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Psychoed session hiver > Intervention psychosociale: Examen 1 > Flashcards

Intervention psychosociale: Examen 1 Flashcards

1
Q

Quels sont les niveaux de conscience de Freud?

A
  1. Conscient
  2. Préconscient
  3. Inconscient
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Q

Quels sont les instances de personnalité de Freud?

A
  1. Ça (principe de plaisir et pulsions de vie/de mort)
  2. Moi (rôle intermédiaire)
  3. Surmoi (principe de moralité)
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3
Q

Qu’est-ce que l’inconscient?

A

Motifs primitifs, instinctifs, souvenirs empreints d’angoisse et émotions qui n’ont pas accès à la conscience.

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4
Q

Quels sont les stades du développement psychosexuel?

A
  1. Stade oral (0-18 mois): bouche)
  2. Stade anal (14 mois-3 ans): contrôle des sphincters)
  3. Stade phallique (3-6 ans): développement de l’identité sexuelle et de la personnalité, complexe d’OEdipe
  4. Période de latence (6 ans-puberté): mise en veilleuse de la libido
  5. Stade génital (puberté): réapparition de l’intérêt pour l’autre sexe, développement de la maturité et de l’identité
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5
Q

Qu’est-ce qu’un mécanisme de défense?

A
  1. Désigne les mécanismes utilisés pour contenir et réduire l’angoisse.
  2. Conflits entre le Ça et le Surmoi, provoquant ainsi une tension
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6
Q

Nomme les 9 mécanismes de défense

A
  1. Le refoulement
  2. La projection
  3. La formation réactionnelle
  4. La régression
  5. Le déni
  6. L’intellectualisation
  7. Le déplacement
  8. La sublimation
  9. La rationnalisation
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7
Q

Selon l’approche psychanalytique, qu’est-ce qui explique l’apparition des troubles psychologiques?

A
  1. Utilisation de mécanismes de défense devient pathologique dès que les mécanismes ne permettent plus de se libérer du conflit anxiogène
  2. Conflits non résolus entre les exigences des 3 instances de la personnalité
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8
Q

Qu’est-ce que le transfert?

A

Report sur le thérapeute des sentiments intenses refoulés

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9
Q

Quels sont les deux types de transfert?

A
  1. Transfert positif: sentiments amicaux, amoureux éprouvés pour l’analyste
  2. Transfert négatif: sentiments agressifs, hostiles ressentis à l’égard de l’analyste
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10
Q

Qu’est-ce que le contre-transfert?

A
  1. Ensemble de réactions affectives conscientes ou inconscientes de l’analyste envers son patient.
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11
Q

Quels sont les risques avec le contre-transfert de l’analyste?

A
  1. Se laisser submerger par ses propres émotions, amenant l’analyste à ne plus entendre le patient
  2. Doit surveiller ses réactions pour ne pas faire mal au patient
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12
Q

Qu’est-ce que la résistance selon l’approche psychanalytique?

A

Tout ce qui fait obstacle (par exemple, le transfert), qui entrave l’accès du sujet à son inconscient.

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13
Q

À quoi Freud relie la résistance?

A

L’approche du noyau pathogène

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14
Q

Quelles sont les modalités d’expression possibles de la résistance dans l’approche psychanalytique?

A
  • Le silence
  • Le sujet parle sans affects ou banalise
  • Absences répétées
  • Refus de toute interprétation
  • Disparition instantanée du symptôme
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15
Q

Qu’est-ce que l’approche psychanalytique suggère pour l’aménagement des séances (le cadre)?

A

Constance, régularité, repères stabilisants (jours et heures fixes), souplesse, adaptabilité et l’évitement de la rigidité.

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16
Q

Qu’est-ce que l’association libre?

A

Méthode par laquelle le patient rend compte à l’analyste tout ce qui lui vient à l’esprit, sans discrimination et de manière spontanée.

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17
Q

Quels sont les deux types de contenu dans l’analyse du rêve selon Freud?

A
  • Contenu manifeste: ce dont parle explicitement le rêve
  • Contenu latent: l’ensemble des pensées, désirs, etc. qui cherchent à devenir conscients mais qui subissent la censure du refoulement et sont donc transformés pour apparaître sous la forme du contenu manifeste.
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18
Q

Quels sont les 3 éléments dans l’approche freudienne qui sont importantes d’interpréter?

