L'insertion professionnelle des jeunes en difficulté Flashcards
Qu’est-ce que la re-socialisation ?
Apprendre les normes, les valeurs, ce qui est dit et non-dit
Quelles sont les 3 missions de l’école Québécoise ?
instruire, qualifier, socialiser
Selon G.T Gatto, l’école a un curriculum ___________ et un curriculum ____________
officiel
caché (toutes les choses qui n’apparaissent pas dans les documents officiels)
Quels sont les 7 leçons du curriculum caché ?
1) La confusion (rien n’est lié à rien, matières s’enchainent)
2) La position de classe (on se fait apposer une étiquette et on s’y conforme)
3) L’indifférence (rien n’est lié à rien et rien n’est important. Quand la cloche sonne, c’est fini, on passe à autre chose)
4) La dépendance émotive (c’est l’enseignant qui nous dit si on peut ou non être fier de nous)
5) La dépendance intellectuelle (enseignant a le savoir absolu)
6) L’estime de soi dépend des autres (on se compare aux autres dans nos résultats scolaire)
7) On ne peut plus se cacher (devoirs à la maison, notes à faire signer, bulletins, prise de présences)
Comment est vue la socialisation par les théories fonctionnaliste, marxiste et interactionniste ?
Fonctionnaliste : Valeurs communes enseignées
Marxiste : Inculcation idéologique (on enseigne les valeurs de la classe dominante pour que les gens de cette classe restent dans la classe et que les dominés acceptent les valeurs)
Interactionniste : Valeurs = choix. Chaque personne décide ses valeurs. Si la majorité adopte une certaine valeur alors elle devient dominante.
Comment le chercheur Francois Dubet croit-il qu’on entre dans la socialisation en impliquant les 3 définitions ?
C’est par les rôles sociaux.
- C’est la société qui choisit ses valeurs. Par exemple, la valeur « éducation », se transforme en norme « obligation scolaire » qui impliquent des rôles pour tous « élèves, profs, conseiller ».
- Une personne peut avoir plusieurs rôles en même temps. Ex : étudiant le jour, travailleur le soir, rôle de conjoint, rôle de membre de famille.
- Lorsqu’une personne entre dans un rôle, elle entre ds le processus Intégration, Stratégique, Subjectivité
Quel est le processus lorsqu’on entre dans un rôle ?
Intégration : ex: à l’arrivée à l’université, on apprend peu à peu le fonctionnement.
Stratégique : Dans notre rôle. Ex: dans le rôle de conjoint, faire des compromis « on écoute ton film ce soir et le mien demain »
Subjectivité : Être critique. Peut être positif (affirmer son rôle en portant des vêtements de jeunes au lieu de vêtements de vieux) Peut être négatif (ex: j’ai essayé de m’intégrer à l’école mais je n’aime pas ca, j’ai toujours des échecs). Cela peut être aussi le divorce, l’échec du mariage.
Nomme des caractéristiques des jeunes en difficultés
- Familles aux revenus modestes
- Familles monoparentales
- Familles nombreuses
- Mère souvent absente du marché du travail
- Père souvent connu des épisodes de chômage
- Frères/soeurs ont abandonné l’école
- Parents moins scolarisés
- Certains vont avoir des problèmes d’alcool/drogue
- Impression que leur orientation leur échappe, qu’ils sont spectateurs de leur vie
Quels sont les 3 différentes catégories de cas de jeunes en difficulté ?
Cas sociaux, Cas scolaire, Cas d’insertion professionnelle
Que sont que les cas sociaux ? Quel est le rôle du C.O ?
- On ne peut pas les réintégrer rapidement dans le système scolaire
- Problème en délinquance, drogue
- En dehors du système, problème social
- Ont quitté tôt l’école
- CO : rôle de thérapeute (transféré les réussites dans d’autres rôles ex: tour en vélo de la Gaspésie)
Que sont que les cas scolaire ? Quel est le rôle du C.O ?
- Abandonne à la veille d’avoir son diplôme (ex: sec4-5)
- C.O : rôle d’animateur socio-scolaire (ex: trouver un stage au jeune en entreprise de réinsertion sociale, pour lui redonner confiance)
Que sont les cas d’insertion professionnelle ? Quel est le rôle du C.O ?
- Difficulté à se trouver un emploi
- C.O : rôle d’organisateur (ex: regarder le CV, trouver du bénévolat pour développer des contacts et des habiletés)
