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Socio > Intra 2 (éval. connaissances 2) > Flashcards

Intra 2 (éval. connaissances 2) Flashcards

1
Q

3 grands sujets de la sociologie

A
  • culture
  • socialisation
  • contrôle social
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2
Q

Identités sociales

A
  • métissage identitaire (plusieurs identités, puisque société complexe avec pls identités pr pouvoir bien s’intégrer ds diff. rôles (mère et travailleuses))
  • processus conflictuel
  • processus dynamique
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3
Q

socialisation

A
  • processus par lequel l’individu apprend + intériorise les éléments socio-culturels au long de sa vie de son milieu,
  • les intègre à la structure de sa personnalité sous l’influence d’expériences et d’agents sociaux significatifs et par là, s’adapte à l’environnement social ou il doit vivre.
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Q

textes à comprendre

A

-groupe primaire
-groupe référence
-m mead
-instinct maternel
-les deux bd emma
-dortier
-angers
-priutort

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5
Q

3 aspects importants de socialisation

A
  • acquis, intériorisé
  • selon classe sociale, milieu social
  • processus de transmission permettant à l’individu de s’adapter à son environnement social, trouver place de société
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6
Q

objectif socialisation

A

élément permettant à société de se renouveller + individus à fonctionner comme un rouage social

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7
Q

5 modalités de la socialisation

A
  • manifeste VS latente
  • primaire VS secondaire
  • anticipatrice
  • différentielle
  • resocialisation
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8
Q

socialisation manifeste

A
  • explicite, volontaire, méthodique
    ex: règles de bienséances, bopite de crêpes
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9
Q

socialisation latente

A
  • message sous-jacente, implicite, dissimulé, imprégnation de codes sociaux, d’images mentales
    (racisme systémique, hierarchisation des pratiques sociales)
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10
Q

socialisation primaire

A
  • au début de l’existence
  • 1re socialisation
  • famille (en tant que membre de société)
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11
Q

socialisation secondaire

A
  • apprentissages complémentaires, supplémentaires
    ex: entreprise, école
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12
Q

socialisation anticipatrice

A

processus par lequel individu adopte les valeurs, normes, APS, d’un groupe auquel il désire appartenir (ex : on veut aller en droit à l’université, donc on s’impose des APS pour entrer)

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13
Q

socialisation différencielle

A

socialiser différemment selon certaines catégories d’individus; fait partie de socialisation latente
- 2 façons principales: selon classe sociale ou socialisation genrée
ex: gender reveal

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14
Q

resocialisation

A

socialisation intensive, apprentissage de nouvelles valeurs et normes de façon marquée sur une période de temps limitée
ex: changement de pays, école, entrée armée, institution plus fermée

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15
Q

5 étapes de la socialisation

A
  • enfance
  • adolescence
  • début de vie adulte
  • maturité
  • vieillesse
    + périodes de transition
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16
Q

enfance:

A

socialisation primaire. L’individu devient membre de la société. On apprend les rudiments de langage, à se faire des amis, etc

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17
Q

adolescence

A

puberté, jusqu’à l’entrée à la vie adulte. Jusqu’au 19e siècle, n’existait pas. Ce n’était pas une étape observable : les enfants deviennent adultes le plus rapidement. Conscience de notre identité, désir d’autonomie

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18
Q

début de vie adulte

A
  • bcp plus vacillant aujourd’hui
  • fini études
  • marié
  • sort de la maison
  • enfants
  • job stable
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19
Q

maturité

A

variant, période de réorientation (crise, premier bilan)c

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20
Q

vieillesse

A

individus en perte d’autonomie. Étape pas récupérée, pas valorisée dans notre société, alors que dans d’autres cultures, on valorise et protège nos aînés.

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21
Q

périodes de transitions (intérêt sociologique)

A
  • tweens: attitude oscillante, pouvoir d’influence sur les parents, susceptibles aux techniques de marketing
  • adulescents: (Tangy) des adultes qui se comportent comme des ados, refusent de prendre la responsabilité, s’impliquer
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22
Q

agents principaux de socialisation

A
  • famille
  • école + garderie
  • groupe de pairs
  • monde du travail
  • médias
  • États
    autre: clergé
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23
Q

agent de socialisation

A
  • groupe ou personne qui viennent modeler nos AP
  • vrak tv et l’objectification du corps de la femme = sexfies
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24
Q

groupe de pairs

A

entité sociale homogène, gang qui nous ressembles, dans les valeurs et activités, peut entrer en contradiction avec ce que la famille transmet comme message

