Introduction psychologie du développement Flashcards
PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT : (déf)
et s’intéresse à quoi?
étude scientifique des phénomènes de changement et de continuité qui marquent la vie d’un individu et des facteurs qui influent sur ces phénomènes
La psychologie du développement s’intéresse aux trajectoires de vie, le pourquoi d’un comportement (généralisé), Pour intervenir de façon adéquate et favoriser le développement.
Domaines du développement
Développement physique (santé, croissance et vieillissement du corps, développement du cerveau, développement capacités sensorielles et motrices)
- Cognitif (Pensée, langage, mémoire, apprentissage diverses habiletés intellectuelles, comment perçoit autour de lui, capacité de compréhension, d’analyse, résolution de problème, déclin cognitif associé au vieillissement… comment augmenter l’oxygénation du cerveau, réseau social qui peut prévenir le stress et autres qui peuvent avoir effets sur cerveau)
- Social (aspect lié aux relations de l’individu, développement des habiletés sociales)
- Personnalité (concept de soi, émotions et réactions de l’individu face à son environnement) *(celle qui reste le plus stable comparé aux autres domaines, car grande partie héréditaire)
types de changement
- Quantitatif (Compter, mesurer, ex : taille physique, richesse du vocabulaire)
- Qualitatif (nature ou organisation interne change, ex : nouvel acquis émotionnels, apparition d’un nouveau comportement ex : couper, dessiner…)
Éléments de continuité (naissance à âge avancé) :
s’explique presque toujours par des influences biologiques
• Continuité cumulative (renforcé par nos choix personnels)
• Continuité interactive (renforcé par la réaction des autres)
*Peut-être une continuité cumulative ET interactive
Le tempérament :
réactions comportementales basées sur des différences biologiques pouvant être influencées par le contexte social
9 dimensions du tempérament:
Capacité d'attention & persistance Approche / retrait (face nouveauté) Niveau d'activité (assis, debout) Adaptabilité Propension à la distraction Rythme (facile ou difficile) Intensité de la réaction Qualité de l'humeur (bonne ou mauvaise) Seuil de réaction
Conséquences des caractéristiques du tempérament
- Impose des contraintes et opportunités dans les interactions sociales
- Caractéristiques de l’enfant interagissent avec celles de l’entourage (ex : peut engendrer tensions avec les autres, donc cherche à intégrer les différents tempéraments pour « goodness of fit », l’harmonie)
- Importance de l’ajustement réciproque entre l’enfant et le parent
Inhibition comportementale :
tendance à réagir négativement et à se retirer face à de nouvelles personnes, situations, événements et objets (INTOLÉRENCE À L’INCERTITUDE)
*Enfants inhibés sont souvent plus timides, ils ont une vulnérabilité à l’incertitude causé par des événements inconnus ou nouveaux ne pouvant être facilement assimilés
• Comportements introvertis en présence d’inconnus ou dans une nouvelle situation (retrait, interruption de vocalisation ou d’activité en cours, reste près de leur parent, parlent et jouent moins)
• Dès naissance, l’enfant inhibé aurait un seuil d’activation du SN sympathique plus bas, donc il a besoin d’un stimulus moins intense pour activer SN comparativement aux enfants non inhibés
• Cette vulnérabilité psychologique à réagir plus rapidement et intensément à la nouveauté rend ces enfants à risque de :
o Vouloir éviter situations nouvelles ou ambiguës, ce qui empêche le SN de s’habituer à ces réactions et favorise le maintien du SN anxieux
Comment dévier cette trajectoire? Prendre recul, interpréter comportement de l’enfant, être chaleureux
Développement humain actif ou passif?
Les deux
• Passif (développement déterminé par la biologie ou par l’environnement seulement)
• Actif (développement lié à nos choix et à leurs conséquences)
Les facteurs d’influences
Nature et culture
VOIR NOTES
