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DID 1111 EXAMEN FINAL > La biologie > Flashcards

La biologie Flashcards

1
Q

Les organes comme éléments constitutifs fondamentaux

A

Pour les animaux : organes comme le cœur, le cerveau, poumons, foie ou reins

Pour les plantes : organes comme les racines, tige, feuilles ou fleurs

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2
Q

Premières observations au microscope

A

Ces observations ont permis de découvrir des structures qui étaient inconnues : que tous les organes sont constitués de tissus

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3
Q

Les organes comme constitués de tissus

A

Il existe plrs types de tissus qui constituent les organes

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4
Q

La théorie cellulaire de Schleiden et Schwann

A

La cellule est l’élément constitutif de base de tous les êtres vivants – elles sont le lieu de toutes les réactions biochimiques qui permettent la vie

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5
Q

La cellule végétale

A

Dans les plantes

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6
Q

Le fonctionnement de la cellule végétale

A

Elle capte l’nrj du soleil et produit sa propre nourriture par la photosynthèse (à partir de gaz carbonique et d’eau, grâce à l’action de la chlorophylle)

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7
Q

La constitution de la cellule végétale

A

Entourée d’une paroi cellulaire rigide et d’une membrane plasmique – renferme un noyau, du cytoplasme et des organites dont les principaux sont les chloroplastes (qui contiennent la chlorophylle), contient aussi des vacuoles remplies de suc

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8
Q

Autotrophie

A

La cellule végétale est autotrophe car elle produit sa propre nourriture

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9
Q

La cellule animale

A

Dans les animaux

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10
Q

Le fonctionnement de la cellule animale

A

Tire son nrj des aliments

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11
Q

La constitution de la cellule animale

A

Membrane plasmique souple, cytoplasme et noyau qui renferme des chromosomes et divers organites.
Le cytoplasme contient des mitochondries (assurent la respiration), le réticulum endoplasmique (fabrique des protéines, lipides et hormones), puis l’appareil de Golgi (collecte et protège des enzyme et hormones)

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12
Q

Hétérotrophie

A

La cellule animale est hétérotrophe car elle ne peut produire sa propre nourriture

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13
Q

Diffusion

A

Principal mouvement des molécules : qd les molécules de dispersent uniformément

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14
Q

Osmose

A

Qd les molécules d’eau d’une solution traversent une membrane en direction de la solution la plus concentrée

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15
Q

Les tissus formés de cellules

A

Tissu musculaire, nerveux (ex nerfs), conjonctif (ex os, cartilage, sang) et épithélial (ex peau)

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16
Q

La biochimie

A

La biochimie étudie les constituants de la matière vivante et leurs réactions chimiques

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17
Q

Le vitalisme

A

Croyance que seuls les êtres vivants pouvaient produire des composés organiques

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18
Q

Synthèse des composés organiques

A

Le fait de reproduire chimiquement quelque chose que l’on retrouve à l’état naturel

Ex. . la vitamine C, l’insuline ou de l’urée (en chauffant du cyanate d’ammonium)

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19
Q

70% d’eau dans le corps humain = ?

A

L’eau est indispensable à la vie

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20
Q

Importance de l’eau

A

Alimentation doit assurer un apport important et constant en eau, pour renouveler toute celle qui est évacuée par l’urine ou la sueur

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21
Q

Type de molécules - les glucides

A

Glucide = famille de molécules formées de carbone, oxygène et hydrogène

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22
Q

Glucose, fructose et lactose

A 
Glucose = glucide le plus commun chez les ê-v
Fructose = glucide présent ds les fruits 
Lactose = glucide présent dans le lait
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23
Q

Amidon

A

Sert de réserve d’nrj pour les plantes – composé dont l’unité de base est des molécules de glucose

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24
Q

Fonctions des lipides

A

Dans le cas des graisses ou huiles : isolent et stockent de l’nrj – dans le cas des cires : forment un revêtement imperméable

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25
Q

Alimentation occidentale

A

Comporte souvent une proportion trop élevée en lipides

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26
Q

Composition et fonction des protides

A

Constitués de chaînes d’acides aminés, permettent de construire les tissus & de contrôler des réactions chimiques (dans le cas des enzymes)

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27
Q

Immunoglobuline

A

Protéine particulièrement importante qui protège l’organisme contre les bactéries et les virus

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28
Q

Carence en protéines

A

Les végé qui ne consomment pas les bonnes combinaisons d’acides aminés souffrent de carences en protéines

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29
Q

Fonction des vitamines et minéraux

A

Indispensables en petites qtés pour certaines réactions chimiques à l’intérieur de l’organisme

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30
Q

Rôle des vitamines et minéraux dans la prévention des maladies

A

Ils permettent de prévenir l’apparition de certaines maladies

Ex. huile de foie de morue pour prévenir le rachitisme ou des agrumes pour prévenir le scorbut dans le temps

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31
Q

Thiamine

A

AKA vitamine B1 – découverte en analysant le riz qui permettait de prévenir le béribéri

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32
Q

Les carences

A

Chz ceux qui ont une alimentation déséquilibrée, le manque de vitamines A et D ou de calcium et fer sont les carences les + fréquentes

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33
Q

Vitamine soleil

A

La vitamine D peut être produite au contact du S sur la peau

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34
Q

La respiration

A

Ê-v se procurent leur nrj au moyen d’une réaction chimique qui fait intervenir les glucides