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25
Q

groupe de socialisation

A

dans les agents de socialisation

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26
Q

types de nature des groupes ds socialisation

A
  • primaire vs secondaire
  • apartenance vs référence
  • ouvrets vs fermé = SPECTRE
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27
Q

groupe de socialisation primaire

A
  • Cooley
  • importance
  • permet de s’appartenir à une société. Ex : familles, amis, voisins, groupe d’entraide, cohorte SLA (rapports personnels). « Je fais partie de quelque chose ».
  • familiarité. Ça donne à l’individu sa première (mais pas toujours) et sa plus complète expérience de l’unité sociale.
  • nature humaine prend naissance dans le groupe primaire.
  • intégration intensive
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28
Q

groupe de socialisation secondaire

A
  • taille devient pas mal plus grande. (moyenne à grande)
  • nombreux, les relations interpersonnelles deviennent hiérarchisées. - intégration est plutôt de type extensif.
  • Normes formelles et très présentes.
  • Le « nous » est dilué.
    Ex : une entreprise, un parti politique
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29
Q

groupe de socialisation d’appartenance

A

groupe auquel on appartient, sans l’avoir choisi (ex: famille)

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30
Q

groupe de socialisation de référence

A
  • réel ou fictif
  • individu adopte les APS
  • peut en faire partie ou pas
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31
Q

fonctions groupe de socialisation de référence

A
  • fonction normative
  • comparative
  • besoin d’appartenance
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32
Q

fonctions comparative groupe de socialisation de référence

A
  • individu se compare à ce groupe dont il aimerait (ou déjà) en faire partie. Pour m’assurer d’entrer ou de pouvoir continuer à appartenir à ce groupe
  • auto-estimation: permet de déterminer si ce gr. référenciel nous intéresse toujours ou pas
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33
Q

fonctions normative groupe de socialisation de référence

A
  • si intéressant: On adhère aux APS de ce groupe-là. On se conforme pour mieux l’intégrer ou pour pas se faire rejeter.
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34
Q

fonctions besoin d’Appartenance groupe de socialisation de référence

A
  • l’identification de soi. On a besoin d’appartenir à des groupes,
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35
Q

groupe de socialisation ouvert

A
  • frontières difficiles à déterminer
  • appartenance plutôt floue (ex : école, groupe professionnel, quartier, ville, niveaux différents du spectre)
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36
Q

groupe de socialisation fermés

A
  • institution totalitaire, domination de l’individu, soumission
    ex: secte, comm. juive hassidique
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37
Q

Mead

A

construction des identités est sexuée
- confirme hypothèse de constructivisme ou culturalisme à travers la socialisation
- culture détermine comportements sociaux et bcp moins la nature humaine (bio), comme pls CONSTRUCTIVISTES

38
Q

très grande variabilité ds culture concernant sexe

A
  • grâce à la socialisation
  • éducation insulfle différence
  • peu de différence entre homme-femmes, c’est un professus de socialisation
    ex: ’île Samoan où femmes doivent être viriles
39
Q

Ted Talk Catherine Vidal

A
  • plasticité du cerveau, le cerveau se fait à partir d’expériences, socialisation, éducation
40
Q

3 éléments d’instinct

A
  • séquence d’actions innés: aucun contrôle dessus
  • chez tous les individus d’une même espèce
  • pas appris, aucune expérience préalable
41
Q

instinct maternel ou fait social? 2 pistes de comparaison

A

Badingter,comportement social, car VARIATION; socialisation latente de la maternité tlm idéalisé, intégré, que semble presque inné
- pas universel entre sociétés: selon différentes cultures
- Plus on monte dans l’espèce animale, plus c’est un comportement acquis et appris, qui relève d’une transmission culturelle et non pas naturelle

42
Q

fait social

A

variation culturel
- dans le temps (époque où on donne bébé à nourrice)
- dans l’espace
- et selon des variables sociales (sexe, âge, statut socioéconomique donc +- favorisé)

43
Q

différences véritables fondées sur le sexe

A
  • socialisation qui diffère selon le sexe (socialisation différentielle)
  • Sexe biologique : hormones, organes, etc.
  • Sexe social est relatif au genre, c’est une construction lors du processus de socialisation. Le genre est donc appris, et appartient à la culture
44
Q

ce que disent le Gender Studies

A
  • Quand on essentialise ou naturalise certains comportements, ça a pour effet de légitimer certains comportements, et de générer des inégalités (femmes plus sensibles), menant à domination = patriarchat
  • pas seulement par le déterminisme biologique. C’est surtout une construction sociale et culturelle qui relève d’une socialisation différentielle
45
Q

dénonciation du mvt féministe

A

existe rapport inégalitaire entre homme + femme non inscrite dans la nature à travers un système patriarchal qui fait oppression

46
Q

patriarchat

A

forme d’ organisation sociale et juridique fondée sur la détention de l’ autorité par les hommes, à l’exclusion explicite des femmes

