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sante physique part 2 > Jacqueline et son outil > Flashcards

Jacqueline et son outil Flashcards

1
Q

Pourquoi utiliser un modèle théorique ?

A

Aide pour avoir un fil conducteur à travers l’ensemble de la compréhension de la problématique
Permet aussi d’organiser les idées

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2
Q

C’est quoi le modèle déterministe (béhavioriste) et quel type de relation P-E ?

A

Centré sur la PERSONNE.
On veut changer le comportement de la personne au sens large du terme. met le focus sur la personne, on veut la changer pour qu’elle fonctionne mieux dans l’environnement.

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3
Q

C’est quoi le modèle possibiliste et quel type de relation P-E

A

Centré sur l’ENVIRONNEMENT
La personne est responsable de rien, c’est l’environnement dans lequel elle vit qui est responsable. on veut que le comportement soit modifier en changeant l’environnement.

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4
Q

C’est quoi le modèle interactionnsites et quel type d’interaction P-E

A

On se préoccupe des deux. on agit simultanément sur les deux mais il y a toujours une majeure. On va soit un peu plus agir sur la personne que l’environnement ou le contraire

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5
Q

C’est quoi le modèle écologique et quel type d’interaction P-E

A

La personne et l’environnement font un tout indissociable même dans l’analyse.

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6
Q

Dans le modèle de compétence, la personne est en constante interaction avec quoi ? On voit l’interaction comment?

A

environnement

On le voit à travers les activités et les rôles !

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7
Q

dans le modèle de compétence, Si tout va bien dans l’interaction, la personne est quoi????

A

en SITUATION de compétence et non ‘‘compétente’’

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8
Q

dans le modèle de compétence, le focus est fait ou? (en lien avec interaction p-e)

A

Le focus est fait sur l’INTERACTION

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9
Q

Dans le modèle de compétence, comment une personne peut être en situation de handicap

A

Quand l’activité à échoué ou que le rôle est non-assumé

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10
Q

Quel est le but du modèle de compétence

A

Approfondir la compréhension de la
problématique multidimentionnelle de la
personne en constante interaction avec son
environnement.

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11
Q

Comment on conceptualise la personne dans le modèle de jacqueline

A

On conceptualise la personne comme un unité corps/esprit. (sensoriel, comportementale etc.). le corps et l’esprit sont les aspects d’un
seul système s’influençant
mutuellement.

Système ouvert de la personne : on peut avoir des influences externes et je peux donner aussi des influences.

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12
Q

L’environnement est composé de combien de système? nommer

A

4

  • Micro
  • Méso
  • Exo
  • Macro
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13
Q

chaque système est divisé en deux dimension, lesquelles

A

On considère toujours la dimension humaine et non humaine de l’environnement pour chacun des 4 systèmes.

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14
Q

C’est quoi le Micro système

A

l’environnement dans lequel se situe la personne. Son environnement immédiat.
mésosystème

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15
Q

C’est quoi le méso système et sert a quoi

A

Va me permettre de faire une analyse entre plusieurs microsystèmes.
Relation entre microsys de l’école, famille etc. Ils vont s’influencer.

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16
Q

c’est quoi l’exo système

A

Le système qui est en dehors des autres mis en poupée russe.

Va influencer les autres et la personne mais il ne sera pas dans la structure emboîté.

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17
Q

c’est quoi le macro système

A

société et culture dans lequel la personne vit.

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18
Q

Un chien guide serait dans la dimension humaine ou non humaine de l’environnement

A

non humaine

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19
Q

L’observation et l’analyse se fait à travers quelle partie du modèle de compétence

A

J’observe et j’analyse à travers l’interaction personne-environnement.
(à travers les rôles et les activités)

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20
Q

Définir l’activité

A

Un moyen par lequel l’expérience vécue par la
personne intègre le corps et l’esprit à travers la
perception du temps et de l’espace

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21
Q

L’activité est décomposé de façon hiérarchique en 3, nommer les du plus petit au plus grand

A

Opération
Tâche
Activité

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22
Q

V/F
Quand on fait une analyse conceptuelle, il n’y a pas de différence entre l’analyse de la tâche et l’analyse de l’activité

A

VRAI.

