Kvalitativ metod Flashcards
Vad är Kvalitativ forskning?
Har sitt ursprung i den holistiska traditionen (man ser till helheten)
Studerar människors levda erfarenheter, upplevelser
Söker djupare förståelse och innebörder
Äger rum i den naturliga miljön
Utgångspunkt: människan är unik och kan inte reduceras eller generaliseras
Människan måste betraktas i sitt sammanhang utifrån en helhet
Avser INTE att mäta, utvärdera effekter eller jämföra grupper
Syftar INTE till att generalisera den kunskap som erhålls utan till att nå djupare detaljerad förståelse och ge en trovärdig beskrivning av människors erfarenheter/upplevelser
Kan även vara teoribildande
Vad är den kvalitativa kunskapsperspektivet?
Mål: Att få utökad och fördjupad kunskap och förståelse av forskningsproblemet
- Att beskriva
- Att belysa
- Att utforska
- Att tolka
Vilken roll har forskaren i kvalitativa studier?
Forskaren interagerar aktivt med intervjupersonen
Forskaren använder sig själv som forskningsinstrument
Viktigt att medvetandegöra, reflektera över sin förförståelse (livserfarenhet, kunskap) om det som ska beforskas
Reflekterar över hur förförståelsen kan påverka studien
Vad är det första steget vid påbörjan av en kvalitativ studie?
Steg 1. Identifiering av problemområde
Problem-kunskapslucka
- Vem eller vad är i fokus
- Vilken kunskap har jag om problemet
- Vilken tidigare forskning finns
- Vad vill jag veta
- Vilken nytta finns med att beforska problemet för vården, samhället, världen
- Vilken kunskap söker jag
- Vilka erfarenheter har jag
Vad är det andra steget vid påbörjan av en kvalitativ studie?
Steg 2. Litteraturgenomgång av det aktuella kunskapsläget och definition av begrepp
- Litteraturgenomgång av det aktuella kunskapsläget – vad finns beskrivet?
- Vad saknas? Definition av begrepp
- Motivering och problematisering till varför studien behöver genomföras
Vad är det tredje steget vid påbörjan av en kvalitativ studie?
Steg 3. Syfte och frågeställningar
- Deskriptivt syfte – att beskriva något tex olika fenomen
- Explorativt syfte – att förklara något, att utforska ett område där det inte finns så mycket tidigare forskning, generera en teori
Vilka frågor ska man ställa sig vid en formulering av ett syfte i en kvalitativ studie?
Syftet formuleras avgränsat och kortfattat
- Vilken population ska undersökas?
- Vad skall undersökas – fenomenet?
- Metodologiskt nyckelord (uppfattning, upplevelse, erfarenhet)?
- Kontext – plats, sammanhang?
Ett exempel: Sjuksköterskestudenters upplevelse av klinisk praktik under sin första placering – en nordisk studie med fokus på reflektion
Vad är det fjärde steget vid påbörjan av en kvalitativ studie?
Steg 4. Beslut om undersökningens design (metod) och författande av projektplan.
- Metodologisk planering av hur forskningsstudiens syfte och frågeställningar kan besvaras
- Design – upplägg - konkret tillvägagångssätt för att besvara forskningsfrågan och uppnå syftet med studien. HUR
- Deskriptiv beskrivande design
- Explorativ utforskande design
- Metoden bestäms utifrån syftet – välj den metod som bäst kan besvara syftet, som du behärskar och har resurser för
Vilka metoder kan man använda i en deskriptiv resp. en explorativ studie?
Beskrivande (deskriptiv) design enligt
- Fenomenologisk metod är alltid beskrivande (ofta få deltagare)
- Fenomenografisk metod är alltid beskrivande
- Grounded theory metod
- Hermeneutisk metod
- Innehållsanalys
- Etnografisk metod
Förklarande (explorativ) design enligt - Grounded theory metod - Hermeneutisk metod - Innehållsanalys . Etnografisk metod
Vad är det femte steget vid påbörjan av en kvalitativ studie?
