Langage et cognition

Question 1

Nommez 3 éléments distinctifs de la langue:

1. A.
2. D.
3. C ou R.

Answer 1

1) apprentissage: une personne peut apprendre d’autres langages
2) Déplacement, la langue permet de référer à des choses ou des événements qui ne sont pas présents
3) Créativité ou Récursivité, la possibilité de construire un nombre infini de message à partir des éléments de base de la langue

Question 2

Le langage est composé de symboles ____________, mais structuré de façon régulière.

Answer 2

Arbitraires

Question 3

Comment définiriez-vous le langage?

indice: s.c. coder, exprimer i, p, ex.

Answer 3

Le langage est un système de communication qui permet de coder et d’exprimer des idées, des pensées et des expériences.

Question 4

L’habileté à produire et à comprendre le langage dépend-elle de processus cognitifs spécifiques au langage ou bien de processus cognitifs plus généraux? Défendez les positions de Chomsky et Pinker

Answer 4

Selon Noam Chomsky, le langue utilise des processus cognitifs généraux à l’exception d’une habilité, la récursivité, qui est la capacité de créer des messages infinis à partir des éléments de base du langage.

Tandis que selon Pinker, le langage est lié à des processus cognitifs qui lui sont propres et distincts des processus cognitifs généraux tel que la récursivité, mais aussi d’autres processus.

Question 5

Quelle est l’unité du langage orale?

et à quoi correspondent-elles?

Answer 5

• les phonèmes

- aux sons du langage

Question 6

Quelle est l’unité du langage écrit?

et à quoi correspondent-elles?

Answer 6

• Les graphèmes

- aux lettres

Question 7

Définissez l’hypothèse d’un accès direct (en ce qui concerne la compréhension du langage écrit)?

Answer 7

L’hypothèse d’un accès direct stipule que les graphènes d’un mot sont directement associés à la signification du mot.

Question 8

Définissez l’hypothèse d’une médiation phonologique?

Answer 8

L’hypothèse d’une médiation phonologique, stipule que les graphèmes sont d’abord transformés en phonèmes avant d’être associé à la signification du mot.

Question 9

Décrivez l’étude de Winawer sur le traitement des couleurs?

Answer 9

Participants russe et anglais. Les russe percoivent deux types de bleux, les anglais un seul type de bleu. 2 carrés bleus sont présentés, un en haut et deux en bas. Le participant doit associer le carré bleu d’en haut avec celui d’en bas. Les russes prenait plus de temps dans la condition intra catégorie (ou il y avait à associer deux tons de bleus de la même catégorie pâle (ou foncé)). Tandis que les anglais, il n’y avait pas de différence de temps de réponse dans les conditions intra et inter, car pour eux, il n’y a qu’une seule couleur bleue.

Question 10

Vrai ou faux? Les langues qui catégorisent les couleurs différemment, les traites différemment.

Answer 10

Vrai

Question 11

Décrivez les grandes lignes de l’étude d’Athanasopoulos sur la perception des couleurs?

Answer 11

Cette étude se base sur l’hupothèse que le langage pourrait altérer la perception des couleurs.
Les Grecs percoivent 2 types de bleus et un seul type de vert, tandis que les anglais perçoivent 1 seul type de vert et de bleu. On présente des formes, ces cercles et parfois des carrés. Le but pour le participant est de signaler lorsqu’il voit un carré. Les cercles sont d’une couleur fréquente et les carrés d’une couleurs peut fréquente. Il y a 4 blocs.
1. bleu pale fréquent, bleu foncé rare.
2. bleu foncé fréquent, bleu pale rare.
3. vert pale fréquent et vert foncé rare
4. vert foncé fréquent et vert pale rare
Un appareil le VMMN permet de mesurer les stimuli rares percu par l’individu. Les résultats démontrent que dans la condition 1 et 2, les grecs ont une augmentation de la perception de stimuli rare (car dans leur langage, il existe 2 types de bleu) tandis que dans les condition 3 et 4, il n’y a pas d’augmentation de perception de stimuli rare, meme sil y a deux types de vert….car dans leur langage il n’y a qu’un type de vert. Pour les anglais il ny a aucune différence entre les différentes conditions.

Question 12

La représentation mentale du lexique chez les personnes multilingues soulève deux théories de la représentation lexicale: lesquelles?

Answer 12

1. Hypothèse des représentations séparés

2. Hypothèse des représentations commune

Question 13

Goggin et Wickens ont effectué une étude visant à confirmer l’hypothèse des représentations séparés. Cette étude présentait 4 essais ou on demandait au participant de mémoriser un mot, tout en effectuant une tâche de distraction. Quels sont les principaux résultats de l’étude.

Answer 13

Dans le groupe expérimental, le 4essai, présentait un mot dans une langue différente. Ex. essai1-2-3 anglais et essai 4 espagnol. On a remarqué que la performance augmentait dans cette condition. un peu comme lorsqu’une catégorie est changée (fruit à professions).