On peut donc analyser un ou l’autre

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23
Q

Définir ce qu’est le rôle

A

Ensemble de comportements attendus et
jugés appropriés pour un individu occupant
une certaine position dans un groupe

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24
Q

V/F

Le rôle et le statut veulent dire la même chose

A

FAUX

Il ne faut pas les mélanger

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25
On se base sur quelle théorie pour parler de dyade dans les rôles ?
La théorie des rôles
26
À tout rôle, il y a un __________
Contre-rôle
27
Donner deux exemples de dyade de rôle
Parent-enfant | conjoint-conjoint
28
C'est quoi l'unité fondamental du rôle
DYADE
29
Si je suis seule, comment est ma dyade
il y en a pas
30
Définir ce qu'est la situation de compétence
Compatibilité entre les capacité/incapacités de la personne et des demandes/ressource de l'environnement
31
Définir ce qu'est la situation de handicap
Incompatibilité entre les capacités/incapacités de la personne et les demandes/ressource de l'environnement
32
Accessibilité universelle concerne lequel des 4 système d'environnement
macro système
33
Accessibilité personnalisée concerne lequel des 4 système d'environnement
Micro-système. | Réfère aux besoins spécifique d'une personne dans un environnement particulier.
34
À quoi sert un instrument d'évaluation ?
Recueillir les données et les structurées. Objectiver l'observation et les interpréter en lien avec le concept et le modèle choisi. Permet d'avoir l'heure juste pour l'intervention
35
Quel est le but de l'ÉDIPE - version motrice?
Comprendre la personne en interaction avec son environnement (humain et non humain) Identifier les besoins en aménagement domiciliare Évaluer a domicile
36
Quelle est la population cible de l'ÉDIPE - version motrice?
- personne avec incapacités motrices permanentes (ex. blessé médulaire, arthrite rhumatoïde) - être âgé de 18 ans et plus
37
Est-ce que l'ÉDIPE - version motrice demande une expertise de la part de l'ergo
oui
38
V/F | Le PAD est un instrument de mesure
FAUX
39
V/F | La grille d'analyse est un instrument de mesure
VRAI
40
Qu'est-ce qui est sous-jacent au concept de rôle et qui créer une interaction?
Attente interne dans la personne | Attente externe dans le microsyst du domicile
41
Combien il y a de grille de cotation dans L'ÉDIPE
12
42
Combien il y a de section dans le guide de passation de l'ÉDIPE, nommer
6 - Renseignement généraux - Test préalable - Env. non humain - Env. humain - Synthèse - Potentiel
43
C'est quoi exactement les renseignements généraux dans le guide de passation
renseignement sur l'environnement : domicile de la personne. propriétaire, si locataire etc. Au niveau de la personne : diagnostic, mode de locomotion, condition associée.
44
C'est quoi exactement les test préalables dans le guide de passation
On devrait avoir des renseignements plus spécifiques sur des choses comme : force, amplitude, tonus, coordination, mode de préhension et la force de préhension. On a sélectionnée des tests qui sont validés pour évaluer cela a domicile, facile à transporter. Prend les disques chaud/froid pour sensibilité
45
C'est quoi exactement l'environnement non humain dans le guide de passation
On évalue l'env. physique construit et naturel. On a une grille de cotation pour chacune des pièces du domicile (chaque grille = 1 cote globale) Interaction P-E = activitée
46
On fait quoi dans la synthèse dans le guide de passation
pèse le pour et le contre partout ou il y a un problème
47
Dans la section env. non humain. | C'est l'AVQ ou l'interaction P-E qui nous intéresse ?
INTERACTION P-E | La prépondérance est données aux cotes obtenus aux opérations
48
Dans la section 4 (env. humain) on y retrouve quoi
Une grille pour chaque rôle de la personne. | Chaque grille = 1 rôle.
49
Dans la section 4, env. humain, c'est quoi la compatibilité des attentes
On veut voir la compatibilité ou l'incompatibilité entre les attentes internes et externes. Attentes externe = attentes internes Incompatibilité = peut créer un conflit de couple puisque les deux personnes n'ont pas les mêmes attentes. Est-ce que les attentes internes et externes sont = aux compétence actuelle
50
Laquelle des sections du guide de passation de l'Édipe est facultative
section 5 - synthèse
51
La section 6 du guide de passation c'est quoi ? expliquer les 2 sous-composantes