Steg 5. Urval
- Bestäm vilka som ska delta i studien
- Bestäm urvalet noggrant – viktigt för studiens trovärdighet
- Väljs utifrån personer som har erfarenheter/upplevelser av det studien vill undersöka
- Avidentifiera deltagarna, kan beskriva på gruppnivå men inte individnivå
INKLUSIONS- OCH EXKLUSIONSKRITERIER FÖR URVALET
- Bestäm inklusionskriterier och exklusionskriterier för studiens urval
- Inklusionskriterier (strävar ofta till att få variation i urvalet) exempelvis åldersfördelning, yrkeserfarenhet, kön mm
- Exklusionskriterier (anger vad/vilka som INTE ska inkluderas) - exempelvis kriterier som INTE uppfyller inklusionskriterierna
Vilka slags urval finns det av deltagare?
Ändamålsenligt, strategiskt urval PURPOSIVE SAMPLING: bestämmer exakt vilka som ingår
Bekvämlighetsurval CONVENIENT SAMPLING: de som finns på plats, som finns tillgängliga
Snöbollsurval (via redan inkluderade urval) SNOWBALL: Ett icke-slumpmässigt urval av personer där man via redan valda personer letar sig fram till andra personer som man tar med i urvalet.
Vad är det sjätte steget vid påbörjan av en kvalitativ studie?
Steg 6. Datainsamling
- Principer för datainsamling
- Noggrant planerad datainsamling
- Informationsinsamling och analys kan ske i växelverkan
- Forskaren går ”i möte med data”
- Hänsyn tas till trovärdighet och objektivitet
Vilka slags metoder finns det vid datainsamling?
Intervjuer; Strukturerade (Alla frågorna är bestämda i förväg. Dina bedömningar är strukturerade i förväg, med hjälp av bedömningsskalor och checklistor.) Ostrukturerade (utgå ifrån ett blankt papper där kandidaten styr samtalet med ex teman)
Observationer
Fokusgrupper
Skrivna berättelser/dokument/texter/brev/dagböcker
Litteraturstudier/ review/ metasyntes
Vad ska man tänka på innan/under/efter en intervju?
- Innan intervjun
- Etikprövning klar, ex väcker något de lämnat bakom sig, hur ska man hantera sådanna situationer, kurator efter intervju?
- Rekrytering av urval,
- Informerat samtycke klart,
- Bestäm plats för intervjun,
- Intervjuguide,
- Provintervju pilottester
- Fråga deltagarna om du får spela in intervjun - Under intervjun
- Lugn avskild miljö
- Skapa förtroende, tillit, trygghet, positiv miljö
- Öppenhet men håll fokus,
- Lyssna aktivt,
- Ställ en fråga i taget! – var öppen, följsam,lyssna in
- Ställ inte ledande frågor
- Ställ frågor som är lätta att förstå – ställföljdfrågor
- Uppträd neutralt – undvik att ta ställning för/emot vad personen säger
- För anteckningar
- Håll koll på bandspelaren - Efter intervjun
- Ev. bistå med hänvisning till stödåtgärder
- Agera inte själv som psykolog. Stödåtgärd såsom kurator, ssk, anhörig
- Transkribera intervjuerna
- Analys
Hur många intervjuer behövs?
Så många som krävs för att få svar på forskningsfrågan – antalet kan variera beroende på metod
Tills datamättnad uppstår: till man märker att det inte kommer något nytt
Tid och resurser avgör
Det centrala är inte antalet intervjuer utan snarare innehåll och kvalitet i de intervjuer som görs (rik data)
Vad ska man tänka på vid fokusgruppsintervjuer?
Syftet är att samla in kvalitativa data.
Gruppen består av människor som har något gemensamt.
Deltagarna diskuterar utifrån ett specifikt fokus.
Deltagarna behöver inte väljas genom slumpmässigt urval eftersom inga generaliseringar görs till andra grupper.
Grupperna väljs så att de är så homogena (alltigenom lika) som möjligt.
Tumregeln är att deltagarna ska ha gemensam karakteristika, t.ex. kön, ålder eller utbildning.
Moderatorns (den som håller i gruppen) uppgift är att få deltagarna att interagera med varandra i så stor utsträckning som möjligt (Kizinger, 1994).