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35
Q

Les expériences qui ont permis de comprendre l’air (animaux et plantes)

A

Observer que des animaux meurent lorsque mis dans des récipients sans air donc ont déduit que l’air contenait une matière essentielle à la vie

Découverte que l’air « usé » ne permettait pas aux animaux de survivre, mais le permettait aux plantes = Lavoisier a découvert que dans l’air « usé », l’oxygène avait cédé la place à du gaz carbonique (nécessaire à la survie des plantes)

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36
Q

Respiration aérobie

A

La production d’énergie, de gaz carbonique et d’eau à partir de glucose et d’oxygène

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37
Q

Respiration anaérobie

A

Le glucose libère de l’nrj en produisant de l’acide lactique (ne nécessite pas d’oxygène)

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38
Q

Fermentation lactique

A

Un type de respiration anaérobique qui se produit lors d’un exercice physique vigoureux

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39
Q

Fermentation alcoolique

A

Un type de respiration anaérobique qui se produit chez certaines levures

= le résultat de l’action d’une levure

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40
Q

ADN ET ARN

A

Acide désoxyribonucléique = ADN

Acide ribonucléique = ARN

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41
Q

Acides nucléiques

A

Composés organiques complexes porteurs d’informations – dont font partie l’ADN et l’ARN

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42
Q

Découverte de Avery

A

Le matériel génétique de tous les ê-v est constitué d’ADN

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43
Q

La double hélice d’ADN de Watson et Crick

A

Découverte de la structure de l’ADN consiste en deux brins torsadés qui forment une double hélice, liés entre eux par des paires de bases azotées

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44
Q

Rôle de l’ARN

A

Transporter l’information dans la cellule

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45
Q

La génétique

A

La génétique étudie la transmission des caractères anatomiques et fonctionnels entre les générations

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46
Q

Définition code génétique

A

Code chimique constitué par l’arrangement particulier de très longues séquences de bases azotées dans les molécules d’ADN et d’ARN

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47
Q

Le gène

A

Un petit segment de l’ADN qui indique aux cellules de l’organisme comment fabriquer certaines protéines

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48
Q

Nbr de gènes dans l’ADN humain

A

20 000

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49
Q

Les codons

A

Les gènes sont formés de codons & chq codon est formé de trois bases azotées

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50
Q

Les bases azotées

A

Il y a 4 sortes de bases azotées

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51
Q

La carte génétique

A

Permet de représenter la répartition des gènes sur les chromosomes

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52
Q

Phénotype

A

Regroupe les caractéristiques visibles d’un ê-v

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53
Q

Génotype

A

Composition génétique donc ensemble de tous les gènes, même ceux qui ne s’expriment pas mais qui peuvent se manifester dans les générations suivantes

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54
Q

Les chromosomes

A

Structures qui renferment l’ADN d’une cellule

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55
Q

Le nombre chromosomique

A

Chq espèse a un nbr précis de chromosomes dans ses cellules – très variable d’une espèce à une autre

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56
Q

Nbr chromosomes pour l’humain

A

46 chromosomes

23 paires

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57
Q

La drosophile

A

AKA mouche du vinaigre – souvent utilisée par les généticiens car elle a seulement 4 chromosomes de très grande taille et se reproduit très rapidement

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58
Q

L’hérédité

A

Le lien qui existe entre des générations successives d’ê-v

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59
Q

Théorie du mélange de sang

A

Théorie qui expliquait que les traits physiques des animaux et ê-h

Ex. un métis a du sang ½ indien et ½ européen

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60
Q

Lois de l’hérédité de Mendel

A

Fait la distinction entre le gène dominant et récessif

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61
Q

Gène

A

Un gène se présente sous deux ou plrs formes appelées allèles

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62
Q

Allèle dominant

A

Fait partie du génotype (bagage génétique) et est exprimé par le phénotype (caract visible)

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63
Q

Allèle récessif

A

Est masqué par l’allèle dominant et fait partie du génotype, mais n’est pas exprimé par le phénotype

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64
Q

Expression des allèles récessifs

A

Peut s’exprimer juste s’il est associé à un allèle récessif identique

Ex. 2 parents aux yeux bruns peuvent avoir un enfant aux yeux bleus s’ils lui transmettent tous deux l’allèle récessif des yeux bleus

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65
Q

Expérience de Miller

A

Miller a fabriqué un dispositif qui permet de passer des décharges électriques dans un flacon contenant de l’eau, ammoniac, méthane et hydrogène pour simuler les orages continuels de l’atmosphère terrestre primitive – après une semaine, des acides aminés se sont développés dans la solution

= A permis de rendre plus plausible l’idée que la vie soit apparue de manière spontanée sur la T

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66
Q

Apparition de la vie dans la mer

A

La vie est probablement apparue dans les mers en premier car contient des composés chimiques émis par des éruptions volcaniques. Des réactions chimiq ont créer des composés capables de se copier = création de la première vie véritable, un micro-org très simple

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67
Q

Génération spontanée impossible (Louis Pasteur)

A

C’est la formation d’ê-v à partir de matières minérales ou de subs organiques en décomposition
Impossible car la vie provient tjrs de la vie

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68
Q

Apparition de la vie sur Terre il y a 3,8 milliards d’années

A

Le seul moment où la génération spontanée fut possible

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69
Q

La théorie de l’évolution

A

L’évolution est souvent présentée comme une amélioration, mais peut aussi ê une simplification

