La coanimation et les groupes psychoéducatifs Flashcards
1
Q
Quels sont les caractéristiques d’une coanimation?
A
- Champ de recherche moins développé puisque c’est nouveau et plutôt rare comme style d’animation
- But= rendre coanimation agréable et productif, conditions gagnantes et devient de plus en plus fréquent, nécessite tout de même certaines conditions pour rendre expérience positive
- Touche autant membres, organismes, intervenant
2
Q
Quels sont les avantages de la coanimation de groupe pour les organismes?
A
- Contribue à la formation des étudiants et des intervenants, intéressant pour transmettre connaissance, guider
- Enrichie processus de traitement par des personnes de différentes disciplines= favorise interdisciplinarité
- Permet de développer un partenariat entre les organismes
- Assure les continuités des services en l’absence d’un intervenant
3
Q
Quels sont les avantages de la coanimation de groupe pour un intervenant?
A
- Modèle rationnel de communication saine
- Amener des points de vue différents pour le groupe et la dyade
- Provoquer du matériel trasférentiel
- Soutien réciproque si on travail avec du matériel chargé
- Confronter et apporter du soutien
- S’occuper d’un membre et du groupe en même temps
4
Q
Quels sont les avantages de la coanimation de groupe pour les membres?
A
- Présence de deux praticiens donc on double les chances d’avoir un impact sur la clientèle
- Mélange genre, racial ou ethnie
- Offre plus de choix pour une relation si l’établissement d’un lien est difficile
- Profiter de style d’intervention différent
- Individuel si la démarche de groupe est trop éprouvante
5
Q
Que permet la coanimation mixte?
A
- Assure la présence du sexe opposé et prises les stéréotypes et les préjugés de chacun des sexes
- Modèle de relation homme-femme égalitaire
- Universalisation
- Mélanges des genres
- Risque d’identification à un sexe
- Possible cristallisation des rôles
6
Q
Quels sont les enjeux et risques de la coanimation de groupe?
A
- Plus couteux car exige deux salaire
- Personnalités, rythme ou orientation ou styles très différents, compétition possible
- Plus exigent niveau demande énergétique
- Attention particulière à la collusion=faire attention au allier qu’on va se chercher, pouvoir inégal/ solution=communication
- Absence et abandon et remplacement du coussin de sécurité= être juste un back up et non coanimateur
7
Q
Quelles sont les conditions facilitatrices de la coanimation de groupe dans la phase de planification?
A
- Choix clair et stratégique (complémentarité, égalité et flexibilité)
- Partager notre vision de la problématique
- S’entendre sur les buts
- Clarifier les rôles spécifiques
- Clarifier ses attentes pour la coanimation
8
Q
Quelles sont les conditions facilitatrices de la coanimation de groupe en cours d’intervention?
A
- Se partager les tâches de préparation
- Prendre un temps d’évaluation
- Étudier les particularités (membres, sources conflits, attention spéciale)
- Regarder sa relation et l’impact de celle-ci sur le groupe, identifier des obstacles à bien travailler
- Faire preuve d’ouverture à la critique et à des points de vue différents
- Développer la complicité
9
Q
En quoi consiste le soutien lors d’un dilemme éthique en coanimation de groupe?
A
- Principale source de soutient=coanimateur
- La planification des interventions et des bilans de travail aident
- Feedback immédiat et in vivo sur sont comportement, ses inquiétudes, ses émotions , sentir que la responsabilité est partagée
10
Q
Que doit-on tenir compte pour choisir son coanimateur?
A
- Partages les mêmes valeurs de base
- Prend le temps de planifier les rencontres
- Accepte d’examiner son travail
- Ouvert et prêt à tenir compte de nos différences
- Positif face à l’autre personne
- Prend le temps de discuter avant d’accepter
11
Q
Quels sont les buts visés d’un groupe psychoéducatif?
A
- Éducation
- Acquisition de compétences ou habileté
- Connaissance de soi
12
Q
Quels sont les qualités d’un groupe psychoéducatif?
A
- Meilleure compréhension des options disponibles
- But commun précis: permet forte cohésion, favorise homogénéité
- Moins menaçant pour les diverses cultures: plus crédible d’aller apprendre que d’aller parler de ses problèmes
- Rapport couts vs bénéfices très favorable=atteindre les mêmes résultats en moins de rencontre
13
Q
Comment planifie-t-on un groupe psychoéducatif?
A
- Quel est le contenu (focus) principal du groupe?
- Quel population va bénéficier à participer à ce groupe?
- Quel changement est visé: réadaptation, prévention, développement personnel?
- Quel élément est ciblé: connaissances, émotions, comportements , valeurs
14
Q
Quels sont les approches utiles pour le groupe psychoéducatif?
A
- Approche béhavioriste=agissement
- Approche cognitive=pensée erronée
- Diffusion de l’innovation=voir les avantages des changements, s’assurer qu’ils sont compatibles, objectifs réalisables, comment les mettre en place et être en mesure de mesurer les conséquences
