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Activité infirmière 1 > INTRA 1 > Flashcards

INTRA 1 Flashcards

1
Q

Définition facteurs de risque et facteurs de protection

A

Dans une situation de travail, un soignant réalise des tâches auprès de personnes, dans un environnement, avec des équipements et dans un temps donné, le tout déterminé par des pratiques organisationnelles

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Q

Facteurs de risques et facteurs de protection (7)

A
  • Soignant
  • Personne
  • Tâche
  • Environnement
  • Équipement
  • Temps
  • Pratiques organisationnelles
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Q

Soignant Facteur

A

Expérience
Formation PDSP
Application PDSP

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4
Q

Personne Facteur

A

Poids
Taille
Capacités physiques et cognitives

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5
Q

Tâche Facteur

A

Méthode prescrite
Type de déplacement

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6
Q

Environnement Facteur

A

Encombrement
Espace disponible

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7
Q

Équipement Facteur

A

Disponibilité
État

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8
Q

Temps Facteur

A

Temps alloué
Moment de la journée

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9
Q

Pratiques organisationnelles Facteur

A

Politique SST
Programme d’entretien préventif des équipements

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10
Q

Principes de positionnement (6)

A
  • Pieds écartés
  • Pieds orientés pour faciliter le mouvement
  • Dos sans torsion
  • Dos non vouté
  • Genoux fléchis
  • Se placer du côté faible du client
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11
Q

Principes de prise (7)

A
  • Prise solide
  • Prise douce
  • Contact étroit
  • Bras enveloppant
  • Utilisation de poignée
  • Blocage des points de glissement
  • Participation du client à la prise
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12
Q

Principes de mouvement (7)

A
  • Accorder seulement le niveau d’assistance nécessaire
  • Dire au client quoi faire
  • Respecter le mouvement naturel
  • Rouler, glisser, pivoter le client (pas soulever)
  • Utiliser le transfert de poids et/ou le contrepoids pour fournir l’effort
  • Effectuer les mouvements un à la fois, étape par étape
  • Amener le client vers soi plutôt que le pousser
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13
Q

3 niveaux d’assistance

A
  1. Supervision
  2. Assistance partielle
  3. Assistance totale
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14
Q

Capacités physiques du client en supervision

A
  • Capable de faire le mouvement naturel
  • Force, équilibre et coordination des membres inf et sup pour faire le déplacement lui-même et utiliser l’équipement
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15
Q

Capacité cognitives du client en supervision

A

Doit être accompagné pour choisir et orienter ses actes : manque d’initiative, de motivation, craintif, problèmes de mémoire, désorienté dans les gestes à faire

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16
Q

Capacités physiques du client en assistance partielle

A
  • Force insuffisante pour amorcer le mouvement naturel
  • Mise en charge encore possible
  • Problèmes d’équilibre et/ou de coordination
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17
Q

Capacités cognitives du client en assistance partielle

A

Capable ou incapable de choisir et d’orienter ses actes

18
Q

Capacités physiques du client en assistance totale

A
  • Incapable de faire lui-même le mouvement naturel
  • Pas de mise en charge
  • Ne peut plus fournir d’effort significatif
19
Q

Capacités cognitives du client en assistance totale

A

Capable ou incapable de choisir ou d’orienter ses actes.

20
Q

Facteurs influençant la mobilité

A
  • Facteurs physiologiques
  • Facteur émotionnels
  • Facteurs développementaux
  • Exercice et grossesse
21
Q

Facteurs physiologiques

A

p. 727

22
Q

Facteur émotionnels

A

p. 728

23
Q

Facteurs développementaux

A

p. 728

24
Q

Facteurs exercice et grossesse

A

p. 728

25
Q

Effets immobilité

A

LES EFFETS PHYSIOLOGIQUES p. 729
- Changements métaboliques p. 729
- Changements respiratoires p. 730
- Changements cardiovasculaires p. 731
- Changements musculosquelettiques p. 731-732
- Changement dans le processus d’élimination urinaire p. 732-733
- Changement dans le processus d’élimination intestinale p. 733
- Changements tégumentaires p. 733
- EFFETS PSYCHOLOGIQUES ET SOCIAUX DE L’IMMOBILITÉ
p. 733

26
Q

FDR formation lésion de pression

A
  • La pression p. 687
  • Le cisaillement p. 688
  • La friction p. 688
  • Humidité p. 688
  • Perturbation des stimulus sensoriels p. 688
  • Perturbation de la fonction motrice p. 688-689
  • Altération du niveau de conscience p. 689
27
Q