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70
Q

L’évolution

A

L’ensemble des changements subis au cours des temps géologiques par les ê-v

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71
Q

Créationnisme

A

Théorie selon laquelle toutes les espèces végétales et animales avaient été créées par DIEU

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72
Q

Fixisme

A

Théorie selon laquelle les espèces végétales et animales n’ont vécues aucune évolution depuis leur création

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73
Q

Théorie du transformisme de Lamarck

A

Théorie selon laquelle l’évolution découlait de l’hérédité des caractères acquis par les individus au cours de leur vie

PAR CONTRE des caractères acquis ne sont pas transmis aux générations suivantes

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74
Q

Théorie de l’évolution de Darwin

A

& Wallace : théorie basée sur le mécanisme de la sélection naturelle

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75
Q

Néodarwinisme

A

Théorie de Darwin améliorée pour tenir compte des lois de la génétique et de l’hérédité

L’évolution est due aux mécanismes de la transmission des caractères génétiques

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76
Q

Les ancêtres communs

A

Théorie de l’évolution permet de comprendre la classification des ê-h et de relever que deux espèces qui se ressemblent ont un ancêtre commun

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77
Q

Âge de la Terre : 4,5 milliards d’années

A

Le premier ê-v (une archée ou bactérie) est prob apparue il y a 3,8 milliards d’année – depuis, de nombreuses formes de vie ont prospéré et disparu

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78
Q

Arche de Noé

A

Plrs espèces de plantes et d’animaux sont disparus lors du déluge et seules survécurent celles que Noé apporta sur son Arche

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79
Q

Cinq extinctions massives

A

Depuis l’apparition de la vie sur T

  • Il y a 650 millions d’années près de 70% des espèces d’algues marines disparurent
  • Il y a 510 millions d’années de nbreuses espèces d’invertébrés marins disparurent
  • Il y a 355 millions d’années les triloites et de nbreux coraux disparurent
  • Il y a 250 millions d’années près de 90% des espèces marines et de nbreux reptiles sont disparus à cause de la dérive des océans
  • Il y a 65 millions d’années les dinosaures ont été anéantis à la suite de l’impact d’un astéroïde
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80
Q

La fin des dinosaures

A

Impact d’un astéroïde à causer la fin des dino

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81
Q

La 6e extinction massive

A

Présentement, à cause de l’activité humaine

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82
Q

Existence des êtres humains

A

Depuis plus d’un million d’années

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83
Q

Existence des Homo sapiens

A

Notre espèce, depuis 330 000 ans

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84
Q

Les autres espèces d’hominidés

A

Les Homo sapiens ont été précédés par d’autres espèces d’hominidés comme les Australopithecus africanus, Homo habilis et Homo ergaster

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85
Q

99% des gènes des chimpanzés et gorilles identiques à l’humain

A

Ce sont les deux espèces les plus étroitement apparentées à l’espèce de Homo
sapiens

Les 3 espèces ont un ancêtre commun qui vivait il y a environ 9 millions d’années

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86
Q

Virus, archées et bactéries

A

Les virus ne sont pas considérés comme des ê-v – les archées & les bactéries sont prob les premières formes de vie qui sont apparues sur T

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87
Q

Les miasmes

A

Miasmes = matières en décomposition - raisons énoncées pour expliquer les maladies, comme les raisons/causes surnaturelles

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88
Q

Découverte de la vaccination de Jenner

A

A démontré qu’un extrait des pustules causées par une maladie bovine protégeait les ê-h contre la variole

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89
Q

La maladie du charbon causée par une bactérie

A

A permis de démontrer la responsabilité d’une bactérie dans la maladie connue sous le nom de charbon – une maladie infectieuse courante à l’époque. Ainsi, de nombreuses autres bactéries furent associées à diverses maladies.

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90
Q

Définition virus

A

Fragments d’acide nucléique entourés d’une capside, enveloppe formée de protéines.

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91
Q

Reproduction des virus

A

Doivent parasiter une cellule pour pouvoir se reproduire et ne sont considérés comme des véritables ê-v pour cette raison

Provoquent de nombreuses maladies chez les plantes et les animaux

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92
Q

Définition archées

A

Micro-organismes formée d’une seule cellule sans noyau, ou de cellules sans noyau agglomérées

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93
Q

Présence des archées en conditions extrêmes

A

Surtout dans des environnements aux conditions extrêmes ou dans le système digestif de certains vertébrés

Ex. dans les sources d’eau chaude des grands fonds marins ou la surface des eaux côtières très froides de l’Antarctique

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94
Q

Eubactéries

A

= vraies bactéries

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95
Q

Définition et constitution des bactéries

A

Micro-organismes formés d’une seule cellule sans noyau et qui a habituellement une épaisse paroi cellulaire

Peuvent être guéris avec des antibio

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96
Q

Bactéries bénéfiques ou nuisibles

A

Certaines sont utiles, comme celles dans notre systèmes digestif ou utilisées pour le
yogourt

Certaines sont nuisibles, comme celles qui causent des maladies infectieuses

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97
Q

Coques, bacilles, spirilles

A

Coques : bactéries de forme sphérique
Ex. Streptocoque responsable de la pneumonie

Bacilles : bactéries de forme cylindrique
Ex. E coli de l’intestin, la tuberculose

