Kap 11 utvecklingspsykologi

Question 1

vad studerar man inom utvecklingspsykologi?

Answer 1

förändring och kontinuitet under livscykeln, tex hjärnans utveckling

Question 2

vad innebär kontinuitet och diskontinuitet inom utveckling? Är de fortfarande relevanta?

Answer 2

kontinuitet: utvecklingar något gradvis. Samma typ av färdigheter läggs på de redan utvecklade färdigheterna man har. Populärt inom kognitionsforksning
diskontinuitet: nya sätt att se på världen sker i olika stadier. Det finns utvecklngsperioder där snabba förändringar sker ie tt stadium till nästa.

Question 3

förklara utvecklingskontexter

Answer 3

unika kombinationer av gener och miljö. Resulterar i olika utvecklingsvägar

Question 4

förklara epigenetik

Answer 4

hur miljön påverkar aktiveringen och avstängningen av personens gener

Question 5

förklara stabilitet inom utveckling

Answer 5

individuella skillnader ofta stabila över tid. Tidiga erfarenhet kan ha livsavgörande betydelser. Arvsteoretiker tror på det härfö

Question 6

förklara förändring inom utveckling

Answer 6

förändring är möjlig, till följd av erfarenhet. Miljöteoretiker fokuserar mer på det här

Question 7

förklara undantag inom utveckling

Answer 7

tidiga miljöbetingade händelser gör att senare utveckling blir osannolikt. Tex ej inlärning av språk när ,an är yngre, gör det svårt att lära sig språk senare i livet.

Question 8

Förklara utveckling ur ett livscykelperspektiv

Answer 8

är komplex, livslång, flerdimensionell och i flera riktningar. Mycket plastisk/förändringsbenägen, influerad av många samspelande faktorer. Plasticiteten minskar med åren och är som högst under de tidiga levnadsåren.

Question 9

vilka influenser finns på utvecklingen? (4) Förklara dem

Answer 9

• åldersrelaterad: man är i olika miljöer beroende på ålder och därför går utveckling olika snabbt
• historie-/kohortrelaterade: olika generationer har olika förutsättningar som påverkar utveckling
• icke normativa: specifika för en individ eller en liten grupp individer inom samma ålder och generation. Tex om man skaffar barn som ung eller gammal, påverkar den miljön som barnet växer upp i trots att de lever i samma samhälle.
• livscykelsperspektivet: ser utveckling som ett träd som sticker rut med grenar beroende på miljö och geber. Ju äldre man blir desto större skinande blir det hos individer.

Question 10

Beskriv Lockes syn på utveckling

Answer 10

tabula rasa (oskrivet blad) endast miljö som påverkar, inte genetik

Question 11

förklara Rousseaus filosofi

Answer 11

barns utveckling sker naturligt och gradvis genom olika stadier. Ska inte tvinga fram något, utan låta dem utvecklas i sin egen takt

Question 12

förklara medeltida filosofin

Answer 12

barn ansågs vara små vuxna. De förväntades snabbt växa upp och anpassa sig till vuxenlivet.

Question 13

förklara puritansk syn på utveckling

Answer 13

barns inneboende ondska (arvssynden) måste tämjas genom bestraffning.

Question 14

Förklara portalteori för vetenskaplig utvecklingspsykologi

Answer 14

övergångsfas där en individ, genom att passera “portar”, går igenom olika utvecklingsstadier. Teorin betonar att det finns specifika kritiska faser eller “portar” som öppnas vid olika tidpunkter i livet, där viktiga psykologiska och biologiska förändringar sker. Dessa övergångar påverkar hur individen utvecklar sina kognitiva, sociala och emotionella färdigheter. Om en person missar en “portal” eller inte får rätt stimuli under en viss fas, kan det påverka den fortsatta utvecklingen. Teorin används för att förstå hur barn mognar stegvis genom sin utveckling.

Question 15

förklara Stanley Halls (normativ ansats) teori om utveckling

Answer 15

Stanley Halls teori om utveckling, känd som den normativa ansatsen, bygger på idén att utveckling följer biologiskt bestämda mönster eller stadier som är gemensamma för alla individer. Hall ansåg att barns och ungdomars utveckling är en naturlig process som sker i specifika faser, där varje fas har sina typiska beteenden och utmaningar. Han såg ungdomsåren som en tid av “storm och stress” präglad av känslomässig omvälvning och konflikter. Den normativa ansatsen fokuserar på att samla in data om stora grupper av barn för att fastställa genomsnittliga eller “normativa” utvecklingsmönster.

Question 16

vad utvecklade Binet & Simon

Answer 16

intelligenstester

Question 17

Vad var Freuds teori om psykosexuella stadier?

Answer 17

oral, anal, fallisk, latens och genital. det är den sexuella driften som driver utveckling i alla dess former. Han fokuserade inte på hälsosamma barn, utan sjuka kvinnor i ett samhälle som inte var accepterande av sexualitet.

