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Investigación y Problematización > Investigación > Flashcards

Investigación Flashcards

1
Q

¿Qué significa investigar?

A

Actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica.

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2
Q

¿Cuál la finalidad de la investigación?

A

Obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empíricos-técnicos.

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3
Q

¿Qué es la investigación científica?

A

Un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.
Es una búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.

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4
Q

¿Qué hace el método científico?

A

Intenta explicar fenómenos, relaciones entre hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.

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5
Q

¿Cuáles son las tres características de la investigación científica?

A

Es:

  • Sistemática
  • Empírica
  • Crítica
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6
Q

¿A qué se refiere con que la investigación científica es Sistemática?

A

No se dejan los hechos a la casualidad.

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7
Q

¿A qué se refiere con qué la investigación científica es Empírica?

A

Que se recolectan y analizan los datos.

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8
Q

¿A qué se refiere con qué la investigación científica es Crítica?

A

Que se evalúa y mejora de manera constante.

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9
Q

¿Cuáles son los propósitos de la investigación científica?

A
  1. Producir conocimientos y teorías (Investigación básica).

2. Resolver problemas (Investigación aplicada).

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10
Q

¿Cuáles son los pasos del método científico?

A
  1. Observación
  2. Planteamiento del problema
  3. Formulación de hipótesis
  4. Experimentación
  5. Análisis e interpretación de los resultados
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11
Q

¿Cómo debe de ser el planteamiento del problema?

A
  • Expresa una relación entre dos o más conceptos variables.
  • Debe formularse como pregunta
  • De manera clara y sin ambigüedad
  • Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.
  • Debe ser factible de observar.
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12
Q

¿Cuáles son los elementos que conforman el planteamiento del problema?

A
  1. Objetivos.
  2. Preguntas de investigación.
  3. Justificación.
  4. Viabilidad del estudio.
  5. Evaluación de la diferencias en el conocimiento del problema.
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13
Q

Explica en qué consisten los objetivos.

A

Señalan a lo que aspira una investigación. Deben expresarse con claridad.
Debemos tenerlos presentes durante el desarrollo de la investigación.

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14
Q

¿Pueden ir surgiendo nuevos objetivos a lo largo de la investigación?

A

Sí, siempre y cuando estén relacionados con los que fueron planteados al inicio.

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15
Q

¿Cómo puede plantearse el problema que nos interesa estudiar?

A

Por medio de preguntas de investigación, puesto que permite presentar el problema de manera más directa.

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16
Q

¿Qué debemos considerar al realizar las preguntas de nuestra investigación?

A
  • No deben utilizarse términos ambiguos ni abstractos.
  • Deben ser lo menos generales posible.
  • Deben relacionarse a los objetivos planteados.
17
Q

¿Cuáles son los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación?

A
  1. Que no se conozcan las respuestas
  2. Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).
  3. Que impliquen utilizar medios éticos.
  4. Que sean claras.
  5. Que el conocimiento obtenido sea sustancial (que aporte algo al conocimiento del problema).
18
Q

¿Qué es la justificación?

A

En ella se exponen las razones de la investigación en extenso, demostrando la necesidad e importancia del estudio.

19
Q

¿Cuáles son los criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación?

A
  • Conveniencia: ¿para qué sirve?
  • Relevancia social: ¿cuál es su trascendencia? ¿Quiénes se benefician con los resultados?
  • Implicaciones prácticas: ¿ayudará a resolver algún problema real?
  • Valor teórico:¿ ayudará a desarrollar o apoyar una teoría?
  • Utilidad metodológica: ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?
20
Q

¿Qué es la viabilidad?

A

Disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales.
Acceso al lugar o contexto donde se realizará la investigación.
Disponibilidad de tiempo.

21
Q

¿Qué se evalúa en las deficiencias en el conocimiento del problema?

A

¿Qué más se necesita saber sobre el tema?
¿Qué falta abordar o estudiar?
¿Qué no se ha considerado?

22
Q

¿Cuáles son los 4 tipos de alcances en la investigación?

A
  1. Exploratoria
  2. Descriptiva
  3. Correlacional
  4. Explicativa
23
Q

¿De qué depende que el estudio se inicie como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo?

A

Del estado de conocimiento sobre el problema de investigación (revisión de literatura) y/o de la perspectiva que se le pretenda dar al estudio.

24
Q

En este alcance:
Considera al fenómeno estudiado y sus componentes.
Mide conceptos.

A

Descriptivo

25
Q

En este alcance:
Indagan desde perspectiva innovadora.
Preparan el terreno para nuevos estudios.

A

Exploratorio

26
Q

En este alcance:
Se asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o población.
Ofrece predicciones, pero no da causa-efecto.

A

Correlacional

27
Q

En este alcance:
Se explican y cuantifican las relaciones entre variables.
Permite saber cómo se puede comportar un concepto o una variable.

A

Correlacional

28
Q

En este alcance:
Definen variables.
Buscan especificar las propiedades, características y los perfiles, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.

A

Descriptivo

30
Q

En este alcance:
Se determinan las causas de los fenómenos.
Generan un sentido más amplio de entendimiento y son sumamente estructurados.

A

Explicativo

31
Q

En este alcance:
Se investigan problemas poco estudiados
Ayudan a identificar conceptos promisorios

A

Exploratorio

32
Q

Este alcance:

Tiene un valor explicativo parcial.

A

Correlacional

34
Q

En este alcance:
Se busca explicar el por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables.

A

Explicativo

35
Q

¿Es posible tener múltiples alcances en una investigación?

A

Sí, es posible tener un enfoque principal y de ahí se pueden desprender otros enfoques más.

Por ejemplo: se puede iniciar con un alcance exploratorio o descriptivo y que después llegue a ser correlacional o incluso explicativo.

36
Q

¿Qué son las correlaciones espurras?

A

Cuando dos o variables están aparentemente relacionadas, pero en realidad no es así.

Ejemplo: las personas altas son más inteligente, las personas bajitas son menos inteligentes.

37
Q

En este alcance:

Por lo general no constituye un fin en sí mismo.

A

Exploratorio

38
Q

Considerados como las guías de estudio…

A

Los objetivos

38
Q

¿Cuál de los elementos del planteamiento del problema es el “qué” de nuestra investigación?

A

La pregunta de investigación.

38
Q

Elemento que indica el por qué de la investigación…

A

La justificación

Investigación y Problematización (2 decks)

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