Intra 1 (éval connaissances 1) Flashcards
1
Q
Biais inconscient
A
- on en a tous
- idée erronnée d’une personne fabriquée par valeurs de sa culture, socialisation
ex: poupée blanche vs noire
2
Q
Microaggression
A
- comportement raciste dissimulé et implicite envers les personnes marginalisées
3
Q
profilage racial
A
forme de discrimmination associée à l’autorité qui découle de stéréotypes ou préjugés
4
Q
Code switching
A
- aussi alternance codique
- permet de naviguer la société majoritaire en changeant de comportment + camouflant les signes distinctifs
(cheveux, accents, nourriture asiatique)
5
Q
relativisme culturel
A
- attitude de neutralité intellectuelle qu’il faut adopter lorsqu’on fait une recherche, s’abstenir de juger des personnes qui véhiculent des valeurs différentes et qui ont des comportements différents des nôtres.
- la limite de ce relativisme culturel se trouve dans l’incapacité de la société (normes, lois, institutions) d’accepter certaines actions malgré les raisons culturelles pour permettre à la société globale de fonctionner
(ex: crimes d’honneur)
6
Q
assimilation
A
- Assimilation naturelle : les parents vont travailler, les enfants sont dans l’entre-deux, sont tiraillés, 3e génération, perte graduelle des cultures/coutumes de la culture d’origine.
- assimilation forcée : il arrive qu’on impose à quelqu’un de s’introduire à l’autre culture + éléments normatifs, par force. (ex : les réserves « indiennes », qu’on a voulu évangéliser, les pensionnats autochtones)
7
Q
appropriation culturelle
A
- adopte les codes culturels d’un groupe marginalisé, minoritaire, sans comprendre la symbolique sous-jacente, et sans avoir demandé la permission
- ex : le blackface, les hippies avec le styles vestimentaire des autochtones
- dénigre la valeur des symboles d’une culture marginalisée (on l’utilise comme une simple accessoire)
8
Q
intersectionnalité
A
- imbrication de multiples systèmes d’oppression, juxtaposition de différents systèmes
- multiples discriminations qui les mènent encore plus loin de la ligne de départ.
9
Q
théorie de Bourdieu
A
- macrosociologie, comment les structures influencent l’individu
- structuralisme (déterminisme social)
- comment le fait de naître riche ou pauvre est déterminant de notre destin
- 1 institution est responsable de la reproduction sociale: l’école, alors qu’elle était devenue démocratiser pour facilier l’ascencion sociale
10
Q
élargissement du mécanisme de domination
A
- critères de l’espace social inégal et conflictuel: vision pyramidale de la société, comme Marx. Lorsqu’il observe la société, il voit que c’est hiérarchisé. Cette hiérarchisation fait signe de reproduction sociale plutôt que de mobilité sociale
- 4 formes de capital: économique, culturelle, sociologique, symbolique
11
Q
capital culturel
A
- incorporel: corps (stigmatisé, ouvriers ont peau + ridée + précoces), language utilisé, language corporel
- objectivité: objects possédés, choix de meubles (Encyclopédies, peintures, disques de musique classiques VS des posters)
- institutionalisé: titre scolaire, reconnaissance de qualification dans une discipline
12
Q
habitus
A
- manière d’APS incorporées à un tel point qu’on pense que c’est inné
- façonnera nous goûts (ce qu’on aime ou non)
- 3 types: culturels, sexués, classes
13
Q
habitus culturel
A
Identité collective d’une culture (e: can vs qc)
14
Q
classes
A
- classe sociale façonne + conditionne nos modes de vie(préférence alimentaires, soins esthétiques, préférences sportives)
- permet Violence symbolique : outil de distinction sociale, démontrant une supériorité sociale. Pas à sa place
- Ex : en matière de nourriture, chez les moins nantis, l’accent va être mis sur le contenu. Chez la classe au haut de la pyramide, l’accent mis sur le raffinement, l’esthétisme, la forme. On ne parle pas de quantité, mais plutôt de quantité.