47
Q

féminisme

A

idéologie + mvt social qui recherche l’égalité homme-femme, donc l’abolition du système patriarchal

48
Q

rapports sociaux

A

relations, les interactions ou les liens d’ interdépendance qui s’établissent entre les individus et les groupes en fonction des positions respectives de chacun dans l’organisation sociale

49
Q

inégalités sociales engendrées par socialisation genrée

A
  • corps
  • savoir
  • pouvoir
50
Q

inégalités sur le corps socialisation genrée

A
  • planif de naissances ces peu accessible
  • corps comme objects = BD Emma, outils de marketing
  • apparence détermine succès = pouvoir de séduction)
51
Q

inégalités sur le savoir socialisation genrée

A
  • scolarisation des filles = enjeux salariales,moins bien rénumérées
  • fillières ds choix du programme influencée par socialisation de la communication et de l’empathie = fillières stéréotypés
52
Q

inégalités sur le pouvoir socialisation genrée

A
  • écart salarial: salaire femme est 89% du salaire de l’homme
    -marché du travail: conciliation famille=travail, charge mentale constituatn un poids cognitif de gestion = ++ énergie et planif
  • violences faites aux femmes (ex: 4 x plus élevé chez hommes que femmes)
  • plafond de verre: plafonne à un certain poste, et tu ne pourrais pas aller plus haut
53
Q

culture du viol

A
  • conventions qui banalisent + dénaturent les violences à caractères sexuels + culpabilisent la citvtime
  • normalité car fréquence de la situation
  • mythe, juridique, culture populaire (glorification du harcèlement, prédation et du pouvoir de séduction)
54
Q

consentement

A
  • oui clair et explicite.
  • 16 ans, à moins que les âges soient proches.
  • Communiqué verbalement, volontaire. Pas de pression, ni d’insistance.
  • révocable tout moment.
  • spécifique, envers une personne
55
Q

socialisation selon genre féminin

A
  • fière de se présenter: bien paraître
  • se définir par le regard des autres: opinion de l’autre
  • attentive à autrui: non-dit
    -pas se surestimer:modeste
56
Q

socialisation selon le genre masculin

A
  • Être fier sans retenu
  • Se définir par rapport à son contact avec les choses
  • Développer son égo par le fantasme héroique
  • Se surestimer
57
Q

déterminisme

A

contrainte

58
Q

individualisme

A

marge de manoeuvre

59
Q

identités sociales

A
  • Dortier, individualisme
  • métissage identitaire: pluridentitaires, car fait partie de plusieurs affiliations + adoption de plusieurs rôles
  • conflictuel: par moments, parties d’identité s’entrechoquent (immigration)
  • processus dynamique: pr répondre aux normes du gr + ne pas être distribué, variation identitaires (ex: code-switching)
60
Q

2 manières essentielles pour construire identité

A
  • individuelle: basée sur caractéristique subjectives + uniques, basés sur psycho (noyeau de qui on est) = qualités, défauts, etc., valorisé ou étouffé par socialisation
  • multiples identités sociales: couches juxtaposées à l’identité indivduelle = caractéristiques sociales objectives, variables sociales
    ex: âge, genre, etc.
61
Q

caractère sociaux

A
  • partie commune de la personnalité de tous ceux qui ont grandi à une même époque dans une société donnée
  • 3 types
  • changement de société = changement de caractère social
62
Q

idéal-type de société

A

1- La structure économique
2- L’organisation sociale
3- La distribution du pouvoir et sa légitimité
4- La mentalité

63
Q

société traditionnelle structure économique

A
  • avant industrialisation, simple productivité soumise aux caprices de la nature
  • économie de subsistance
  • technologie archaique
    -division stricte et rigide selon genre + âge
64
Q

société traditionnelle organisation sociale

A

repliée sur elle-même, communauté familiale et villageoise très importante;

65
Q

société traditionnelle distribution du pouvoir et de sa légitimité

A

église et hommes sont centre, force résistante au changement

66
Q

société traditionnelle mentalité

A
  • empirisme (déduction par apprendtissage),
  • conservatisme (cherche stabilité, refuse l’innovation),
  • pensée mythique (raconte plus qu’expliquer)
67
Q

caractère social traditionnel

A
  • OBSERVATION
  • enfants apprennet en observant les adultes
  • imittent parents pour correspondre aux attentes + rôles
  • peu d’amis + activités en dehors de la famille
68
Q

société moderne structure économique

A
  • industrialisation + modernisation
  • économie de production (tjs expansion) = artisans déposédés des savoir artisanales pour devenir des ouvriers du marché
  • investissement de capitaux = création de premières manufactures et délaissement du travail artisanal
  • division avancée (taylorisme, fordisme)
  • aliénation au travail
  • secteur primaire vers secondaire
  • rupture entre production et consommation
69
Q

