Kapitel 1: Lernen

Question 1

Dispositionen

Answer 1

Fähigkeiten und Fertigkeiten.

= das Gelernte

Question 2

Übung

Answer 2

Eine wiederholende Anwendung von Teilen der Handlung bis hin zur Perfektionierung der Gesamthandlung (Prozeduralisierung)

Question 3

Lernen

Answer 3

Lernen ist die angeborene Disposition, Erfahrungen machen zu können und diese in ähnlichen Situationen und in wiederholtem Maße zu nutzen.

Lernen erweitert das Repertoire von Handlungs- oder Verhaltensschemata.

Question 4

Verhalten vs. Handeln

Answer 4

Handeln unterscheidet sich von Verhalten dadurch, dass es unterlassen werden kann. Zum Handeln kann man aufgefordert werden. Handeln kann man begründen.

Question 5

Verhaltensschema oder Handlungsschema beim Menschen?

Answer 5

Nach dem Lernen liegt beim Mensch ein neues Handlungsschema vor. (z.B. ein Gedicht aufsagen können).

Tiere erwerben Verhaltensschemata. (z.B. eine Taste drücken als Reaktion auf ein Signal)

Question 6

Hauptproblem der Lernforschung

Answer 6

Ist ein neues Verhaltensschema auf Lernen zurückführbar?

= Kontrolle der Vorerfahrung

Question 7

Theoretisches Konstrukt „Lernen“

Answer 7

Der Aspekt des Erwerbs, des Aufbaus und der Modifikation von Repräsentationen, die man auch als plastische Informationsverarbeitung bezeichnen kann.

Informationen tragen einen subjektiven Charakter.

Question 8

Verhaltensrepertoire

Answer 8

Umfasst die Möglichkeiten, die das sensumotorische System und das ZNS erlauben. Um das Repertoire zu erweitern muss dieses Reifen.

Question 9

Reifung

Answer 9

Als Reifung werden in der Psychologie, insbesondere der Entwicklungspsychologie, solche Vorgänge klassifiziert, die aufgrund endogen vorprogrammierter und innengesteuerter Wachstumsprozesse einsetzen und auch im weiteren Verlauf größtenteils von diesen gesteuert werden. Alle Vorgänge der Reifung sind also durch Vererbung determiniert, wobei exogene Faktoren wenig bis gar keinen Einfluss auf die Reifung ausüben.

Reifung ist z.B. eine Erweiterung des sensumotorischen Systems bei Säuglingen. Dadurch werden dann neue Bewegungsschemata möglich, z.B. Pinzettengriff oder Sprache.

Question 10

Lernen vs. Reifen

Answer 10

Lernen und Reifung greifen eng ineinander. Eine Erweiterung des sensumotorischen Systems ermöglicht neue Lernmöglichkeiten.

Soll jedoch eine Verhaltensänderung auf Lernen zurückgeführt werden, so muss Reifung ausgeschlossen werden.

Question 11

Funktion des Lernens

Answer 11

Anpassung eines Re-Aktionsrepertoires an die Anforerungen der Umgeung eines Organismus.

Question 12

“Lernen am Erfolg” (Lernen)

Answer 12

Wenn sich der Erfolg einstellt, dann werden oft die Aktionen, die zum Erfolg führten, in ähnlichen Situationen wiederholt und so verfestigt/verfeinert.

Question 13

“Versuch und Irrtum” (Lernen)

Answer 13

Lernen erfolgt durch Probieren.

Question 14

“Assoziatives Lernen” (Lernen

Answer 14

Verknüpfung zwischen Reizen und Reaktionen.

Question 15

Lernformen:

Intentionales Lernen

Answer 15

Geplantes und absichtliches Lernen.

Question 16

Lernformen:

Inzidentielles Lernen

Answer 16

Ungeplantes, unabsichtliches und beiläufiges Lernen.

Question 17

Lernformen (Testmethode):

Explizites Lernen

Answer 17

Vpn werden instruiert zu lernen, und es wird bekannt

gegeben, dass nach dem Lernen das Gelernte überprüft wird.

Question 18

Lernformen (Testmethode):

Inzidentielles Lernen

Answer 18

Vpn werden NICHT instruiert zu lernen. Es erfolgt aber eine Prüfung, von der sie NICHT Bescheid wissen.

Question 19

Lernformen:

Unterscheidung nach Lerngegenstand?

Answer 19

Verbales vs. nicht-verbales Lernen, sowie motorisches Lernen.