aug volume des corps calleux
  3. Anomalie de la substance blanche
174
Q

2 recommandations HS pour enfant avec anxiété de séparation

A
  1. Relaxation
  2. Extinction progressive
  3. Objets transitionnels (toutou, doudou)
175
Q

Comment adapter la TCC dans le TSA

A
  1. Outils visuels
  2. Séquences claires
  3. Langage clair, concret
  4. Séances prévisibles, définies à l’avance
  5. Favoriser alliance + intérêts
176
Q

Différences entre anxiété chez l’enfant vs ado

A

Enfant
1. Moins capable d’exprimer ses préoccupations
2. + de cpt externalisé
3. Sx somatiques,
4. Types de peur (plus de catastrophe et phobie spécifique),

Adolescent
5. peur relationnelle et du jugement
6. Consommation

177
Q

Sx de sevrage d’intox au psychostimulants (4)

A

Sx dépressif
anxiété
agitation
apathie
trouble du sommeil

178
Q

Adaptation de la TCC chez l’enfant (3)

A
  1. Adapter le langage,
  2. Inclure parents
  3. composante ludique (jeu)
  4. utiliser des images, aspect
  5. Comportemental > cogntif
  6. Récompense
179
Q

Psychose toxique : Traitement (3)

A

a)
1. cesser drogue / EM
2. Tx de support (alimentation, hydratation) et Rx pour Sx de sevrage
3. Antipsychotiques (durée 18 mois?)
4. Suivi PEP

180
Q

Enfants institutionnalisés :

2 zones du cerveau affectée qu’on peut trouver sur les imageries fonctionnelles / structurale

A
  1. Dim du volume du cortex préfrontal
  2. Activité anormale au niveau de l’amygdale et hippocampe
  3. Dim de l’épaisseur du cingulé antérieur et du cortex latéral
181
Q

Enfants institutionnalisés :

2 atteintes neuropsycho

A

Fonctions exécutives
Attention

182
Q

5 classe de Rx qui peuvent causer des Sx dépressifs

A

Psychostimulants
Acutane
COC
Anticonvulsivant : keppra
Interférons
Clonidine, chimio, tacrolimus, etc.

183
Q

2 gènes en TDAH

A

DRD-4
DRD-5
SNAP-25

PEA (4 decks)

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