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physiologie > la memoire cours 12 > Flashcards

la memoire cours 12 Flashcards

1
Q

quest ce que la memoire

A

c tout info qui arrive a n9otre cerveau, on encode avant, on enregistre, après on le stocke; les info dans le cerveau qui va ns permettre de réutiliser ces information

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2
Q

est ce que la memoire consiste aussi a Rappeler notre passé, créer des relations, des repères dans notre environnement, Retenir et interpréter le présent, communiquer, Planifier le futur et adapter nos comportements à notreenvironnemen

A

vrai

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3
Q

que fauttil retenir sur les etudes différente de la memoire??

A

que la mémoire peut être étudier par différente personne et différente fonction biologie moléculaire, neuropsychologie etc, s’intéresse a la mémoire dune échelle différente

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4
Q

1er approche experimentale sur la memoire qui a utilizes des syllabe et a tester les performances des participants et se rend compte que la mémoire a des dure différente de vie et le fait de répéter lino on a des meilleur performance

A creer la courbe de l’oubli; a tester des particpants de redire la liste de syllabe et plus le temps passe moins on se souvient

A

ebbinghaus

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5
Q

william james distingue 2 formes de memoire lesquelle???

A

􏰁 la mémoire primaire (à court terme) 􏰁

la mémoire secondaire (à long terme)

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6
Q

vrai ou faux Georg Müller et Alfons Pilzecker introduisent l’idée que la mémoire n’est pas toujours durable et nécessite du temps.
Certains souvenirs initialement vulnérables se consolident avec le temps, pour devenir robustes et persistent

A

vrai

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7
Q

quel est le modele datkinson et shiffrin

A

c un modele lineaire, passe par une serie de systeme

1: stimuluspasse - pass par un organe sensoriel- passe par la memoire sensorielle 1 sec - passe a la memoire a court terme - ou il peut avoir repetition pour envoyer linfo a la memoire a long terme ou il y a consolidation; on peut oublier linfo dans les 3 registres

La mémoire est définie en fonction de
- La quantité d’informations
retenues
- La durée de rétention des
informations
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8
Q

empan= l

A

le nombre info que le systeme est capable de retenir

dansle modele c 7 plus ou moins 2

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9
Q

dans le modele datkinson et shiffrin on Montre une liste de mot ; se rappeler du plus de mot dans cette liste de manière générale il y a 7 item plus ou moins deux quon se rappeler et c dit a loral: explique les 2 effets quon constate dans ce model

A

l’effet de primaute;on se rappele des premier element de la liste et leffet de recence on se rappele des derniere mot quon a vue dans la liste;les mot les plus recent
le phenomeme de primaute est explique par le fait que on repete linfo du debt donc on le transmet dans la mempire a long terme et leffet de recence c car linformaion recente est encore dans notre memoire a court terme donc elle est encore presente

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10
Q

que se passe til si on rajoute un delai lorsquon nous presnente les item pendant 10 seconde et ensuite on met un delai de quleuqe seconde pour ensuite dicter les mots

A

leffet de recence disparait car linfo etait dans la memoire a court terme et cette memoire dure que quelque seconde alors avec le delai, linfo disparait

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11
Q

carcactersitique de la memoire a courte terme

A 
dure plus ou moins 30 sec a 1 minutes lempan mnésique de 7 + ou - 2 , elle peut etre modifier par la familiarite des mots= si c familier retient plus
par litem qui font sens = categorie 
par la longueur des mot
par la prononciation des mots 
par linterference = des distracteuri
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12
Q

le syndrome de korsakoff

A

Conséquences de l’alcoolisme chronique, malnutrition (Vitamine B1)
amne a une amnesie retrograde = perte des souvenir passser et une amnésie antérograde incapcite a fomer des nouveaus souvenirs

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13
Q

modele de badeley eand hitchhh

A

definisse la memoire de travais comme une extension et permet un stockage temporaire on peut a manipuler pas omme la memoire a court terme permet la maniulation de fonction cognitive comme lapprentissage , raisonnement langage lecture

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14
Q

le modele de cohen and squire ; dans la memoire a lon terme on a 2 forme de memoir lesquelel sont telle

A 
declarative : Se forme rapidement 
• Flexible
• Rappel conscient
la memoire non declarative :
• Se forme incidemment et progressivement
• Rigide
• Rappel inconscient
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15
Q

quesqui fait partie de la memoire non declarative

A

la memoire procedurale- lamorcage; le fait quon va still voir une forme ou un mot qui est pas complet ou cacher et le conditionemetn

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16
Q

quesqui fait partie de la memoire declarative

A

la memoire semantique et episodique

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17
Q

vrai ou faux tous les systèmes de mémoire interagissent de manière très étroite et il est erroné de les considerer de manière indépendante

A

vrai, la memoire episodique et semantique interegassie ensemble

18
Q

La mémoire est-elle localisée dans une région spécifique du cerveau ou dans un ensemble de régions cérébrales expliquer la premier etude

A

1er etude ; importance du lobe temporal médian

le patient qui vienne a l’hopital on plein d’électrode a l’intérieur du crâne. On nleve une partie du cerveau Che ses patient pour enlever les crises des patients

Pendfield avait bcp de participant; elle stimule électriquement le cerveau; pour savoir quel région du cerveau est responsable des crise epileptique qu’il stimule électriquement c régions recréer la sensation des patient. Ainsi sa augmente les conclusions de ou sont les régions du cerveau qui soucupe de cela.