Spirilles : bactéries de forme spirale
Ex. Choléra ou syphilis

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98
Q

Sources d’énergie des bactéries

A

Les sources sont très diversifiées :

  • de composés chimiques minéraux (ex. l’ammoniac)
  • de composés chimiques organiques (ex. le méthane)
  • de la photosynthèse comme les algues bleues
  • de composés organiques déjà synthétisés comme tous les animaux
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99
Q

Importance des bactéries

A

Constituent la base de la pyramide écologique

  • essentielles à la formation d’un sol
  • sont une source de nourriture pour plrs petits ê-v
  • permettent la digestion des aliments pr les animaux
  • contribuent au recyclage de la matière organique en décomposition
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100
Q

La biologie des plantes

A

étudie cmt les plantes de maintiennent en vie et se reproduisent

101
Q

Tige et racine

A

La plupart des plantes terrestres possèdent une tige feuillée et un réseau de racine

102
Q

Types de feuilles

A

Feuilles alternes, opposées et verticilles = 3 types

103
Q

Les tiges souterraines

A

Rhizomes, tubercules ou bulbes = 3 types

104
Q

Composition du bois

A

Formé de cellules renforcées de lignine, une substance qui donne sa rigidité au bois

Lignine = biomolécule qui fait partie des composantes du bois / La croissance est dû à la résistance à la compression de la lignine

105
Q

Cellules vivantes du bois

A

Seules les cellules des couches extérieures, situées sous l’écorce, sont vivantes DONC à l’intérieur d’un tronc d’arbre, les cellules sont mortes

106
Q

La photosynthèse

A

Production, en présence d’nrj lumineuse (soleil), de glucose et d’oxygène à partir de gaz carbonique et eau

107
Q

Découverte de l’équation de la photosynthèse par von Sachs

A

Priestley a découvert que les plantes rétablissaient la qualité de l’air en présence de lumière, Ingen-Housz a découvert qu’elles produisaient de l’oxygène, Senebier a découvert qu’elles utilisaient du gaz carbonique, Saussure a découvert le rôle de l’eau dans la respiration de la plante PUIS VON SACHS qui a établi l’équation chimique de la photosynthèse

108
Q

Production d’oxygène par les plantes pour la survie des animaux

A

Sans les plantes et les micro-organismes photosynthétiques, les animaux manqueraient de nourriture et d’oxygène

109
Q

Définition de la photosynthèse (être capable de reconnaître l’équation chimique)

A

6CO2 + 6H20

–> C6H1206 + 602

110
Q

Phase lumineuse de la photosynthèse

A

Phase qui nécessite de la lumière : les molécules d’eau sont décomposées pour former de l’adénosine triphosphate (ATP) qui transporte de l’énergie

111
Q

Phase obscure de la photosynthèse

A

Phase qui se produit dans l’obscurité : l’énergie de l’ATP est utilisée pour former du glucose – utilise une petite qté d’oxygène et libère une petite qté de gaz carbonique (ce qui réduit la qté d’oxygène produite)

112
Q

La chlorophylle

A

Principal pigment utilisé dans la photosynthèse

De couleur verte

113
Q

Changement de couleur des feuilles en automne

A

Carotène (orange), xanthophylles (jaune), phycoérythrine (rouge) – sont habituellement masqués par la chlorophylle, mais deviennent visibles qd la chlorophylle se dégrade

Explique le changement de couleur des feuilles à l’automne

114
Q

Définition de la sève

A

la sève est le milieu liquide qui circule grâce à des cellules spécialisées appelées « vaisseaux », entre les différents organes des plantes permettant de transporter les éléments nutritifs nécessaires à leur croissance et redistribuer les substances organiques élaborées par la photosynthèse.

115
Q

Montée de la sève

A

Sève monte dans le système vasculaire de la plante grâce à la capillarité, à la pression racinienne causée par l’entrée d’eau dans les racines (par osmose) et à la traction de transpiration causée par l’évaporation de l’eau à la surface des feuilles

La capillarité peut faire monter la sève de qq cm donc nécessite la traction de transpiration pour faire monter la sève plus haut

116
Q

Les tropismes

A

Plantes de peuvent se déplacer, mais utilisent des types de croissance particuliers

= Démontre que les plantes réagissent à leur environnement

117
Q

Phototropisme

A

Qd la croissance se fait en direction de la lumière

118
Q

Géotropisme

A

Qd les racines d’une plante poussent dans la direction de la pesanteur

119
Q

Hydrotropisme

A

Qd la croissance se fait en direction d’où il y a le + d’eau

120
Q

Les annuelles, bisannuelles et les vivaces

A

Certaines plantes vivent 1 an (annuelles), deux ans (bisannuelles) ou + de deux ans (vivaces)

121
Q

Reproduction par graines

A

Un gr nbr de plantes se reproduisent au moyen des graines contenues dans des fruits qui se sont formés après la fécondation des fleurs

122
Q

Le pistil et les étamines

A

Partie femelle = le pistil, porte les ovules

Partie mâle = les étamines, produisent le pollen

123
Q

Présence des organes reproducteurs

A

Chz plrs plantes, le pilstil et les étamines sont sur la même fleur (ex. le lis)

Chz certaines plantes, le pistil et les étamines sont dans deux fleurs différentes (ex. le concombre)

124
Q

Les fleurs uniques, en capitule, en épi, en ombelle et en grappes.

