LA HISTORIA DIGITAL EN LA ERA DEL WEB 2.0. Stefania Gallini Flashcards
Historia digital
campo de confluencia de quienes usan los medios digitales y las redes digitales para desarrollar los tradicionales quehaceres del historiador: investigar, comunicar conocimiento, conservar fuentes históricas, analizarlas y enseñar a pensar crítica e históricamente.
¿Que implica la relación de la historia con el mundo digital?
- Los medios digitales no cuestionan el objeto del trabajo histórico, sino que inciden en la manera de pensar el pasado y en la forma de comunicar conocimientos sobre ésta. cambios epistemológicos, pero ciertamente no ontológicos.
- Evidencian la naturaleza intrínsecamente comunicativa de la historia.
- se rediseñan las figuras del autor y del lector.
- La disponibilidad de herramientas de trabajo más cómodas, más baratas (aún cuando muchas bibliotecas científicas digitales requieran suscripción) y más rápidas.
¿Qué hacer una vez que se tiene un listado de referencias que incluye ya no solamente libros y artículos la tradicional ‘bibliografía’, sino también recursos web, archivos de vídeo y audio descargados de la red o creados ad hoc en formato digital, fotografías y mapas?
¿Cómo copiar, pegar, refrendar, comentar, anotar recursos textuales y de otros formatos que se hayan encontrado en Internet?
Zotero, mendeley
ventajas de usar software como Zotero
capacidad de integrar documentos distintos y sus formas de organizarlos (bases de datos, archivos textuales de notas, comentarios al margen de publicaciones, enlaces a páginas de Internet, documentos de formatos no escritos, etc.), reuniendo en una sola herramienta fases muy distintas de una investigación histórica.
bibliotecas digitales
Proyecto Gutenberg Gallica Biblioteca del Congreso norteamericano American Memory Unesco, Memory of the World Unión Europea, Europeana Biblioteca Miguel de Cervantes Google Books
Hipertextualidad
el texto que en la pantalla de una computadora conduce a su usuario a otro texto relacionado.
- el viaje parece ser tan y más importante que el discurso y el orden de la argumentación.
- A diferencia de la argumentación secuencial de un libro, un hipertexto publicado en Internet se presenta como un itinerario libre y subjetivo que cada navegador e historiador, profesional o no, construye
- el lector-navegador escoge y construye su propia manera de dialogar con el autor y manejar el documento, siguiendo personales caminos epistemológicos.
- distinción entre autor y lector queda en cierta medida desdibujada, pues el lector puede transformarse en autor (aunque sea parcial) de su peculiar camino de lectura.
- el lector-navegante puede finalmente construir otro texto, es decir, otra interpretación, volviéndose él mismo autor.
crowdsourcing
- amplio público, que aspira no sólo a consultar, sino también a contribuir a la creación de contenidos colectivos en red.
- Wikipedia
- Miles de voluntarios digitales transcriben, crean, mejoran y corrigen texto, imágenes y archivos
- tags
- Historias relacionadas
- podcast
- el conocimiento se democratiza y nacen formas híbridas que relegan la tradicional distinción entre el conocimiento académico y profanos”, un hecho nuevo que pone enormes problemas para discernir los contenidos científicos en la red.
- todo el mundo se convirtió, a través de la Web, en un historiador potencial, mientras el trabajo de los historiadores profesionales asumió nueva relevancia para filtrar, organizar e interpretar la red.
El proyecto memoro:
el banco de la memoria es una lograda manifestación de lo anterior. Como recita uno de sus eslogan de presentación, memoro recoge y organiza en red “las experiencias de una vida contadas por la voz de quien las ha vivido”
