Cognition Spatiale

Question 1

Cartes mentales

Answer 1

construites en intégrant les signaux des informations visuelles et les informations proprioceptives. Les cartes mentales sont activées pour percevoir, porter attention, imaginer, penser, bouger. = représentation de l’environnement

Question 2

Cartes égocentriques

Answer 2

basées sur le corps, servent à atteindre les objets

Question 3

Cartes allocentriques

Answer 3

basées sur des références extérieures, des points de repères (ex: points cardinaux), servent à s’orienter sur des plus grandes distances, servent à prendre différents points de vue

Question 4

Informations visuelles

Answer 4

proviennent de la rétine

Question 5

Informations proprioceptives

Answer 5

proviennent des muscles et des joints qui transmettent la position des yeux, de la tête et des membres

Question 6

Utilité des informations

Answer 6

servent à stabiliser les images du cortex visuel, donner des axes de référence aux cartes mentales, les axes définissent des directions (droite, gauche, haut, bas)

Question 7

Voie centrale (le quoi)

Answer 7

spécialisée dans la perception des formes et des couleurs, donc dans la reconnaissance visuelle des objets

Question 8

Voie dorsale (le où et le comment)

Answer 8

mène vers le cortex pariétal postérieur et est spécialisée dans le traitement visuospatial et visuomoteur de l’information

Question 9

Cortex pariétal inférieur (LPI)

Answer 9

comprends les gyrus angulaires et supramarginaux qui ne sont présents que chez les humains. Impliqué dans les fonctions supérieures comme la cognition spatiale (orientation, attention, rappel d’infos), pour l’action (atteindre, manipuler, se déplacer), le contrôle du regard, de l’attention et des mouvements, ainsi que la manipulation d’images mentales. Fais aussi l’intégration d’informations sensori-motrices, visuelles, somesthésiques, motrice

Question 10

Héminégligence

Answer 10

Négligence de la moitié de l’espace du côté opposé à la lésion. Ne porte pas attention à l’espace du côté opposé à sa lésion (sauf quand on lui rappelle, pas un problème de vision, ni de mouvements oculaires). Lésion droite (ne remarque pas les objets à gauche, ne les utilise pas, se cogne dedans)

Question 11

Extinction perceptuelle

Answer 11

Effacement de la conscience du côté opposé de la lésion lorsqu’il y a 2 objets (1 prends toute l’attention) ils “n’explorent” pas à gauche. L’hémisphère intact biaise l’attention d’un côté. Moins sévère mais plus permanent que l’héminégligence

Question 12

Héminégligence des scènes imaginées

Answer 12

négligence des images recréées dans leur tête. Nomment tous les édifices, seulement les éléments du “bon” côté des cartes mentales sont considérés comme importants. Si on demande de faire un 180o les objets rappelés précédemment seront négligés et ceux négligés seront rappelés

Question 13

Trouble d’intégration

Answer 13

le lobe pariétal droit reçoit des afférences en provenance de nombreuses régions sensorielle et il est plausible que les dommages pariétaux provoquent des déficits de l’intégration des signaux contribuant aux cartes mentales

Question 14

Trouble d’attention spatiale

Answer 14

le stimulus serait effectivement perçu et intégré, mais le patient n’y porterait pas attention. La cause serait un problème d’orientation de l’attention à une portion de l’espace

Question 15

Syndrome de Balin

Answer 15

collection de 3 symptômes apparaissant souvent ensemble, l’ataxie optique, la perte de contrôle volontaire du regard et la simultagnosie

Question 16

Ataxie optique

Answer 16

(Balin) difficulté à viser (coordination œil-main), pointer vers une cible, mettre une clef dans une serrure, mettre une carte dans une fente, verser un liquide dans un verre

Question 17

Perte de contrôle volontaire du regard (apraxie du regard)

Answer 17

(Balin) difficulté à contrôler ses mouvements oculaires par la vision. Repérage d’objets-cibles est difficile