Question 18

vad betonar Erikssons teori i utveckling

Answer 18

utveckling sker hela livet och att varje stadium bidrar till individens psykosociala status.

Question 19

vad heter Piagets stadier för kognitiv utveckling (4)? vilka åldrar?

Answer 19

• sensomotoriska stadiet o-2 år
• preoperationella stadiet 2-7 år
• konkreta operationernas stadium (7-11 år)
• formella operationernas stadium från 12 år.

Question 20

vad betonar Piagets stadier för kognitiv utveckling

Answer 20

barn bygger aktivt sin kunskap genom att interagera med världen

Question 21

vad innebär det sensomotoriska stadiet (0-2 år)?

Answer 21

barn lär sig om världen genom sina sinnen och motoriska handlingar. De utvecklar objektpermanens, vilket innebär att de förstår att objekt existerar även när de inte kan ses

Question 22

vad innebär det preoperationella stadiet (2-7 år)

Answer 22

barn börjar använda symboliskt tänkande, som språk och lek. De har svårt med logiskt tänkande och är ofta egocentriska.ad

Question 23

vad innebär konkreta operationernas stadium (7-11 år)?

Answer 23

barn kan tänka logiskt om konkreta händelser och objekt. De förstår begrepp som mängd, vikt och volym, och utvecklar en förståelse för konservering (att saker kan behålla sina egenskaper även om de ändrar form)

Question 24

vad innebär formella operationernas stadium (från 12 år)?

Answer 24

ungdomar och vuxna utvecklar abstrakt och hypotetiskt tänkande. De kan resonera logiskt om asbstrakta ideer, planera framåt och tänka på möjligheter utöver det som är direkt framför dem.

Question 25

Vad är Vygotskijs sociokulturella teori?

Answer 25

överföring av kultur till nästa generation. Social interaktion nödvändig, då man lär sig av de äldre. Fokuserade på fönster för proximal utveckling. Ett fönster står öppet för utveckling inom ett område, men ett barn behöver ledsagande att ta sig dit.

Question 26

beskriv informationsprocessteorin

Answer 26

medvetandet som symbolmanipulerande system (dator). Processar inkommande information och ger slutligen upphov till “beteendeoutput”. Håller inte måttet längre, eftersom vi har bias som har med evolution och annat att göra

Question 27

beskriv cognitive neuroscience

Answer 27

studerar samband mellan neurala förändringar och utveckling av kognition och beteenden. Samlar forskare från psykologi, biologi, neurovetenskap och medicin.

Question 28

beskriv ekologisk systemteori

Answer 28

fokuserar på betydelsen av en bred kulturell kontext för utvecklingen hos en individ. Familj, arbetsplatser, lagar och kultur har alla betydelse för utvecklingen. Ska inte reducera allt till endast en individ, utan till samhället i stort.

Question 29

förklara de olika stadierna i Eriksson utvecklingsteori
- Tillit vs. Misstro (0-1 år)
- Autonomi vs. Skam och Tvivlan (1-3 år)
- Initiativ vs. Skuld (3-6 år)
- Arbetsflit vs. Underlägsenhet (6-12 år)
- Identitet vs. Rollförvirring (12-18 år)
- Intimitet vs. Isolering (tidig vuxen ålder)
- Generativitet vs. Stagnation (medelålder)
- integritet vs. Förtvivlan (ålderdom)

Answer 29

• födsel till ett år: Barn lär sig att lita på sina vårdgivare för att få sina behov tillgodosedda. Om vård är konsekvent och trygg, utvecklar de tillit; annars kan misstro utvecklas.
• 1-3 år: Barn börjar utveckla självständighet. Om de uppmuntras att utforska och göra egna val, utvecklar de autonomi. Om de kontrolleras för mycket kan skam och tvivel på den egna förmågan uppstå.
• 3-6 år: Barn tar initiativ och utforskar mer självständigt. Om de stöds i sina initiativ, utvecklar de en känsla av syfte; om de kritiseras kan skuld kännas.
• adolescens: Ungdomar utforskar sin identitet och roll i samhället. En stark känsla av identitet formas om de lyckas; annars kan rollförvirring eller osäkerhet om framtiden uppstå.
• tidigt vuxenliv: Vuxna utvecklar nära relationer och känslomässig intimitet. Misslyckande att skapa dessa relationer kan leda till känslor av isolering och ensamhet.
• vuxenliv: Människor vill bidra till samhället och kommande generationer genom arbete och familjeliv. Om de lyckas känner de en känsla av mening; annars kan de känna stagnation och meningslöshet.
• åldrande: Äldre ser tillbaka på sina liv. Om de är nöjda med vad de har åstadkommit, utvecklar de integritet; om inte, kan de uppleva förtvivlan över missade möjligheter.