A
  1. Les rêves
  2. Les résistances
  3. Le transfert
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19
Q

L’approche psychanalytique donne des résultats intéressants avec quels troubles?

A
  1. TPL
  2. Dépression
  3. Trouble panique
  4. État de stress post-traumatique
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20
Q

Quelle est la vision de la nature humaine de Maslow?

A
  1. La nature humaine est fondamentalement positive et constructive
  2. L’environnement a un impact sur le développement de la personne. Par exemple, un environnement sain permet de tendre vers l’affirmation de soi alors qu’un environnement malsain entraîne le développement de comportements destructeurs.
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21
Q

Qu’est-ce que la dynamique de la motivation?

A

On est motivé pour un comportement quand il y a un besoin non satisfait. Une tension se crée en raison du but non satisfait et cette tension amène une recherche pour l’atténuer. Ensuite, elle amène une action cognitive (réfléchir) ou comportementale Finalement, on regarde si le but est atteint. Si oui, le besoin satisfait mais sinon, on recommence le processus. (PPT p.9)

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22
Q

Quels sont les deux types de besoins?

A
  1. Besoins D (déficience): besoins de base

2. Besoins E (être): recherche de bien-être

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23
Q

Qu’est-ce que la théorie de la motivation?

A
  1. Les facteurs motivationnels sous-tendent la personnalité
  2. Nous sommes ce que nous voulons être
  3. La motivation nous permet de satisfaire nos besoins et d’atteindre nos objectifs
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24
Q

Quel est le principe de la pyramide de Maslow?

A

Si un besoin de base n’est pas satisfait, la personne ne peut pas aller satisfaire les besoins qui sont plus hauts dans la pyramide.

Par exemple: si les besoins de sécurité ne sont pas satisfaits, la personne ne peut pas satisfaire les besoins d’amour et d’appartenance.

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25
Q

Quel est le portrait d’un individu autoactualisé selon Maslow?

A
  1. Bonne perception de la réalité
  2. S’accepte eux-mêmes et acceptent les autres
  3. Ils sont naturels
  4. Indépendants et autonomes
    …etc.
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26
Q

Quels sont les critiques de la théorie de Maslow?

A
  1. Les notions sont jugés arbitraires
  2. Absence de preuve que l’homme est bon
  3. Notion d’autoactualisation: développée selon un petit échantillon
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27
Q

Quelle est l’approche phénoménologique de Rogers?

A
  1. Tient compte de la personne dans sa totalité
  2. Tient compte de l’expérience subjective de l’individu
  3. Analyse l’individu en se fondant sur la manière dont il se perçoit lui-même et perçoit le monde qui l’entoure
  4. Prête une grande attention au soi en tant que concept (concept de soi) et aux expériences se rapportant au soi
  5. l’empathie
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28
Q

Quels sont les 5 maximes de Rogers?

A

1ère maxime: dans les relations avec autrui, il ne faut pas faire semblant, il faut être soi-même.
2e maxime: j’accorde une valeur énorme au fait d’aller vers l’autre et à le comprendre
3e maxime: à mes yeux, l’expérience est l’autorité suprême, l’expérience permet de nous approcher de plus en plus de notre vérité intérieur
4e maxime: ce que je ressens en moi, que je l’exprime correctement, ça va toucher les autres
5e maxime: tous les hommes ont une disposition positive

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29
Q

Quelle est la conception de la personne selon Rogers?

A
  1. L’individu est fondamentalement bon
  2. Chacun perçoit le monde d’une manière qui lui est propre
  3. Il naît avec la tendance à s’autoactualiser
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30
Q

Qu’est-ce que l’autoactualisation selon Rogers?

A

Tendance innée qu’ont les organismes à développer toutes leurs capacités afin de maintenir et d’améliorer leurs états

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31
Q

Quels sont les caractéristiques de l’autoactualisation?

A
  1. disposition naturelle, biologique
  2. processus actif (attitude de toujours chercher quelque chose, explorer, créer, modifier)
  3. processus directionnel : pousse l’individu vers la croissance, la reproduction et l’autorégulation
  4. processus sélectif
32
Q

Qu’est-ce que le concept de soi de Rogers?