Quand il stimule le lobe temporaux médian il crecreer des souvenir spécifique Che des patient; c la premiered découverte qui aparler du lobe temporal médian = la région temporal qui comprend lhypocampe et tout les régions alentour

19
Q

que signifie epilepsie refractie

A

epilepsie refractie; sa veut dire que les médicaments ne marche pas sur les patients elle son pharmacoresistante Alor on implante des électrise dans le cerveau du patient

20
Q

explique le cas du patien hm

A

H.M.a subi une exérèse bilatérale des lobes temporaux et de l’hippocampe afin de réduire ses violentes crises d’épilepsie
Ce patient alors quand on nenleve cette partie on voit
Q’uil se souvient plu des souvenir passer et incapable de former des nouveaux souvenir

il a des capacités de raisonnement normal se rende compte quille avait des capacités de mémoire non delclarative très bonne; tout ce qui est incconscient et qui ne se verbalise pas; il était capable d’apprendre de nouvelle chose ex: dessiner une étoile en regardant un miroir; il ne se rappelait jamais qu’il avait fait la tache, mais le lendemain quand il revenait, il était capable de bien le dessiner

21
Q

peut ton faire une conclusion que lhippocampe est responsable de la memoire

A

ils on enlever l’hippocampe mais aussi une grosse partie du loe temporal médian alors on parle principalement de L’hippocampemais on peut pas faire vraiment de conclusion sur l’hippocampe seulement que le lobe temporal médian est important pour la mémoire déclarative

22
Q

explique letude des chauffeur de taxi

A
  • Alondre les chauffeur de taxi on une carte mentale; utilise pas le jps
    Les rue a londre= nmporte quoi demande des capacité de mémoire spatiale

lhyppocampe des chauffeur de taxi était bcp plus gros que lhyppocampe des conducteur normale
Pluses chauffeur de taxi travaille, plus la structure est sollicité et plus elle grossi, car il y a de la plasticité cerebrale=. Connexion neuronale

Autre étude montre que quand il prenne leur retraitre= plus leur volume hyppocampique diminue comme eu normal

23
Q

le role de lhypocampe dans la memoire spatiale

A

Il y a des cellule a l’intérieur de lhyppocampe qui décharge quand le rat est dans un endroit ou quand le rat est dans un autre coin; alors il y a des neurone dans lhyppocamppe qui se spécialise sur un endroit
Remarque quil ya. Des cellule de directions,,des cellules qui décharge pour la vitesse de déplacement, etc., son spécialiser dans la representationn spatiale de l’environmeent dans l’hippocampe

Quand alors on voit lactivite dans le cerveau (la décharge) on nest capable de dire ou le rat se retrouve dANS l’emplacemen

24
Q

quel autre region est impliquer dans la memoirre

A

Montre que le cortex moteur, auditif et visuospatiale sont implique dans la mémoire procédurale et leur volume augmente avec la pratique du piano
nimporte quel region du cerveau lorsquelle est stimule son volume grossie

25
Q

la tache de reconnaissance différé quesque c’est

A

Singe doit mémoriser l’emplacement de la nourriture cachée pendant un certain délai pendant le dela il na pas acces a lingfo et apres on reouvre la porte et le singe doit trouver la nourriture

Des lésions du LTM lobe temporl median induisent des troubles importants de mémoire de reconnaissance. + les délais sont longs + les déficits sont importants + il doit retenir lemplacement et plusle fait quil a pas dhyppocampe ne seera pas capable de faire la tache

MAIS, les lésions du Cortex Périrhinal induisent un net déficit de reconnaissance d’objets, alors que les lésions de l’HC ne sont associées qu’à un déficit mnésique léger.
lier au delai que lobjet quil doit reconnaitre

dysfonction de lhyppocampe et du rotex perihnal pour la memoire de reconaissance

26
Q

Etude des corrélats neuronaux de la mémoire épisodique

A

on pressente au rat différente combinaison ; on présente 1: les cercles bleu elle explore/= on attend un delai de 50 minute on la met dans une nouvelle arene= elle explore en attend 50min on la met dans une autre arène avec des carre rouge quelle a vue un cercle bleu quelle avait vue auparavant et un cercle quelle a jamais vue; par intuition, elle va explorer le nouveau objet et moins dans les autres car elle les a déjà vue; on a une info de dequoi elle se souvient ou pas. maniere de tester la memoire episodique quesqui etait ou et quand