Le potentiel Potentiel de l'environnement ; peut avoir une architecture trop compliqué pour le changer. Potentiel humain : peut y avoir une problématique qui fait en sorte qu'on ne fait pas aménagement domicile. La personne peut ne pas vouloir l'aménagement domicilaire.
52
Si j'utilise une seule grille par exemple celle de la salle de bain. Je touche à quoi ? a) validité b) fidélité c) les deux
a) validité Ma fidélité restera bonne mais ce ne sera pas nécessairement valide
53
Comment est la fidélité pour l'environnement non humain dans l'examen interjuge
0,78 = très bonne
54
Comment est la fidélité pour l'environnement humain dans l'examen interjuge
0,25 = pas bon d'une personne à l'autre
55
Comment est la fidélité pour l'environnement non humain dans le test retest
0,88 = presque parfait
56
Comment est la fidélité pour l'environnement humain dans le test retest
0,59
57
Dans l'interprétation de l'ÉDIPE on statut sur 2 choses, lesquelles ?
1. Situation de compétence. Donner l'heure juste par rapport a la relation que la personne a avec son environnement humain et non humain. 2. Besoin d'aménagement domiciliaire. Dégager ou sont les problèmes, ou sont les besoins et les possibilités d'interventions. Le résultat n'est pas nécessairement un aménagement domiciliaire. On peut l'envoyer dans un centre de réadaptation pour augmenter ses compétence en vue d'un futur aménagement
58
C'est quoi les 3 sections dans notre interprétation ?
1. Synthèse 2. Renseignement généraux 3. potentiel
59
On parle de quoi dans la section synthèse de notre interprétation
de l'environnement non humain : Parler des pièces problématique, composante env. problématique, les impact sur l'interaction. L'env. humain : Les besoins non comblés, la capacité d'assumer un rôle, perception du conjoint avec le niveau de compétence évalué et perception de l'évalué sur son niveau de compétence
60
On parle de quoi dans la section renseignement généraux dans notre interprétation?
Dx et condition associée
61
On parle de quoi dans la section potentiel dans notre interprétation?
À voir dans le canevas de rapport d'évaluation. On parle si l'évalué est prêt à changer, si les autres autour de lui le sont et s,Il est possible de modifier le domicile
62
Pourquoi rédiger un rapport d'évaluation?
Analyse de nos données brutes. Si mon client revient plus tard, je peux retourner dans le dossier voir ce que j'avais recommander dans le temps etc. Même chose pour un congé de maternité, la personne qui le prend ensuite va pouvoir comprendre
63
C'est quoi la structure du rapport d'évaluation basé sur l'ÉDIPE ?
- Introduction (instrument, modèle etc.) - Renseignement généraux - Préalable (Indiquer test utilisé, analyser résultats aux test) - Env. non humain (interaction P-E non humain, cote globale, lien entre pièce et opération, interprétation) - Env. Humain (Interaction P-E humain, cote globale, interprétation bloc-résumé, commentaire sur opération) - Potentiel de changement (client, domicile, ouverture des autre) - Recommandation et solution
64
C'est quoi la structure du rapport d'évaluation basé sur le modèle de compétence?
Même élément que tout rapport d'évaluation mais on parle de tout les concepts qui sont dans le modèle comme : corps-esprit, humain non humain, interaction P-E situation de compétence ou d'handicap
65
V/F | Dans notre rapport d'évaluation on parle des données brutes
FAUX | on parle des données receuillies
66
V/F | Si je change seulement 1 item de l'instrument de mesure, je peux l'interpréter normalement
FAUX | dès que je change un item, on ne peut plus l'interpréter.
67
V/F | Le modèle de compétence est un modèle ergo et ne peut pas être utiliser par d'autres professionnels.
FAUX | le modèle de compétence peut être utiliser sans expertise et peut être utiliser par d'autre professionnel
68
L'ÉDIPE est basé sur quel modèle
Modèle de compétence
69
Nommer les versions adaptées de l'ÉDIPE
- Adulte et ainé : incapacité motrice - TSA - Enfants et ado : incapacité motrice - Ainé : inca. cognitive - Adulte et ainés : inc. visuelle
70
Dire la citation du Monsieur qui a inspiré Jacqueline
« … [l’accessibilité] c’est l’entrée et la sortie. Pour pouvoir t’évader comme on dit : comme un oiseau dans la cage. C’est important quand tu ouvres la porte, tu sais. Alors moi, l’accessibilité c’est ça, être capable de rentrer chez vous tout seul et d’en sortir. »

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