A
  1. Détermine comment les expériences sont vécues et comment le monde est appréhendé
  2. Plusieurs soi: soi actuel, soi redouté et soi idéal.
33
Q

Qu’est-ce que la congruence dans l’approche humaniste?

A

Expérience, le concept de soi et le soi idéal sont trois tendances proches l’une de l’autre

34
Q

Qu’est-ce que la personnalité selon Rogers?

A

Met l’accent sur les perceptions, les sentiments, l’observation de soi, l’autoactualisation et le processus de changement

35
Q

Quels sont les 3 facteurs qui assure le bon développement de la personnalité selon Rogers?

A
  1. Le regard positif
  2. Empathie
  3. Bonnes relations interpersonnelles
36
Q

Qu’est-ce que la personnalité normale et la personnalité pathologique ont en commun?

A

Les deux ont une tendance innée à l’actualisation

37
Q

Quels sont les mécanismes de défense utilisés selon l’approche humaniste?

A
  1. Déni

2. Déformation (modifie l’expérience pour le rendre conforme au moi)

38
Q

Qu’est-ce que la thérapie centrée sur le client de Rogers?

A
  1. Le thérapeute écoute les besoins du CLIENT dans un geste d’acceptation et de non-jugement, aide à la résolution de problèmes d’une façon productive et aide à la construction de l’estime de soi. Fait également de l’écoute active.
  2. Les directions viennent du client et non du thérapeute
39
Q

Quels sont les deux principes de base de l’approche centrée sur les forces?

A
  1. L’empowerment

2. L’aliénation

40
Q

Qu’est-ce que l’empowerment?

A
  1. Toute personne a le droit d’avoir le contrôle sur sa vie

2. On se centre sur les forces de la personne (lui permet de pouvoir agir sur son trouble)

41
Q

Qu’est-ce que l’aliénation?

A
  1. Doit reconnaître les oppressions pour les dépasser

2. Ne doit pas reconnaître ces oppressions comme une fatalité

42
Q

Qu’est-ce que l’approche centrée sur les forces?

A

Se centre sur les forces et les défis du client.

43
Q

Quels sont les principaux postulats de l’approche centrée sur les forces?

A
  1. La qualité des niches que les personnes occupent détermine leur qualité de vie et leur réussite.
    2- Les personnes qui ont une vie satisfaisante ont des buts et des rêves.
    3- Les personnes qui ont une vie satisfaisante utilisent leurs forces pour atteindre leurs aspirations.
    4- Les personnes qui ont une vie satisfaisante ont la confiance qu’ils sont en mesure de prendre le prochain pas vers leur objectif.
    5- La confiance en soi est interdépendante de l’activation des forces et de la perception d’un but.
    6- Les personnes qui ont une vie satisfaisante ont accès aux ressources qui leur permettent d’atteindre leurs objectifs.
    7- Les personnes qui ont des vies satisfaisantes ont des relations sociales satisfaisantes avec au moins une personne significative.
    8- Les personnes qui ont des vies satisfaisantes se font offrir des opportunités qui sont en lien avec leurs objectifs.
    9-Les personnes qui ont des vies satisfaisantes ont accès à des ressources et des opportunités et ont des relations sociales satisfaisantes.
44
Q

Quelles sont les 6 vertus que l’approche humaniste encourage à aller chercher durant l’intervention?

A
  1. Sagesse (créativité, ouverture d’esprit)
  2. Courage (brave, persistant)
  3. Humanité (gentillesse, intelligence sociale)
  4. Justice (leadership, équitable)
  5. Tempérance (humilité, prudence, autorégulation)
  6. Transcendance (gratitude, espoir, humour)
45
Q

Quels sont les 6 principes fondamentaux de l’approche comportementale?

A
  1. Les comportements jouent un rôle essentiel dans l’apparition, le maintien et l’accentuation de la psychopathologie ou de la maladie mentale
  2. Les habitudes ne sont pas immuables et les comportements, tant fonctionnels que dysfonctionnels, peuvent être appris et désappris à l’aide de moyens appropriés
  3. Une évaluation rigoureuse est indispensable en début d’intervention
  4. L’efficacité de l’intervention est systématiquement évaluée pendant toute la durée
  5. La méthode est scientifique puisque l’efficacité des différentes formes d’intervention est prouvée au moyen de recherches rigoureuse
  6. L’intervenant d’orientation comportementale est actif et directif, et l’intervention structurée
46
Q

Quelle est la démarche comportementale dans l’approche comportementale?

