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EPA > Intra > Flashcards

Intra Flashcards

1
Q

4 méthodes pour inclure un élève

A

Enseignement, environnement, règlement, équipement

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2
Q

Quel type de Dyspraxie suis-je? J’ai de la difficulté à attraper un objet lancé en ma direction car je ne dissocie pas ce qui est proche et loin de moi.

A

Visuospatiale

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3
Q

Qu’est-ce que la dyspraxie Idéatoire

A

Difficulté à enchainer les actions dans l’ordre.

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4
Q

J’ai de la difficulté à effectuer le geste de lancer une balle si je n’ai pas la balle dans mes mains. Qui suis-je ?

A

Dyspraxie idéomoteur

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5
Q

Les trois étapes d’inclusion

A
  • Parler de sont trouble (mise en contact)
  • Expérimenté le trouble avec les autres élèves
  • Aide à l’intégration (Quelqu’un l’aide ou autres moyens)
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6
Q

Qu’est- ce que la dyspraxie de visuoconstructive

A

Difficulté à la construction ou la reproduction de pyramide (humaine ou bloc)

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7
Q

Dyspraxie Buccolinguofaciale

A

Difficulté avec le bas du visage. (siffler, expression facial)

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8
Q

Quelle sont les 5 points pour aider un élève en situation de dyspraxie à connaitre des réussites.

A 
M: Modifier la tâche 
A: Alter your expectation
T: Teach stragéties
C: Changer l'environnement
H: Help by understanding
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9
Q

Les 2 classifications des handicapes

A
  • Mécanisme de survenue

- Mécanisme lésionnel

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10
Q

Qu’est- ce que la Dyspraxie

A

Difficulté à coordonné ou intégrer des mouvements.
Les symptômes apparaissent tôt.
Les difficultés doivent interférer avec la vie quotidienne de l’élève.

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11
Q

Les 5 terminologies de l’EPA

A
  • Insertion
  • Inclusion
  • Intégration
  • Adaptation
  • Assimilation
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12
Q

Définition: Déficience

A

Perte ou altération d’une structure/ fonction physique, physiologique ou anatomique

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13
Q

Définition: incapacité

A

Réduction partielle ou totale de la capacité d’accomplir une activité d’une façon ‘‘normal’’

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14
Q

Définition: situation de handicap

A

incapacité à l’interaction avec son environnement. ( je suis en chaise roulante, je peux me déplacer, mais je vis une situation de handicap s’il n’y a pas de rampe d’accès.)

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15
Q

Triade autistique

A

Verbal et non-verbal difficile
Interaction sociale déficiente
Intérêts et comportements restreints, répétitifs et stéréotypés.

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16
Q

5 étapes d’inclusion d’un TSA

A
  • Connaitre l’élève
  • Connaitre ses capacités
  • Rendre l’environnement sécuritaire
  • Impliquer les autres élèves
  • viser (motricité, autonomie, structure)
17
Q

3 causes d’amputation

A

Congénital / Maladie / Trauma

18
Q

LMÉ: Qu’est-ce qu’une lésion complète (Incapable de mvts volontaire sous la lésion)

A

Paralysie

19
Q

Qu’est-ce que la Paraplégie?

A

Membres inférieurs et tronc.

20
Q

Différence entre prothèse et orthèse?

A

Prothèse: Remplace membre amputée

Orthèse: soutien au membre

21
Q

Types de douleur des amputations

A

Douleur moignon

Douleur fantôme

22
Q

Le niveau d’atteinte de la lésion médullaire dépend de…?

A

La hauteur de la lésion et si complète ou non

23
Q

Anesthésie ou Hypoesthésies: Laquelle est une lésion COMPLÈTE et AUCUNE sensation

A

Anesthésie

24
Q

Anesthésie ou Hypoesthésies: Laquelle et une lésion INCOMPLÈTE et sensation INCOMPLÈTE

A

Hypoesthésies

25
Q

Quelles sont les conséquences motrices de l’amputation? (4)

A
  • Déséquilibre cycle de marche / déséquilibre du tronc
  • Démarche + difficile (ABD)
  • Manque de coordination
  • Compensation côté sain et le dos
26
Q

« L’élève doit faire comme les autres avec aide. »

Quelle est la terminologie?

A

intégration

27
Q

« L”élève est différent au milieu des autres. »

Quelle est la terminologie?

A

Adaptation

28
Q

L’élève doit faire comme les autres?

terminologies

A

Assimilation

29
Q

« L’élève est différent comme et avec les autres. »

Quelle est la terminologie?

A

Inclusion

30
Q

« L’élève doit faire comme les autres avec aide. »

Quelle est la terminologie?

A

intégration

31
Q

Quel est le chemin de la vision (de l’œil au cerveau)

A 
Œil
Nerf optique
Chiasma optique 
tractus optique 
air visuel primaire

EPA (2 decks)

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