Las teorías cognitivas. Flashcards
Las teorías cognitivas
las teorías cognitivas del aprendizaje se refieren
específicamente al aprendizaje humano y parten del
supuesto de que hay una interacción entre el individuo
(capacidades cognitivas) y el medio.
El constructivismo
J. Piaget.
Según este autor, la mente del niño o de la niña se desarrolla en una serie
de etapas en función del desarrollo del sistema
nervioso, la experiencia individual y la transmisión
social.
-incorporación o asimilación de nuevas experiencias a
esquemas previos existentes,
-y adaptación o acomodación de los esquemas, que
cambian para hacer posibles nuevas asimilaciones.
Cuando se produce un esquema nuevo se ha producido una adaptación.
La teoría del desarrollo potencial
Vigotsky
el proceso de desarrollo sigue al proceso de aprendizaje, que crea una zona de desarrollo próximo, que es la distancia entre el nivel desarrollo real, determinado por la resolución de un problema sin ayuda, y el nivel desarrollo potencial, determinado por la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de sus compañeros más competentes.
El aprendizaje significativo.
Ausubel
Para Ausubel, la
adquisición de nueva información que se da en el
aprendizaje es un proceso que depende de las ideas
relevantes que ya posee el sujeto, y se produce a través de la interacción entre la nueva información y las ideas previas.
Ausubel distingue entre:
- aprendizaje significativo, cuando el nuevo material se
relaciona de forma sustancial (con sentido) con los
conocimientos previos del alumnado;
- y aprendizaje memorístico, cuando se establece una
relación arbitraria (no entendida, sin sentido) entre la
nueva información y los conocimientos anteriores.
Con respecto a la presentación de los nuevos contenidos,
distingue entre:
- aprendizaje por recepción, donde el alumno recibe los
contenidos que debe aprender en su forma final, para su comprensión y asimilación,
- y aprendizaje por descubrimiento, donde el contenido no se da en su forma acabada, sino que el alumnado tiene que descubrirlo y reorganizarlo antes de asimilarlo.
La teoría de la Gestalt
Khöler.
El aprendizaje es producto de una reestructuración súbita de la percepción de lo global, de una reestructuración de esquemas cognitivos, gracias a la incorporación de nuevos elementos a los esquemas anteriores.