Question 18

Simultagnosie

Answer 18

(Balin) difficulté à voir plus d’une chose simultanément. Attention visuelle en tunnel. Remarque une portion de la scène mais n’intègre pas les différentes portions et n’explore pas la scène du regard. Peut reconnaitre un objet qu’on lui pointe. Copie de dessins fragmentées. Remarquent plus les détails locaux que la forme globale

Question 19

Syndrome de Gerstmann

Answer 19

1. confusion droite-gauche
2. acalculie
3. agraphie
4. agnosie digitale

Question 20

Confusion droite-gauche

Answer 20

(Gerstmann) fréquent dans la population générale, directions gauche et droite référées au corps (demandent souvent une rotation mentale)

Question 21

Agraphie

Answer 21

(Gerstmann) apraxie de l’écriture, difficulté de coordination manuelle

Question 22

Acalculie

Answer 22

(Gerstmann) notion d’ordre et de nombres sont dérivées (des membres, des doigts, des distances, des mouvements, des sons). Difficulté variables (estimes le nombre, opérations arithmétiques). Souvent indépendante des troubles du langage

Question 23

Agnosie digitale

Answer 23

(Gerstmann) difficulté à distinguer ses doigts, à nommer un doigt touché sans vision, à bouger un doigt sur commande ou à imiter

Question 24

Dyscalculie développementale

Answer 24

troubles d’apprentissage, difficulté de quantification et de manipulation numérique

Question 25

Désorientation topographique

Answer 25

difficulté à retracer un chemin, dessiner un plan, localier un lieu sans le voir, localiser un lieu sur une carte, moins de difficulté dans les descriptions verbales. Navigation spatiale dépends des représentations (cartes) allo et égocentriques. Dans le lobe pariétal

Question 26

Désorientation topographique développementale

Answer 26

difficulté à s’orienter dans un environnement familier, apprendre un nouvel environnement/trajet, utiliser une carte ou un plan, pointer vers un lieu à l’aide d’une carte mentale. Dès l’enfance et peut persister à l’âge adulte

Question 27

Apraxie idéomotrice

Answer 27

difficulté à mimer des mouvements usuels sur demande. Moins difficile avec imitation, moins difficile avec l’objet (ex. scier du bois). Représentations de mouvements appris moins accessibles. Associée aux lésions pariétales gauches

Question 28

Apraxie constructive

Answer 28

difficulté à relier ou assembler les parties d’un objet, à construire, assembler ou dessiner des objets complexes

Question 29

Dyspraxie développementale

Answer 29

trouble de coordination motrice. Enfants maladroits. Motricité globale (difficultés en sports), fine (main, préhension, écriture, dessin), oculaire (tournent la tête pour compenser) et dyspraxie de la parole. Environ 10% des enfants

Question 30

Dyspraxie intervention

Answer 30

adaptations (réduire les exigences, écriture, clavier, manchons de crayon) ou interventions (ergothérapie, entrainement moteur)

Question 31

Syndrome de dysfonctions non-verbales

Answer 31

trouble d’apprentissage développemental qui affecte la capacité à traiter les informations non verbales. Difficulté d’apraxie constructive. Traitent peu d’information de manière globale

Question 32

Attention spatiale et modulation des potentiels électriques cérébraux du cortex pariétal

Answer 32

quand une personne porte attention à un endroit spécifique dans le champ visuel, le potentiel est plus ample lorsque le stimulus est présenté à cet endroit que lorsqu’il est présenté à un endroit inattendu. Confirme le rôle du cortex pariétal postérieur dans l’orientation aux stimuli dans l’espace et dans le guidage des mouvements dans l’espace

Question 33

Imagerie cérébrale et fonctionnelle

Answer 33

permet d’enregistrer l’activation de différentes régions cérébrales (le flux sanguin ou le métabolisme cérébral) pendant une tâche. On observe généralement une augmentation de l’activation dans le cortex pariétal postérieur lorsque le sujet doit diriger son attention vers une stimulation visuelle