27
Q

Le modèle BIC Binding of Items and Contexts dans la mémoire épisodique

A

Le modele bic qui a pemis de mettre en évidence 2 voie
Voie du what= le item, objet; encoderr dans les cortex entorinale et neocortincale

Et le where- ou est ce que sa ce passe = dans le cortex hypotampique

Selon ce modele si on enlève lipcampe on ne peut lier les info et crée un seul souvenir ; pour cela qu quan on enleve lhyppocmpe on peut se rapeler du where mais on nassocie pas les info par exemple avec le what et where

28
Q

la memoire autobiographqiue

A

comporte la memoire episodique et semantique melanger
1- Rappelez-vous d’un souvenir en lien avec cette image?
Rappel autobiographique
2- Revivez ce souvenir
Elaboration/ré-experience du souvenir
on presente des stimuli visuel ; faire du kayyak ou anniversaire de lenfance et demander de se rappeler du souvenir avec cette image; on demande delaborer u de revivre ce souvenir

dautre region implique dans la memore autobiographique et de memoire episodique que lhyppocampe: visuel prefrontal. et au cours du temps lmpliation du rappel et de revivre ce souvenir ne son pas les meme, c regions communique les unes des autres.

29
Q

les regions qui sactive dans la memoire

A

les regions occipital ; visuel sont implique dans limagerie visuelle= revivre le souvenir implique lhyppocampe
si il est emotionel implique lamygdale
le rappel du souvenir applique le cortex prefrontal lateral

30
Q

vrai ou faux; le choix du design experimental donc le choix quon utilise pour tester la memoire a des implication sur les structure cerebral et les processus cognitfi?

A

vrai

31
Q

la consolidation de la memoire

A

quand elle passe de la memoire a long terme; l consolidation se passe pendant le sommeil

32
Q

quel est un des processus qui sou tend le processsu de consolidation

A

le replay: la reactivattion des souvenir de la journe pendant le sommeil; met en evidence quon revit les experience de la journe dans le sommeil de plein de maniere different et le fait de les relier favorise la consolidation

33
Q

les etudes du rongeur

A

la souris a des electrode on voit que le trajet quelle fait il ya un codage des neurone ctiver; si elle passe dun point a lautre il ya une activation de neurone et quand on voit lactivite des cellule pendant le sommiel, il y a une activtion de certaine trace neuronale dans le sens que la souris est passer et dans le sens inverse aussi .; montre que il ya une reactivation de ses cheminement.

34
Q

etude aussi che lhomme

A

tache dapprentissage et dassociation; on demande dassocier un objet avec une position sur un ecran; dans lenvironnement il ya une odeur de citron et de menthe; on lui presnete des association dans le cotexte menthe et de cittron; appredn les emplacement et pendant la nuit slow
lors du teste il est capable de les associe avec lodeur

35
Q

le role des emotions sur la memoire

A

Les informations émotionnelles sont mieux retenues.

Les émotions renforcent les performances de mémoire

36
Q

meme si linfo est pas emotionel, est ce que sa impacte aussi la memoire

A

il nya pas que les stimule emotionel mieux rappeler seulement le fit detre dans un etat emotionel positif ou negatif influnece notre memoire meme si les infos son neutre

37
Q

quimplique lamygdale

A

favorise ou diminue la memoire; elle est connectr a plein de regiin indispenssable a la memoire a ling terme; elle est au centre de tous les reseau cerebral de la memoire et c en c en renforcant ou diminuant les connexion quelle va permettre laprentissag et le rappel des souvenir
elle influnec aussi dautre type de memoire

38
Q

peut on moduler la memoire

A

oui par la consolidation et ce qui permet de renforcer cette consolidation= atention, curiosite

39
Q

est ce que la memoire est comme consolider figer ; on peut pas la toucher

A

ce nest pas le cas, un trace mnésique quan elle est reactiver sa remt se souvenir dans un etat fragile dans lequl il peut etre modifier a nouveau; c une boucle de frgilite; dans un conditionmeent classique; il presente des stimulis de 2 categoeir ; outil et aimeau ; doive dire si c animer ou inanimer; apres on attend 2-3 jours on fait le conditionment; pour une partie des participant on associer les object au choc et soit au aniemaux aux choc; on les refait venir deux jour apres et on leur represente; la categorie associer au choc electrique est meiuc rappeler que lautre categor; alors on peut avoir un effet sur les capcite mnesique dite categorie des souvenir deja encoder auparavant. modifier la force de la memoire apres la consolidation

40
Q

la modification de la memoire peut est nefaste expliquer

A

on racontelhistoire a chaque fois quon la reactive on la modifie on la consolide on la raocnte on la consolide c pour cela que chaque personne raconte leur vision de lhistoire et on nest sur que chacu de nous dit la verite , c une boucle de retroaction; elle est fragile, se consolide, etc., tout le temps modifier et moduler

41
Q

a ton enormemment de faux souvenir ?

A

oui

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