La personne ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) Flashcards
Quelle est la définition du TSA?
Le TSA est un trouble du développement, présent habituellement dans la petite enfance mais peut apparaître de façon plus évidente au moment de l’entrée à l’école. Le TSA est la nouvelle appellation qui remplace les troubles envahissants du développement (TED).
Quelles sont les caractéristiques du TSA?
Le TSA se caractérise par des difficultés importantes dans deux domaines, soit la communication et les interactions sociales ET les comportements, activités et intérêts restreints ou répétitifs.
A) Communication et interactions sociales
• Absence ou manque de réciprocité sociale ;
• Difficultés de comprendre les sous-entendus ;
• Difficultés à comprendre les règles sociales.
B) Comportements, activités et intérêts restreints ou répétitifs :
• Intérêts peu nombreux mais très développés ;
• Manipulation étrange d’objets ;
• Mouvements inhabituels du corps (balancement, torsion, battements de mains);
• Changements peuvent entraîner une détresse importante accompagnés de réactions émotionnelles souvent subites et démesurées.
• Les activités répétitives ont un effet rassurant.
Quelles sont les causes du TSA?
Les causes ne font pas encore l’objet d’un consensus. Par contre, on suspecte des causes génétiques et environnementales.
Quelles sont la définition et les caractéristiques du syndrome d’Asperger?
o Définition :
le syndrome d’Asperger se différencie de l’autisme par l’absence de retard de langage et de déficience intellectuelle.
o Caractéristiques spécifiques :
-une prononciation très claire des mots dès l’âge de 2 ans, (plusieurs d’entre eux)
-un vocabulaire recherché et à un âge précoce,
-des comportements d’hyperlexie (apprentissage de la lecture sans l’aide des parents);
-il est très intelligent ;
-il est perfectionniste;
-il est attentif aux détails ;
-il est doté d’importantes capacités d’analyse ;
-il est doué de logique et d’une extraordinaire mémoire.
Quels sont les 6 outils d’intervention pour la personne présentant un TSA?
- scénario social
- PECS
- fourchette
- marguerite
- Guide illustrée pour illustrer mes besoins
- les feux de la bonne conduite/pyramide des relations
Quels sont la définition, l’objectif, les avantage et les inconvénients du scénario social?
-Définition :
• Courte histoire écrite décrivant de manière très concrète (picto) une situation précise avec des caractéristiques propres à la personne et à son milieu.
-Objectif :
• Vise à munir la personne autiste de l’information et de repères dont elle a besoin au quotidien et ce, à la maison, à l’école ou dans sa communauté.
-Avantage :
• Stabilisation du comportement.
• Réduction de l’anxiété
• lors d’une situation stressante.
• Amélioration du comportement lors de la situation donnée.
-Inconvénient :
• Ne peut pas être utilisé dans l’intervention spontanée.
• Doit être adapté pour la personne qui ne sait pas lire.
Quels sont la définition, l’objectif, les avantage et les inconvénients du PECS?
-Définition :
• Méthode PECS est un système de communication pour échange d’images.
-Objectif :
• Aider l’enfant à initier une interaction communicative de manière spontanée.
• Aider l’enfant à comprendre la fonction de la communication.
-Avantage :
• Vise les déficits sociaux et de communication de l’autisme
• Renforce les interactions en satisfaisant les besoins de la personne.
• Cette méthode ressemble davantage au langage parlé qu’au langage par signes.
-Inconvénient :
• Les intervenants doivent être bien formés à cette méthode.
• Il est parfois difficile d’être constant entre les divers éducateurs et les parents, ce qui a pour effet de diminuer l’efficacité de cette méthode avec les enfants.
Quels sont la définition, l’objectif, les avantage et les inconvénients de la fourchette?
-Définition : • Outil qui aide à faire un choix. -Objectif : • Offrir les options possibles dans diverses situations. -Avantage : • Offrir un visuel précis et en lien avec la réalité -Inconvénient : • Doit être préparé d’avance
Quels sont la définition, l’objectif, les avantage et les inconvénients de la marguerite?