Moderatorn får inte ha något maktinflytande över deltagarna och det är att föredra att det finns en medhjälpare under intervjun. Ex får inte chef vara moderatorn
Fokusgruppsintervju är en form av gruppsamtal/gruppintervju där ett givet ämne diskuteras under ledning av en samtalsledare och en observatör som dokumenterar samtalet och vad som kommer upp.
Hur går en observation till, vad ska man tänka på?
Observatören ingår i gruppen som skall observeras
Observationen utförs i gruppens naturliga miljö
Datainsamlingsmetoden är informell.
Observatörens subjektiva erfarenheter är här den information man får fram
Observatören kan sägas vara själva mätinstrumentet.
Analysen av data pågår under själva observationsprocessen.
Vad gäller den deltagande rollen finns det olika nivåer.
Vad är sista steget i en kvalitativ studie?
Steg 7. Bearbetning och analys av data
Sker enligt principer för den metod som används och val av analys beror på vilket djup/bredd forskaren vill ge datamaterialet
Strävar efter att erhålla en helhet av texten samt en förståelse för ett inre sammanhang
Läsning av hela materialet, sortera texten efter dess innehåll, extrahera
Identifiering och kondensering av meningsenheter
Nästa steg blir Abstraktion, kodning
Jämför skillnader och likheter. Sortera i subkategorier och kategorier
Tydliggöra mönster i subtema/tema (finns någon röd tråd?)
Beskriv hur trovärdighet kan bedöma en studie kopplat till tillförlitlighet, giltighet, verifierbarhet och överförbarhet
Credibility
Dependability
Confirmability
Transferability
Svenska översättning:
TILLFÖRLITLIGHET: Trovärdighet i datainsamling, visas genom citat eller överensstämmelse från medbedömare, trobarhet- studiens fokus, kontext, urval- lämplig meningsenhet, att deltagare känner igen sig: verifiering av sanningshalten i studien, hur pålitlig studien är osv. finns det exempelvis en tydlig beskrivning om hur forskaren gjort datainsamling, metod samt hur forskaren kom fram till resultatet. Viktigt att undersöka ifall resultatet är baserat på den data som samlats in eller om forskarens egna tolkningar och värderingar är invägda i resultatet.
GILTIGHET: stabilt över tid även om datainsamling pågår under längre tid: forskningen ska vara stabil över tid. Fokusområdet ska vara samma även fast insamlingen av data sker under en längre tid. Samt att jämföra resultatet med föregående studier inom området.
VERIFIERBARHET: neutralitet, objektivitet: viktigt att studien är objektiv och neutral. Är datan aktuell och kan samma slutsatser dras vid liknande studier för att öka trovärdigheten.
ÖVERFÖRBARHET: grad av överförbarhet till liknande kontext – annan liknande kontext, alt tolkningar som forskaren föreslår MEN som läsaren avgör som överförbar: är forskningen användbar i liknande områden och kontexter?
Vad är gemensamt för kvantitativ och
kvalitativ forskning?
Forskningen följer forskningsprocessen
Etisk prövning utifrån samma riktlinjer
Inhämtar ny kunskap
Resultat baseras på externa bevis från empirin
En enda studie kan inte ge ett definitivt svar
Alternativa förklaringar till resultaten i studien måste alltid övervägas och metodologiska svagheter måste alltid ifrågasättas. Ingen forskning är ofelbar
uppge skillnader i synen på kunskapsinhämtning mellan kvantitativ och kvalitativ forskning
Kvalitativ:
Kunskap uppnås genom induktiv slutledning (utgår från enskilda företeelser och drar slutsatser av teoretisk karaktär)
Forskningen har till uppgift att generera kunskap som innebär en djupare förståelse för det enskilda och unika
Kunskap inhämtas genom studier av personers levda erfarenhet i ett helhetsperspektiv
Forskningen ska bedrivas systematiskt utifrån vald metod men endast löst planerad och utan krav på kontroll
Kvantitativ:
Kunskap uppnås genom deduktiv slutledning (utgår från teori för att dra slutsatser om enskilda företeelser)
Forskningen har till uppgift att generera kunskap som är allmängiltig och kan generaliseras
Kunskap inhämtas genom empiriska studier med fokus på regelbundenheter och mönster
För att få så säker kunskap som möjligt ska forskning bedrivas på ett systematiskt och objektivt sätt och med hög grad av kontroll