A
  1. L’évaluation précise des comportements à modifier
  2. La mise en place d’objectifs clairs, précis, réalistes et bien délimités
  3. Le choix des moyens les plus efficaces pour atteindre les objectifs fixés
  4. La mise en œuvre graduelle des moyens , ou passage à l’acte
  5. La réévaluation constante des résultats tout le long du traitement
47
Q

Comment fonctionne le conditionnement classique?

A
  • SI: stimulus produit une réponse biologiquement attendue de l’organisme
  • RI: ce à quoi on s’attend quand le SI est dans notre champ de vision
  • SN: normalement ne cause pas de réponse inconditionnelle, ne cause pas de RI
  • SC: stimulus associé à un SI, produit la réponse
  • RC: réponse qu’on observe quand l’individu entend ou voit le SC
48
Q

Qu’est-ce que l’extinction, l’acquisition et la récupération dans l’approche comportementale?

A
  • Extinction: avec le temps, si le stimulus conditionnelle est laissé seul pendant longtemps, la RC baisse
  • Acquisition: faible quand on a pas d’association SC + SI. Plus il y a une association, plus la réponse conditionnelle croit.
  • Récupération spontanée: Possible qu’il y ait extinction complète, mais plus tard, la SC arrive et la RC revient, mais ne dure pas longtemps.
49
Q

Qu’est-ce que la généralisation et la discrimination dans l’approche comportementale?

A
  • Généralisation: généralisation de la RC à d’autres stimulus qui ressemblent au SC (dans les interventions, on vise la généralisation des acquis)
  • Discrimination: réagit seulement au SC qui a été utilisé durant l’expérimentation
50
Q

Qu’est-ce que la désensibilisation systématique dans l’approche comportementale?

A
  • Technique thérapeutique comportementaliste visant à diminuer les peurs excessives et implicant l’appariement de l’exposition progressive au stimulus à une expérience positive, habituellement, la relaxation.
  • Combine les situations anxiogènes avec les capacités de relaxation, diminuant l’anxiété
  • Utilisée dans le traitement de l’anxiété lié aux phobies, l’anxiété sociale et l’anxiété liée aux dysfonctions sexuelles
51
Q

Qu’est-ce que l’immersion dans l’approche comportementale?

A

Le fait de plonger le sujet dans la situation anxiogène. Le sujet y reste jusqu’à l’extinction de l’anxiété ou à l’habituation

52
Q

Qu’est-ce que l’exposition graduée dans l’approche comportementale?

A

Méthode thérapeutique comportementale consistant à réduire une peur excessive en exposant progressivement le sujet à sa cause (le stimulus) jusqu’à la disparition de la peur

53
Q

Qu’est-ce que l’exposition aux sensations physiques dans l’approche comportementale?

A
  • On expose le patient aux sensations physiques qu’il craint
  • Le but est de dédramatiser ces sensations
  • Indiqué pour les patients qui souffrent d’attaques de panique
  • Exemples de sensations physiques: étouffement, étourdissement, tremblements et raideurs musculaires
54
Q

Qu’est-ce que l’exposition graduée combinée à la prévention de la réponse dans l’approche comportementale?

A
  • Exposer le sujet graduellement à ses peurs et le pousser à supprimer les compulsions qui en découlent (par exemple, se laver les mains très souvent)
  • Utilisée dans les TOC
55
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant dans l’approche comportementale?

A
  • Le conditionnement opérant est une modification de la probabilité de réapparition d’une réponse, modification entraînée par l’apparition ou le retrait d’un événement particulier, le renforçateur.
  • Le comportement est non seulement déterminé par l’association entre le stimulus et un comportement, mais également par les conséquences de ce comportement.
56
Q

Qu’est-ce que la boîte noire de Skinner dans l’approche comportementale?

A
  • Boite noire = ce que l’individu ressent, n’est pas observable
  • On doit seulement se fier à ce qu’on voit
57
Q

Qu’est-ce la contingence dans l’approche comportementale?

A

Le sujet doit être capable de faire un lien entre la récompense (ou la punition) et le comportement

58
Q

Qu’est-ce que la contiguité dans l’approche comportementale?