A

???

125
Q

Définition de pollinisation

A

Transfert du pollen des parties mâles aux parties femelles de la fleur

126
Q

Autofécondation

A

Plantes qui peuvent s’autoféconder, phénomène qui ne produit pas bcp de variation génétique

127
Q

Pollinisation croisée

A

D’une plante à une autre de la même espèce – implique l’action d’animaux (principalement d’insectes), du vent ou de l’eau

Le mode de reproduction de la plupart des plantes – produit des variations importantes pour la santé des espèces des fleurs

128
Q

Contenu des graines

A

Graines sont formées d’ovules fécondées, contiennent les provisions de nourriture nécessaires pour assurer le début de la croissance de la plante

129
Q

Définition de fruit

A

Désigne tout ce qui contient des graines

130
Q

Fruit simple, multiple ou composé

A

Simple : la baie est formée de l’ovaire unique d’une seule fleur (ex. le bleuet)
Multiple : chq quartier provient d’un des ovaires d’une même fleur (ex. l’orange)
Composé : ovaires proviennent de plrs fleurs (ex. l’ananas)

131
Q

Faux fruits

A

Fraises et pommes sont de faux fruits

  • Chez la pomme, le vrai fruit est le trognon situé à l’intérieur du réceptacle charnu
  • Chez la fraise, les vrais fruits sont les petits akènes éparpillés à la surface
132
Q

Les types de reproduction de la plante

A
  • À l’aide de fruits et de graines
  • Par bouturage de la feuille, de la racine ou de la tige
  • Par marcottage ordinaire ou aérien
  • Par division
  • Par greffage

Certaines poussent sont si rigides qu’elles peuvent briser de l’asphalte ou du béton

133
Q

Définition de champignon

A

Eucaryotes pluricellulaires qui ressemblent à des plantes, mais qui sont classées dans un autre gr

134
Q

Nourriture des champignons

A

Tire leur substance de matière organique, vivante ou morte

135
Q

Reproduction par spores

A

Se reproduisent au moyen des spores (cellules reproductives)

Des moisissures ne peuvent apparaître que si des spores se sont posées sur les aliments

136
Q

Utilisation des levures et des moisissures

A

Levures, moisissures et penicillium sont de minuscules champignons

Lait qui se transforme en yogourt, grippe qui devient une pneumonie, aliments qui sont digérés dans l’intestin grêle, épidémie dans un pays sous-développé

137
Q

Découverte de la pénicilline par Alexander Fleming

A

Moisissure verte (penicillium) produit un liquide capable de tuer des bactéries infectieuse

Bcp moins de soldats sont morts pendant la 2e G mondiale et la 1re grâce à cette découverte

138
Q

Les microsporidies et les eumycètes

A

2 grands gr de champignons

  • Microsporidies : parasites d’une grande variété d’êtres vivants
  • Eumycètes : levures, truffes, nbreuses moisissures, tous les champignons à pied & à chapeau
139
Q

Les lichens

A

Associations d’algues et de champignons qui vivent en symbiose

Mousse sur une roche

140
Q

Biologie des animaux

A

Étudie cmt les animaux se maintiennent en vie et se reproduisent

141
Q

Les régimes alimentaires

A

Herbivores : manger des plantes

Carnivores : manger de la viande

Omnivores : manger des plantes et de la viande

Détrivores : manger des détritus

Suceurs : s’alimenter de liquides de plantes/animaux

Filtreurs : manger des petits aliments dans l’eau
Saprophages : mange les substances autour de l’animal

142
Q

Apport de 2500 calories pour l’humain

A

Un ê-h adulte et omnivore doit avoir un apport calorique d’environ 2500 calories par jour

Mais nbr aug pour ceux dont l’activité physique est intense

143
Q

Les squelettes

A

Support pour maintenir la forme de leur corps et pour se déplacer

144
Q

Les types de squelettes

A

Squelettes hydrostatiques ( ex. pression du liquide dans les cavités d’un ver)

Exosquelettes (ex. carapace d’un insecte)

Endosquelettes en cartilage ou os (en cartilage ex. le requin / en os ex. le chat)

145
Q

Production des globules rouges

A

La moelle des os produit des globules rouges du sang

Os = substance vivante

146
Q

Parties du squelette

A

Crâne, colonne vertébrale, cage thoracique, bassin et membres

147
Q

La denture de l’humain 32 dents

A

20 dents de lait, puis 32 dents définitives

Dent = tissus vivant

148
Q

Les quatre types de dents

A

Incisives, canines, prémolaires, molaires

149
Q

Les défenses des éléphants

A

Des dents spécialisées qui s’allongent à partir de la mâchoire

150
Q

Définition de la peau

A

Le plus grand organe du corps! Constitue une barrière résistante et imperméable qui protège contre les bactéries nuisibles, les blessures et les rayons nocifs du Soleil

151
Q

L’épiderme et le derme

A

Partie externe = épiderme / partie interne = derme

152
Q

Les poils et les ongles

A

Sont des excroissances de la peau

Ex. tête d’un ê-h adulte = 100 à 150 k de cheveux

153
Q

Oxygène et gaz carbonique dans la respiration

A

Tous les animaux absorbent de l’oxygène et rejettent du gaz carbonique

154
Q

Les spiracles, les branchies et les poumons

A
  • Spiracles : petits trous permettant à l’air d’entrer dans les trachées (insectes)
  • Branchies : fin replis qui permettent des échanges de gaz avec l’eau = les poissons respirent l’air dissous dans l’eau & non l’oxygène des molécules d’eau
  • Poumons (ê-h et animaux)
155
Q