15
Q
Comment les dominants assurent-ils leur domination?
A
- intériorisation des habitus.
- systèmes qui écarte le plus les classes sociales = l’école, qui légitime et reproduit le plus la hiérarchie culturelle, plutôt que favoriser la mobilité sociale.
16
Q
3 facteurs expliquant reproduction sociale à l’école
A
- système à 3 vitesses: public ordinaire, public enrichi, privé. moins priviliégés fot un cheminement scolaire plus court
- def un.e bon.ne élève: note, connaissances de bases + savoir faire attribués à enfants de classe supérieur
- enseignements donnés + rôle des enseignants: applique le mécanisme de sélection pr classifier les élèves
17
Q
Textes Bourdieu
A
…
18
Q
sociologie def
A
- étude scientifique des comportements des individus dans la société
- fille de philo (+ de rigueur, neutralité scientifique, objectif)
- soeur de politique et psycho (mêmes thèmes, mais traite la société plutôt que l’individu)
- revient à l’importance du groupe auquel appartient l’individu
- très occidental + apparaît au 19e sciècle
19
Q
Révolution industrielle
A
- passage de société artisanale à une société capitalisme, prolétariat
- mouvement ouvrier vs bourgeoisie -> dégradation des conditions de vie ouvrières, commence donc à revendiquer leur droits, se sentent aliénés au travail
- Bourgeoisie: Savoir pour prévoir, prévoir pour pouvoir, dans le but d’un meilleur contrôle des ouvriens. Théoriciens de la société employés à baliser les problèmes des ouvriers, pour qu’on puisse les évacuer.
- Ouvriers: ont besoin de cet intellect pr comprendre la cette société perdue, pquoi traités de cette manière; dépossédés de richesses + savoirs
20
Q
Révolution politique
A
- grâce révolution bourgeoise en France + révolution démocratique aux États-Unis.
- renversement des rapports sociaux: rupture avec la tradition. On prend conscience qu’on peut faire un changement social. On est un acteur de changement social.
- désir de nouvelles constructions sociales, possibilité de profondes transformations
21
Q
stade métaphysique
A
- état abstrait, siècle des Lumières
- la pensée va rester prisonnière de concepts philosophiques, mais on n’a pas de méthode, de rigueur ni de démarche scientifique avec la philosophique.
- état transitoire.
22
Q
stade positif
A
- état scientifique
- esprit humain a atteint la maturité
- fixer des lois de société, qui sortent d’un discours spéculatif
- raisonnement rigoureux basé sur une méthode scientifique
23
Q
3 concepts fondamentaux en socio
A
- culture
- socialisation
- contrôle de soi
24
Q
culture def
A
- manières d’APS rattachés à un statut, position sociale
- socialement défini, émis par des normes, organisé
- caractère prescriptif
- 2 grandes approches: déterminisme social (rôle assignés, impossible à échapper), sociologique individuelle (rôle acquis)
25
Q
Types d’élément symboliques
A
- valeurs
- mythes
- symboles
- language
- idéologie
26
Q
élément symboliques valeurs
A
- idéal collectif à atteindre p/r à ce qui est désirable
- varie ds le temps, espace, groupe
- ex: excellence à Brébeuf
27
Q
élément symboliques language
A
- code de communication interdép. des symboles
- révèle valeurs + idéologies d’une personne
- peut permettre une domination sociale selon choix de mots, attitude, ton (différences entre sexes, différences entre ethnies, différences de classes sociales, différences dans les groupes d’âges)
- ex: tu vs vous
28
Q
Culture
A
pdv global qui implique plusieurs sous-cultures d’individus qui coexistent pour former une collectivité
29
Q
sous-culture
A
- groupe avec spécificité culturelle(jargon, code, etc.) qui différencie d’une culture globale, composante
- chaque individu appartient min. à 2 cultures
- ex: culture d’entreprise