Question 14

Les résultats de l’étude sur les représentations lexicales- hypothèse des représentation séparée semble appuyer quel hypothèse? H…R…C…M..L…M

Answer 14

Hypothèse des représentations conceptuelles multiples du lexique chez les personnes multilingues

Question 15

Hypothèse des représentations conceptuelles multiples du lexique chez les personnes multilingues dans l’expérience stipule que le relâchement de _ __________ proactive (augmentation de la performance au 4e essai), est observé lorsque le mot à mémoriser appartient à des catégories _________ __________.

Answer 15

l’interférence

psychologiques distinctes

Question 16

Une autre étude, cette fois de caramazza et Brones supporte quant à elle l’hypothese des représentations communes en présentant des mots à des participants bilingues (an-es) à chaque essai, les p devaient dire si le mot correspondait à la catégorie présentée.
Expliquer l’étude et les résultats principaux.

Answer 16

Dans la moitié des essais, les mots et les catégories étaient présentés dans la même langue (an-an) ou (es-es), dans la moitié des essais, les mots étaient dans une langue, disons an et les catégories étaient dans l’autre langue, disons es. On mesurait le temps que ca prenait pour dire si le mot était associé à la catégorie. Les résultats n’ont démontré AUCUNE différence de temps dans les deux types de présentation. Ainsi, si les représentations provenaient de répertoires distincts, on assume que ça aurait pris plus de temps dans le cas ou les mot/catégorie etaient présentés dans deux langues. puisque ce n’était pas le cas. Cela supporte la théorie des représentations communes.

Question 17

On doit garder les premiers mots d’une phrase en mémoire à ______ _______ pour parvenir à comprendre la phrase. Dans ce cas, on assume un rôle de la b……… p………

Answer 17

court terme

boucle phonologique

Question 18

Les nouveaux mots qu’on apprend son entreposés en mémoire à _____ _______ et peuvent être récupérés.

Answer 18

long terme

Question 19

Vrai ou Faux. Selon l’hypothèse d’un accès direct, les lettres ne sont pas traduites en sons lors de la lecture silencieuse.

Answer 19

Vrai

Question 20

Selon l’ypothese de l’accès direct, lorsqu’on lit des mots hétérophones, il devrait y avoir de l’interférence à la lecture deu 2e mots, ce qui cause un délai dans la lecture du 2e mot.

Answer 20

FAUX

Question 21

Que signifie heterophone?

Answer 21

se dit de mots qui s’écrive de façon similaire, mais qui se prononce différemment.

Question 22

Que signifie homophone?

Answer 22

Se dit de mots qui ont une prononciation similaire, mais des significations différentes, ex. vers, verre, vert

Question 23

Dans l’expérience de van Oden, qui supporte l’hypothèse de médiation phonologique…une catégorie était présentée au participant, puis ensuite un mot. Ex, Couleur….rouge. Le participant devait indiquer si le mot appartient à la catégorie. Il y avait deux types de mots, la premiere on présentait des mots neutre. Dans la 2e type de présentation, on présentait des mots “homophone” (cest à dire qui se prononce de facon similaire). Ex. Catégorie couleur, mot…verre.
Quels sont les résultats de cette étude?

Answer 23

van Oden a observé qu’il y avait plus de fausses alarmes dans le cas de présentation de mots homophones que de mots neutres.
Ce résultat appui l’hypothèse d’une médiation phonologique. Car selon cette hypothèse les participants devraient confondre les homophones puisque leur représentation des mots provient de leur prononciation (identique) et non de leur orthographe.

Question 24

L’hypothèse d’une double voie a été énoncé par Coltheart afin d’expliquer quel processus sous-jacents :
A) L’écriture
B) La prononciation
C) La lecture
D) l’ensemble des processus liés au langage

Answer 24

C) La lecture

Question 25

Selon l’hypothèse d’une double voie, quels sont les deux voies possibles et dans quel contexte utiliserions-nous chacune de ces voies?

Answer 25

1) Voie lexicale, utilisé lorsqu’on lit des mots connus, fait appel à un processus de traitement en parallèle, en lien avec l’hypothèse de l’accès directe.
2) Voie Non lexicale, lorsqu’on lit des mots inconnus, fait appel à un traitement sériel, en lien avec l’hypothèse de la médiation phonologique

Question 26

Nommez les 4 niveaux de traitements impliqués dans la prononciation:

Answer 26

1) sémantique : représentation abstraite d’idées
2) synthaxique: structure grammaticale
3) morphologique: sélection des morphèmes (plus petites unité porteuses de sens)
4) phonologique: info sur la prononciation

Question 27

Il existe 5 types de lapsus, quels sont-ils?

APOSI

Answer 27

1. Anticipation: une pente dans la pluie (une tente)
2. Persévération: une expérience expirante (inspirante)
3. Omission: il a lissé dans la piscine
4. Substitution: après, il sera trop tard
5. Inversion: amener l’école à mon fils