taylorisme

A

rendre plus rentable en parcelisant la tâcje

70
Q

fordisme

A
  • conveoyeur (chaîne de montagne avec temps supervisé)
  • standardisation, uniformité, identituqe
71
Q

société moderne organisation sociale

A

complexifiée par multiplicité des rôles de nouveaux gr. d’affiliation

72
Q

société moderne distribution de pouvoir et de légitimité

A
  • individu: naissance
  • état: service de l’individu, investit ds éducation, santé, etc.
  • bourgeoisie bcp de pouvoir
73
Q

société moderne mentalité

A
  • rationalité, foi en la science et le progrès (Sciècle des Lumières)
  • valorisation d’éducation (brassage d’idées)
  • sécularisation (diminution du pouvoir religieux)
74
Q

caractère social intro-déterminé

A
  • ÉCOUTE
  • amis comme source de compétition
  • punition et récompense
  • fixer un but qui tourne autour de le réussite et le capitalisme
  • réussir à tout prix, “sel-made man”
75
Q

société post-moderne structure économique

A
  • globalisation,
  • accélération de besoins de satisfaction (l’obsolescence programmée)
  • société informatisée
  • discours économique gère la vie
  • monde de la consommation
76
Q

société post-moderne organisation sociale

A
  • nouvel individualisme (dépend de la normalité disctée par les médias)
  • formes flexibles d’organisation (globalisation permet de travailler différemment)
77
Q

société post-moderne distribution de pouvoir et légitimité

A
  • vision pessimiste politiquement, ridiculisation (ex: part Rhinocéros)
  • prédomination des droits individuels
  • médias + nouvelles technologies de communication ont grande influence
  • grandes entreprises capitalistes
78
Q

société post-moderne mentalité

A
  • matérialiste (surconsommation)
  • hédonisme (plaisirs instantanée)
  • narcissisme (culte du corps)
  • laicisation
79
Q

caractère social extro-déterminé

A
  • ÉCHANGE AVEC PARENTS
  • amis est une prséence continue (médias)
  • regard de l’autre, recherche de conformité
  • enfant éduqué pr être sociables aux attentes des autres
  • socialisation de personnalité agréable qui s’insère au groupe (souvent par consommation)
80
Q

contrôle social

A
  • déterminisme
  • permet de renforce/réaffirmer le norme ou montrer sa désuétude
  • Ensemble de dispositifs employés dans la société pour maintenir la cohésion sociale = selon Riutort, transmis par le processus de socialisation
  • différent selon type de société (traditionnel=direct; moderne = surveillance discrète)
81
Q

4 modalités du contôle social

A
  • formel et informel
  • différentes types de sanctions
  • légalité vs légitimité
  • réactions au contrôle social
82
Q
  • formel et informel
A
  • informel: moyens indirectes de faire conformer (jugement moquerie, pression, violence symbolique)
  • formels: explicies , directes réglemmenté par des instances mises en place (lois, règlements)
83
Q
  • différentes types de sanctions (4)
A

renforcer la socialisation positivement + négativement
- surnaturel (père Noël ou bonhomme 7 h)
- proprement social (expulsion du gr, commémorage, leadership)
- économique (contraventions, prime)
- physique (emploi de force, high-five)

84
Q
  • légalité vs légitimité
A
  • légalité: respect des règles, lois
  • légitimité: acceptation d’une transgression en fonciot des valeurs d’une société

TOUT EST CONTEXTUEL ET CIRCONSTANCIEL
ex: limite de vitesse

85
Q
  • réactions au contrôle social (5)
A
  • conformité
  • adaptation sociale
  • surconformité
  • déviance
  • marginalité
86
Q

conformité

A
  • respect complet valeurs et normes
  • contrôle social, déterminisme
87
Q

adaptation sociale

A
  • relativement conforme
  • qques actes de déviances: légitimité sans illégalité, ni nocivité
  • plus groupe est petit, plus écart à la norme remarquée
  • individualisme
88
Q

surconformité

A
  • se laisser guider par le groupe, autorité
  • soumission absolue de l’individu
  • déterminisme
89
Q

déviance

A
  • conduites jugées menaçantes + irritantes pr l’ordre social
  • transgression conscience + volontaire des normes = infiviudalité
    ex: extrêmistes environnementales
90
Q

marginalité

A
  • en marge, exclusion sociale
  • majorité qui fait de l’intimidation collective sur l’indifivu qui n’a pas décidé
  • déterminisme
  • déviants sont marginaux, mais pas l’inverse

Socio (2 decks)

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