Sacs aérifères des oiseaux

A

Augmentent l’efficacité de leurs poumons

156
Q

Fonctionnement de la respiration

A

L’inhalation et l’exhalation se font au moyen du diaphragme et des muscles de la cage thoracique
La trachée (va de la gorge aux poumons) se subdivise en bronches, bronchioles et alvéoles – où ont lieu les échanges gazeux

Objectif : Mettre l’air en contact avec le sang

157
Q

Rôle du cœur

A

Maintenir la circulation du sang ds le corps

158
Q

Les quatre cavités du cœur

A

Deux oreillettes et deux ventricules

159
Q

La systole et la diastole

A

Systole : contraction / Diastole : décontraction

Chq cavité du coeur subit ces deux phases

160
Q

Rôle de l’appareil circulatoire

A

Composé de vaisseaux sanguins, transporte le sang dans tt le corps

161
Q

La circulation simple

A

Sang circule en une seule boucle du cœur vers tout le corps

Ex. chez les poissons

162
Q

La double circulation

A

Sang circule dans deux boucles distinctes, une pour les poumons et une pour le reste du corps

Ex. chez les oiseaux et mammifères

163
Q

Le sang

A

Constitué de sérum, globules rouges, globules blancs et plaquettes

164
Q

Apport du sang aux cellules et évacuation des déchets

A

Le sang apporte aux cellules de l’oxygène et des nutriments provenant des aliments digérés & évacue les déchets

165
Q

Le plasma

A

Partie du sang liquide (aka sérum)

166
Q

Les globules rouges et l’hémoglobine

A

Sang comporte des globules rouges dont l’hémoglobine capte l’oxygène ou le gaz carbonique (des globules blancs) qui défendent le corps contre les micro-organismes

167
Q

Les plaquettes

A

Réparent les vaisseaux sanguins abîmés

168
Q

La transfusion sanguine

A

Importance de tenir compte des gr sanguins

169
Q

Le système digestif

A

Comprend l’estomac, les intestins, le foie, le pancréas

170
Q

Rôle de l’appareil digestif

A

Décompose les aliments au moyen d’enzymes, en substances simples utilisables par le corps

171
Q

Les enzymes

A

Elles sont sécrétées par les glandes salivaires, l’estomac, l’intestin grêle, le pancréas et le foie

Protéines qui jouent un rôle de catalysateurs

172
Q

Acide gastrique

A

Permet de décomposer tous les aliments ingérés

173
Q

Mucus protecteur

A

Sécrété par l’estomac et permet de protéger sa paroi interne des effets de l’acide gastrique très corrosif

174
Q

Les ruminants

A

Mâchent leur nourriture une 2e fois après qu’elle soit passée par la panse (une des poches de leur estomac)

Ex. les vaches mangent souvent de l’herbe régurgitée

175
Q

Rôle des reins

A

Régulent la proportion d’eau dans le sang et le débarrassent de certains déchets

Ne font pas partie du système digestif

176
Q

Les mécanismes qui assurent l’homéostasie

A

Homéostasie = stabilité

Autres mécanismes : transpiration, vasodilatation (dilatation des vaisseaux sanguins), vasoconstriction (contraction des vaisseaux sanguins) et le frissonnement qui régulent la t° du corps

177
Q

Les fibres musculaires

A

Muscles sont faits de cellules cylindriques qui forment les fibres musculaires

178
Q

Les muscles lisses

A

Ne sont soumis à aucun contrôle conscient

Ex. muscles qui font progresser les aliments dans le canal alimentaire

179
Q

Les muscles striés

A

Sont soumis à un contrôle conscient

Ex. muscles des membres

180
Q

Différentes formes de locomotion

A
  • Mouvement ciliaire : cils vibratiles de la paramécie
  • Mouvement flagellaire : flagelle du spermatozoïde
  • Mouvement longitudinal : ondulation musculaire de l’escargot
  • Propulsion par réaction : contraction de la cavité palléale de la pieuvre
  • Mouvement ondulatoire : serpent, requin
  • Marche, nage
  • Vol plané (écureuil volant) ou vol ramé (oiseaux)
181
Q

Constitution du SNC

A

Constitué de l’encéphale et de la moelle épinière

SNC : système nerveux central

182
Q

Constitution du SNP

A

Constitué de nerfs qui relient le système nerveux central au reste du corps

SNP : système nerveux périphérique

183
Q

Neurones sensitifs, moteurs et d’association

A

Il y a des neurones dans ttes les parties du corps!