-Définition :
• Outil qui favorise l’intégration de différents éléments d’un concept.
-Objectif :
• Visualiser toutes les choses qui font partie d’un tout.
-Avantage :
• Donner une vision d’ensemble pour comprendre ou appliquer une situation
-Inconvénient :
• Doit être préparé à l’avance.
Quels sont la définition, l’objectif, les avantage et les inconvénients du guide illustrée pour illustrer mes besoins?
-Définition : • Trousse complète et pratique • Outil pour préparer un plan de services. -Objectif : • Offrir un support pour la personne qui prépare son plan de services avec l’aide d’un intervenant au besoin. • Situation actuelle • Tes projets • Mes ressources -Avantage : • Visuel et adapté pour l’adulte. • Photos réalistes et d’actualité. • Sur mesure pour l’adulte • Grand choix d’options : • Mon moi • Mon milieu de vie • Mes apprentissages • Mon travail, mes implications sociales • Mes loisirs et mes temps libres Inconvénient : • Durée d’exploration est longue et nécessite plusieurs rencontres pour faire le tour des cinq thèmes.
Quels sont la définition, l’objectif, les avantage et les inconvénients des feux de la bonne conduite/pyramide des relations?
-Définition :
• Outil pour identifier les différents niveaux de relation et les comportements appropriés selon la relation avec la personne.
-Objectif :
• Être en mesure d’évaluer la relation, proximité avec une autre personne selon la relation avec elle.
-Avantage :
• Proposer des exemples de comportements adéquat pour plusieurs situations sociales, peut éviter des abus ou des malaises.
-Inconvénient :
• Doit être utilisé fréquemment pour bien comprendre le concept.
Quelles sont les règles d’or en intervention (au moins 3)?
- Structurer l’environnement
-Diminue l’anxiété et plus apte à l’apprentissage - Structurer le temps
-Aide à visualiser les changements : séquence, horaire, minuterie, bande : maintenant- après - Utiliser un langage simple et concret
-S’assurer d’avoir l’attention
-Être clair et direct - Une consigne à la fois
-Utiliser le visuel - Utiliser du positif
-Indiquer à la personne ce qu’elle peut ou doit faire
-Éviter la négation
-Offrir un comportement alternatif - Favoriser la communication
-Vérifier la compréhension
-Répéter les mêmes mots - Utiliser le visuel
-Avoir un langage non-verbal cohérant - Encourager toutes tentatives de communication
-Prêter attention à toute demande
-Dire si on ne comprend pas
Pour les personnes non-verbales traduire leurs émotions, demande, refus en mots - Avoir les routines stables
-Prévoir les changements
-Informer et préparer la personne aux changements - Éviter de submerger d’information
-Offrir des pauses (arrêter de parler, de donner des consignes, diminuer les attentes)
-Donner un temps de latence (10 sec. entre les consignes) - Tenir compte des hypo et des hyper sensibilités
-Bruits ambiants, la luminosité, les contacts physiques. Manipulation d’objets et sensibilités gustatives (collations) - Miser sur les intérêts
-S’appuyer sur ce que la personne connaît, sur ses intérêts pour faire de nouveaux apprentissages. - Analyse les raisons derrière un comportement
-Un comportement n’est pas nécessairement synonyme d’opposition
-Analyser la situation (frustration, ennui, fatigue, malaise, incompréhension)
-Enseigner des comportements alternatifs - Utiliser les jeux de rôle et le modelage
-Jouer avec la personne
-Partager le nouvel apprentissage
-Faire participer - Planifier pour miser sur le succès
-Avoir un plan B en réserve, en tout temps. - Être toujours vigilant
-Pas de conscience du danger - Enseigner les habiletés sociales
-Saluer, jouer, faire la conversation, lire les indices sociaux, etc.
-Ne se développe pas spontanément chez les personnes ayant un TSA
