Langage Flashcards
symboles
associations arbitraires entre des signes et des significations, pour communiquer
syntaxe
système de règles conventionnelles combinés aux symboles permettant de générer une infinité de messages
enfant construit des phrases qui respectent les règles syntaxiques vers 2ans
trois composantes principales du langage
1) la forme
2) le contenu
3) l’usage
gène FOXP2
gène sur le chromosome 7 impliqué dans le développement des régions impliquées dans l’apprentissage de séquences vocales complexes . Les mutations de ce gène causent des problèmes d’apprentissage de la parole
deux théories sur l’évolution du langage
théorie vocale et théorie gestuelle
babillage
sons différenciés émis de manière non spécifique. Devient plus complexe vers 5 mois
phonation
apparition de la production de mot vers 1 à 2 ans. Système de production de sons du langage
écholalie
répétition, par le bébé, de ce qu’il vient de prononcer
mots grammaticaux
(vers 14 mois)…connaissances des articles, pronoms, prépositions
phrases grammaticales
(vers 18 mois) … distinction des phrases grammaticales de celles qui ne le sont pas
dysfluences verbales
(vers 18 mois) … irrégularités de la parole comme des hésitations , des blocages , des prolongements de sons, ou encore des répétitions de syllabes ou bégaiement
parole
premier véhicule du langage chez l’humain. Elle est issue du contrôle volontaire de l’appareil phonatoire
appareil phonatoire
diaphragme, poumons, larynx, cordes vocales, pharynx, bouche, cavité nasale, langue et lèvres module les propriétés phonétiques de la parole comme le rythme, l’intensité, l’intonation, le timbre et la fréquence fondamentale
hauteur (de la voix)
reflétée dans la fréquence fondamentale de la voix. La hauteur de la voix est lié à la tension des cordes vocales
intonation (de la voix)
variation de la hauteur de la voix utilisée pour indiquer une emphase ou une émotion
articulation
obtenue par la modulation des cavités de résonnance de la voix (larynx, pharynx, bouche, cavité nasale)
timbre (de la voix)
permet d’identifier une personne familière. Issu du profil de résonnance (harmoniques) produit par les cavités de l’appareil phonatoire
dyspraxie de la parole
trouble moteur qui affecte l’articulation de la parole . Les erreurs d’articulation peuvent affecter les voyelles , les consonnes , les transitions entre les syllabes ou le rythme de la parole .
syndrome de l’accent étranger
modification de l’articulation de la parole qui donne l’impression d’un accent acquis soudainement et involontairement
organisation cérébrale du langage
Aire de Broca Aire de Wernicke Gyrus supra-marginal et gyrus angulaire Zone inférieure du cortex sensorimoteur Faisceau arqué
aphasie
perte de l’usage du langage à la suite d’une lésion ou un dysfonctionnement cérébral . Différents types de perturbations selon la localisation de la lésion . Le symptôme le plus fréquent est l’anomie
aphasie de broca
Lésion lobe frontal gauche
1) réduction de fluence
2) agrammatisme
3) dysarthrie
4) difficultés dans la répétition
5) Compréhension à peu près normale
aphasie de wernicke
Lésion dans la région postérieure du cortex temporal supérieur gauche
1) Troubles de compréhension
2) Des mots ou des syllabes erronés appelés paraphasies sémantiques (proche en signification) ou phonémiques (proche en sonorité)
3) Jargonaphasie, déformation de mots ou de néologismes
4) Difficulté dans la répétition des phrases
5) Logorrhée , flot de parole rapide ou loquacité extrême
6) Articulation normale
aphasie de conduction
lésion des connexions entre l’aire de Wernicke et l’aire de Broca , mais les lésions peuvent aussi dans le lobe pariétal
1) Difficultés de répétition
2) Conduites d’approches , des tentatives répétées de produire une approximation du mot recherché
aphasie transcorticale
lésions à l’extérieur des régions péri sylvienne
aphasie transcorticale motrice
lésion cortex frontal médian ou aux fibres reliant le cortex frontal aux noyaux gris centraux et à l’aire de Broca
- Langage spontanée réduit
- Plusieurs aspects du langage préservés dont l’articulation , la compréhension et la répétition
aphasie transcorticale sensorielle
déconnexion entre aire de Wernicke et les structures avoisinantes
- Trouble très important de la compréhension orale et écrite
- Répétition préservée, répétition sans compréhension ( perroquet)
- Nombreuses paraphasies et mots inventés qui rend le discours incompréhensible
- Anosognosie
lésions sous-corticales
touche les noyaux gris centraux , les noyaux du thalamus
- Surtout des troubles expressifs, soit des difficultés d’articulation (dysarthrie), la réduction de la production (baisse de fluence), diminution de la parole (l’hypophonie) ou des paraphasies
- Répétition et compréhension généralement préservé
hypophonie
diminution du volume de la parole
dommages au cervelet
- Mutisme
- Dyspraxie de la parole ( dysarthrie)
- Dyspraxie de l’écriture
- Difficulté grammaticale et de la fluence verbale
dysphasie développementale
- Trouble d’acquisition du langage
- Affecte la compréhension et / ou la production orale
- Absence de problème d’audition , de déficience intellectuelle ou de psychopathologie grave
- Erreurs phonologiques
- Difficulté à trouver certains mots (difficultés d’accès lexical )
- Difficultés d’abstraction
- Difficultés de généralisation
troubles de lecture
- Erreurs visuelles
- Erreur sémantique
- Erreurs morphémiques
- Erreurs de régularisation
dyslexie phonologique
Erreur dans les mots non familier et pseudo mots, des agencements de lettres prononçables
dyslexie lexicale
erreur de régularisation des mots irréguliers.
dyslexie développementale
- trouble d’acquisition de la lecture
- pas d’atteinte intellectuelle/sensorielle
- difficulté à associer rapidement les symboles du langage écrit et les sons/mots qui les représentent
trouble de l’écriture
après lésion cérébrale
agraphie sans alexie
agraphie avec alexie
agraphie sans alexie
(trouble de l’écriture) associé au syndrome de Gerstmann, lésion pariétal gauche
agraphie avec alexie
(trouble de l’écriture) caractérisé par différents types d’erreurs en dictée, dont des erreurs sémantiques, morphémique, orthographique ou phonologiquement plausibles.
agraphie lexicale
écrit bien les mots réguliers, erreur de régularisation dans les mots irréguliers. (ex : otomne, onion, albome)
agraphie phonologique
Difficulté à épeler les pseudo mots (fructal, batieu)