  • Sensitifs : reliés aux sens
  • Moteurs : dans les muscles
  • Association : ex. neurones du cerveau
184
Q

Rôle de l’encéphale

A

Centre de contrôle du système nerveux

185
Q

Les principales parties de l’encéphales

A

Bulbe rachidien (contrôle les processus involontaires – ex. respiration), cervelet (coordonne des mouvements inconscients – ex. posture et marche), hypothalamus (contrôle l’état du corps – ex. t°) et cerveau (contrôle les actions volontaires et la mémoire/apprentissage)

** Un des deux hémisphères du cerveau est dominant

186
Q

Les sens

A

5 sens : vue, ouïe, toucher, goût, odorat

187
Q

Rôle des sens

A

Permettent aux ê-h de percevoir diverses facettes de leur environnement

188
Q

La vue, les yeux et les photorécepteurs

A

L’un des sens les + importants
Yeux captent la lumière grâce à des cellules appelées photorécepteurs – permettent que les rayons lumineux soient transformés en influx nerveux

La rétine contient des photorécepteurs sensibles à la lumière

189
Q

Les yeux composés

A

Chez les insectes et les mollusques – permettent de voir les couleurs différemment et de détecter les mouvements plus rapidement

190
Q

Le cristallin, la rétine, les cônes et les bâtonnets

A

Lumière est concentrée par le cristallin sur la rétine

  • Cristallin permet l’accommodation
  • Rétine capte les rayons lumineux et les transforme
  • Cônes : permettent de percevoir les couleurs
  • Bâtonnets : permettent de percevoir l’intensité de la lumière
191
Q

Rôle de l’ouïe

A

Sens qui détecte les sons

192
Q

Les oreilles des invertébrés

A

N’ont pas d’oreille à proprement parlé, mais perçoivent les sons et les vibrations grâce à des capteurs sensoriels présent sur leur corps

Ex. la sauterelle et le grillon ont des organes auditifs sur les pattes antérieures

193
Q

Les oreilles des vertébrés (oreille externe et interne)

A

Oreille externe : pavillon, conduit auditif, tympan -> Tympan vibre sous l’effet des ondes sonores

Oreille moyenne : marteau, enclume, étrier -> Oreille moy a comme rôle de transmettre la vibration à l’oreille interne

Oreille interne : labyrinthe, canaux semi-circulaires -> Oreille int est de transformer les vibrations en influx nerveux

194
Q

Rôle du toucher et de l’équilibre

A

Renseigner un animal sur son environnement immédiat et sur la position de son corps

195
Q

Les mécanorécepteurs

A

Toucher est détecté par les mécanorécepteurs de la peau qui permettent aux stimulus d’ê transfo en influx

Ex. corpuscules de Vater-Pacini détectent les fortes pressions alors que les corpuscules de Meissner détectent les faibles pressions

196
Q

L’équilibre

A

Informer un animal de la façon dont il se tient ainsi que de ses mouvements

197
Q

Position des organes reliées à l’équilibre

A

Organes de l’équilibre sont situés dans l’oreille interne (vestibule et canaux semi-circulaires)

198
Q

Dysfonctionnement de l’équilibre suite à une infection

A

Affecte les canaux semi-circulaires : lorsqu’ils sont bouchés, ça peut causer un déséquilibre / vertiges

Pcq les renseignements recueillis par la position du liquide dans les canaux sont faussés

199
Q

Rôle du goût et de l’odorat

A

Détecter les composés chimiques

200
Q

Chimiorécepteurs des papilles gustatives

A

Langue humaine a des chimiorécepteurs situés dans les papilles gustatives qui peuvent détecter les goûts

201
Q

Les quatre goûts de base

A

Sucré, acide, salé, amer

202
Q

Chimiorécepteurs dans les cils olfactifs

A

Les chimiorécepteurs situés dans les cils olfactifs du nez détectent les composés chimiques

203
Q

Les sept odeurs de base

A

Camphrée, musquée, florale, mentholée, éthérée, âcre et putride

204
Q

Définition de flaveur

A

Perçue grâce à la combinaison du goût et de l’odorat. C’est l’ensemble des perceptions vécues lors de la dégustation d’un aliment

205
Q

Rôles de la communication

A

Permet de rester en contact avec d’autres membres de leur espèce et d’avertir les rivaux/ennemis de rester à l’écart

206
Q

Communication tactile

A

Importante chez les animaux à la vie

Ex. chiens de prairie ou termites

207
Q

Communication chimique

A

Permet à certains insectes d’attirer un partenaire, à l’aide de phéromones, ou à certains animaux d’indiquer leur territoire

Ex. chiens urinent pour délimiter un territoire

208
Q

Communication sonore

A

Importante chez les oiseaux, produisent des sons à l’aide de leur syrinx OU chez les animaux qui utilisent leurs cordes vocales

209
Q

Communication visuelle

A

Basée sur des formes, couleurs, mouvements

Ex. la danse des abeilles qui indique où se trouve la nourricière

210
Q

Définition des hormones

A

Messagers chimiques sécrétés par des glandes et transportés par le sang pour agir à distance sur d’autres cellules du corps

211
Q

Les hormones de croissances

A

Sécrétées par l’hypophyse

Elles sont les principales hormones

212
Q

Les hormones sexuelles

A

Féminines : sécrétées par les ovaires et l’hypophyse

Mâles : sécrétées par les testicules et l’hypophyse

213
Q

L’adrénaline

A

Prépare au danger, sécrétée par les glandes surrénales

214
Q

Théorie des maladies d’Hippocrate

A

Théorie repose sur l’altération des humeurs de l’organisme (bile jaune, pituite ou flegme, bile noire & sang) – définissait la maladie comme une modification de la « complexion » de l’organisme (mélange du froid, chaud, sec et humide)

215
Q

Louis Pasteur & les défenses contre les maladies

A

A démontré que les micro-organismes jouent un rôle dans plusieurs maladies

216
Q

Rôle du système immunitaire

A

Doit constamment défendre le corps contre des virus, des bactéries, des champignons et des protistes