Diabète de type 1

A

Le pancréas ne produit pas ou insuffisamment d’insuline
- Diabétiques insulinodépendants ou diabète juvénile
- Apparaît avant 25 ans
- Absence totale de production d’insuline
Destruction évolutive des cellules pancréatiques par le système immunitaire

28
Q

Diabète type 2

A

Les cellules de l’organisme ne réagissent plus à l’insuline et ne permettent pas au glucose d’y entrer ou production insuline insuffisante
- Plus fréquent
- Plus de 25 ans
- Souvent surplus de poids (mauvaises habitudes alimentaires)

29
Q

FDR diabète type 1

A
  • Prédisposition génétique
  • Commence à penser -> Maladie auto-immune (alors pt pas génétique)
30
Q

FDR diabète type 2

A
  • Âge (+vieux + chance)
  • Hérédité
  • Origine ethnique
  • Antécédents prédiabète (glycémie limite), diabète gestationnel, donner naissance bébé + 9lbs
  • Cholestérol, hypertension, IMC haut, taille élevé
  • Maladies (ovaires polykystiques)
  • Médication (cortisone)
31
Q

Signes et symptômes hypoglycémie

A
  • Étourdissements
  • Transpiration
  • Mal à la tête
  • Fatigue extrême et pâleur
  • Tremblements
  • Faim
  • Vision trouble
  • Sautes d’humeur
32
Q

Signes et symptômes hyperglycémie

A
  • Faim
  • Bouche sèche
  • Somnolence
  • Soif extrême
  • Vision trouble
  • Besoin d’uriner fréquente
  • Fatigue extrême et pâleur
33
Q

Glycémie idéal non diabétique

A

AC : 4-6 mmol/L
PC : 5-8 mmol/L

34
Q

Glycémie optimal diabétique

A

AC : 4-7 mmol/L
PC : 5-10 mmol/L

35
Q

Gestion hypoglycémie

A
36
Q

Notes d’évolution de qualité

A
  • Centrées sur la personne
  • Inclure les soins effectués, l’enseignement et le support psychologique
  • Refléter de façon objective le jugement clinique
  • Être présentées dans une séquence logique et une suite ordonnée
  • Être rédigées de façon ponctuelle
  • Démontrer l’évolution de l’état de santé de façon claire et concise
  • Respecter les aspects légaux
37
Q

consignes générales de rédaction

A
  • Toujours préciser la période de l’événement Année-mois-jour
  • La note doit être lisible et sans équivoque ( Tirer un trait sur les espaces vides
     Écrire lisiblement et sans faute d’orthographe
     Ne pas sauter de lignes
     Aucune écriture entre les lignes (sauf pour correction d’erreur)
     Utiliser un stylo de couleur bleue ou noire à l’encre indélébile.)
  • Écrire des faits sans possibilité d’interprétation
  • Corriger la note sans détruire d’informations ni la falsifier
  • Éviter les doublons
  • La signature de la note rend l’auteur responsable de son contenu
  • La note doit être complète
  • Information pertinente = être centrée sur la personne
38
Q

DEAR-P

A

D données (objectives, subjectives, PQRSTU)
E évaluation (anormalité/normalité)
A action (prise de décision, interventions, PTI)
R réponse (description de la réponse clinique aux interventions)
P intervention planifiée

39
Q

Correction d’erreur

A

 Seul l’auteur de la note peut apporter une correction
 Ne jamais effacer ce qui est écrit, pas de liquide correcteur, ne pas raturer les erreurs, ne jamais corriger les fautes d’orthographe.
Procédure :
* Tirer un trait sur l’erreur ou la placer entre parenthèses ou faire les deux (trait doit permettre de lire ce qui est écrit)
* Précisez le type d’erreur (fausse note ou erreur de dossier)
* Apposer des initiales de signature et inscrire la date
* Une fois l’erreur bien identifiée, inscrire la note corrigée à la suite

40
Q

Signature

A
  • Prénom : Initiale ou complet (si plusieurs : les initiales des deux prénoms sont permises)
  • Nom de famille : Complet (si plusieurs : écriture complète d’au moins un des deux noms)
    Maria Helena Castillo Ramirez = M. H. C. Ramirez

Activité infirmière 1 (6 decks)

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