La résolution de probleme Flashcards

1
Q

Les situations qualifiées de problématiques font appel à quoi?

A

Nos capacités de raisonnement pr trouver un moyen pr parvenir au but fixé

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2
Q

Dans quoi s’inscrit l’activité de résolution de pb?

A

Un tâche

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3
Q

Définition d’une tâche =

A

Activité caractérisée par un état initial, un état final et une procédure permettant de passer de l’un à l’autre

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4
Q

Lorsque la procédure est connue:

A

tâche d’exécution = le sujet applique les connaissances procédurales dont il dispose

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5
Q

lorsque la procédure n’est pas connue:

A

tâche d’élaboration de procédure

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6
Q

Que faut il pour definir une situation comme étant un problème ?

A
  • absence de procedure
  • le sujet doit nécessairement se construire une représentation de la situation des éléments de la situation, notamment de l’état initial, de l’état final et des actions possibles
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7
Q

On ne peut parler de situation problème que si = ?

A

l’individu est capable de s’en construire une interprétation

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8
Q

Que voit l’approche behavioriste dans la résolution de pb?

A

le moyen de sélectionner dans un ensemble de comportements , ceux qui sont les + adaptés

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9
Q

Que voit l’approche gestaltiste dans la resolution de pb?

A

Rompre avec le modele S-R

mettre l’accent sur les capacités de l’individu à créer de nouvelles situations

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10
Q

3ieme approche ?

A

approche cognitiviste contemporaine

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11
Q

Par quoi est caractérisée l’approche béhavioriste ?

A
  • focalisation sur l’association S-R

- négligence, négation de l’aspect représentationnel

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12
Q

Concept central de l’approche béhavioriste?

A

l’apprentissage : selection progressive parmi les réactions spontanées de l’individu dans la situation (pas comme la construction d’une représentation)

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13
Q

Exemple typique de situation pb ( behavioriste) =

A

boite de Thorndyke ( 1911)

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14
Q

L’approche béhavioriste de resolution de pb repose sur deux aspects fondamentaux =

A
  • motivation

- renforcement

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15
Q

Renforcement = ?

A

Augmentation de l’association de la réponse à la situation

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16
Q

Que faut il pour stabiliser l’association entre la situation et la réponse?

A

motivation et nombreuses répétitions

17
Q

Motivation = ?

A

Moteur déclenchant l’activité de l’individu
Au début, aléatoire et désordonnée, puis le renforcement va orienter le comportement vers la reproduction de la réponse efficace

18
Q

Connaissance du sujet ( behavioriste) = ?

A

Associations entre un comportement et son résultat en terme de satisfaction d’un besoin

19
Q

Qu’est ce qui renforce le comportement adequat ?

A

boucle de rétroaction

20
Q

Quelle place est prépondérante dans cette approche behavioriste = ?

A

Répétition
Le pb ne peut être résolu que si le renforcement est suffisant dc si la répétition est importante = d’où résistance à la nouveauté.

21
Q

quel type de pb échappe à une solution progressive par essais/erreurs?

A
  • ex:pb de Duncker ( 1954)

- la solution ne vient pas de la répétition des essais MAIS d’un chgt de point de vue= INSIGHT= compréhension soudaine

22
Q

Insight = ?

A
  • appréhension d’une relation moyen-but dans la situation

- découverte qu’un objet constitue un moyen de parvenir au but ( de nature quasi perceptive)

23
Q

Concernant les tâtonnements, quelle différence font les gestaltistes?

A
  • ils ne jouent pas un rôle fondamental dans la résolution de pb ( ≠ béhavioristes)
  • les tâtonnements servent à explorer les limites d’une représentation du pb
24
Q

Qu’est ce qui est fondamental dans l’approche gestaltiste?

A

la notion de structure

- relation entre les parties et le tout qui est important

25
Q

qu’est ce que résoudre un pb pour les gestaltistes?

A
  • ce n’est pas sélectionner un comportement adéquat mais construire de nouvelles relations entre les éléments de la situation.
  • pensée reproductive ≠ pensée créative (éléments de la situation st repensés de façon différente)
26
Q

comment s’inscrit l’approche cognitiviste?

A
  • il existe un ensemble de mécanismes de résolution dont le sujet n’a pas forcement conscience
  • il faut arriver à les cerner pr comprendre en quoi ils rendent difficile la résolution
  • comment on peut concevoir les aides à la résolution