217
Q

Les lymphocytes

A

Globules blancs – défendent le corps en engloutissant les micro-organismes ou produisant des anticorps pour les neutraliser

218
Q

Les allergies

A

Causées par une réponse immunitaire excessive à certaines substances

219
Q

Théorie de la préformation

A

Théorie selon laquelle l’embryon était déjà entièrement préformé, en miniature, dans l’ovule ou dans le spermatozoïde

220
Q

Théorie de l’épigénèse

A

Théorie selon laquelle l’embryon se structurait, à partir de l’œuf, en une succession d’étapes

221
Q

Reproduction asexuée

A

Lorsqu’elle n’implique qu’un parent unique

222
Q

Reproduction sexuée (gonades et zygote)

A

Lorsqu’elle implique deux parents qui produisent chacun des cellules sexuelles dans leurs gonades (organes sexuels), qui forment des zygotes (œufs fécondés)

223
Q

Le clonage

A

Technique de reproduction asexuée qui consiste à obtenir un ou plrs animaux identiques au premier à partir du noyau d’une cellule quelconque du premier

224
Q

Les ovipares

A

Animaux qui se reproduisent par la ponte d’œufs

225
Q

Les vivipares

A

Animaux qui donnent naissance à des petits vivants

226
Q

Les ovovipares

A

Animaux qui conservent les œufs dans leurs voies génitales jusqu’à l’éclosions des petits

227
Q

Développement de l’embryon (morula, blastula et gastrula)

A

Embryon = ovule fécondé

L’embryon se développe par différenciation progressive des cellules, en passant par 3 stades

  • Morula : massif de cellules en forme de mûre
  • Blastula : sphère creuse
  • Gastrula : blastula repliée sur elle-même
228
Q

Le fœtus

A

Embryon se nomme fœtus à partir du 3e mois

Acquisition de caractères sexuels primaires ou secondaires qui différencient le mâle de la femelle

229
Q

La métamorphose (incomplète ou complète)

A

La métamorphose est un changement important subi par certains animaux en grandissant

  • Complète : modif totale du corps (ex. une coccinelle passe par les stades de larve et de nymphe avant de parvenir à l’état adulte)
  • Incomplète : modif progressive de la forme du corps au moyen de mues successive (ex. une sauterelle mue 5 x avant d’être adulte)
230
Q

Le comportement

A

Mode de réponses d’un animal au monde extérieur

231
Q

Comportement instinctif ou acquis

A

Instinctif : tissage d’une toile par une araignée, l’hibernation, la migration, la défense d’un territoire, la parade nuptiale ou le soin parental

Acquis : utilisation d’un outil par un chimpanzé

232
Q

Comportement d’empreinte

A

Cmpt acquis au début de la vie d’un animal

233
Q

Définition de l’écologie

A

La science de l’environnement – comprend l’ensemble du monde vivant et de la biosphère (s’étend des profondeurs de l’océan aux basses couches de l’atmosphère)

234
Q

À quoi s’intéresse l’écologie

A

S’intéresse aux écosystèmes (communautés d’êtres vivants dans leur environnement), aux habitats, (endroits où vivent des espèces) & aux niches écologiques (décrivent les rôles d’êtres vivants dans leur environnement)

235
Q

Définition du cycle biogéochimique

A

Circulation d’un élément ou d’un composé chimique entre l’environnement et les êtres vivants

236
Q

Les principaux cycles

A

Le cycle de l’eau: Mer, atmosphère, terre

Le cycle du carbone : Gaz carbonique, plantes, animaux

Le cycle de l’azote : Nitrates, plantes, animaux

Le cycle du phosphore : Phosphates, plantes, animaux

237
Q

Rôle des pyramides et des chaînes alimentaires

A

Les pyramides montrent cmt la nourriture et l’nrj passent d’une espèce à l’autre

238
Q

La chaîne alimentaire

A

Producteurs -> consommateurs primaires -> consommateurs secondaires -> décomposeurs

239
Q

Les producteurs

A

Transforment des substances simples en nourriture

Ex. les plantes

240
Q

Les consommateurs primaires

A

Mangent des producteurs

Ex. le lièvre

241
Q

Les consommateurs secondaires

A

Mangent des producteurs ou des consommateurs primaires

Ex. le renard

242
Q

Les décomposeurs

A

Décomposent les restes d’autres êtres vivants

Ex. les bactéries

243
Q

La biomasse

A

Masse totale de matière vivante dans un milieu

244
Q

Dépendance entre les espèces

A

La plupart des êtres vivants dépendent de d’autres êtres vivants pour leur survie

245
Q

Prédateur

A

Animal qui en manque d’autres (les proies)

246
Q

Symbiose

A

Relation entre deux espèces

Ex. le lichen est formé d’un champignon et d’une algue

247
Q

Commensalisme

A

Une relation, entre deux espèces (symbiotique), bénéfique pour une espèce et neutre pour l’autre
Ex. le poisson-clown se nourrit des aliments laissés par l’anémone de mer

248
Q

Parasite et vecteur

A

Parasite : Espèce qui vit aux dépens de son hôte (ex. une puce est un parasite)

Vecteur : Animal qui transporte un parasite

DID 1111 EXAMEN FINAL (2 decks)

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