A

La récompense (ou la punition) et le comportement doivent se succéder dans un laps de temps très court

59
Q

Qu’est-ce que le renforcement dans l’approche comportementale?

A

Le renforcement est le processus de consolidation d’un comportement

60
Q

Qu’est-ce que le renforcement positif et le renforcement négatif dans l’approche comportementale?

A
  • Positif: ajoute qqchose de positif à l’individu (ex: donne dla bouffe après un bon cpt)
  • Négatif: enlève qqchose de négatif à l’individu pour renforcer un cpt
61
Q

Qu’est-ce que le renforcement primaire et le renforcement secondaire dans l’approche comportementale?

A
  • Primaire: renforcement est universelle (nourriture)

- Secondaire: renforcement est culturellement associée (argent)

62
Q

Qu’est-ce que le renforcement continu dans l’approche comportementale?

A

Le comportement est renforcé chaque fois qu’il se produit

63
Q

Quels sont les 4 types de renforcement intermittent?

A
  • Renforcement du comportement à intervalle fixe: après une durée déterminée
  • Renforcement du comportement à intervalle variable: après une durée imprévisible, aléatoire
  • Renforcement du comportement à proportion fixe: après un nombre limité
  • Renforcement du comportement à proportion variable: après un nombre aléatoire de cpts
64
Q

Dans les 4 types de renforcement intermittent, lequel est le plus stable dans le temps? Lequel prend moins de temps à être appris?

A
  • Proportion fixe prend moins de temps à être appris, mais il est moins stable
  • Intervalle fixe est le plus stable dans le temps
65
Q

Quels sont les forces et les faiblesses du renforcement continu et du renforcement intermittent?

A 
Renforcement continu:
- Forces: apprentissage rapide
- Faiblesse: extinction rapide
Renforcement intermittent:
- Force: extinction lente, peristant
- Faiblesse: apprentissage lent
66
Q

Qu’est-ce que la punition dans l’approche comportementale?

A

Procédé pour réduire la probabilité d’apparition d’un comportement opérant en le faisant suivre d’une conséquence négative, laquelle peut être l’ajout d’une conséquence désagréable ou le retrait d’un élément agréable

67
Q

Qu’est-ce que la punition positive et la punition négative dans l’approche comportementale?

A
  • Punition positive = ajout de conséquence désagréable

- Punition négative = retrait d’éléments agréables

68
Q

Pourquoi est-ce que la punition n’est pas autant recommandé que le renforcement?

A
  • La punition est un procédé défectueux puisque l’enfant apprend à éviter la punition
  • Les conséquences de la punition sont un comportement inhibé, la peur et l’agression
69
Q

Qu’est-ce que le façonnement dans l’approche comportementale?

A
  • C’est la méthode qui consiste à récompenser un effort aussi minime soit-il qui va dans la direction désirée. Graduellement, on arrête de récompenser les comportements les plus éloignés du comportement souhaité
  • Utilisé lorsque le comportement que l’on veut renforcer n’est pas manifesté par l’individu
70
Q

Quels sont certaines applications du conditionnement opérant?

A
  • L’instruction programmé (l’école)
  • Les systèmes de jetons (renforcer les cpts désirés)
  • Chaque fois qu’on fait le cpt, le renforcez avec des récompenses, mais réduire les récompenses tranquillement
71
Q

Quels sont les points positifs de la théorie de Skinner dans l’approche comportementale?

A
  • Rigueur
  • Théorie basée sur les faits observables
  • Offre une explication au comportement humain et permet de le prédire
  • Vérifiable
  • Possibilité de généraliser
  • Valeur heuristique (apport de nouvelles connaissances)
72
Q

Quels sont les points négatifs de la théorie de Skinner dans l’approche comportementale?

A
  • Négligence des facteurs non observables
  • Études faites en laboratoire
  • Table rase des facteurs biologiques et cognitifs
73
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage par observation de Bandura dans l’approche comportementale?

A
  • Bandura pense que l’apprentissage ne se fait pas seulement suite à l’expérimentation des conséquences de son action (association)
  • On peut aussi apprendre par observation
  • Les cpts des modèles dans l’environnement ont des effets sur les enfants
  • Les modèles prosociaux ont des effets prosociaux sur les enfants
74
Q

Quels sont les étapes de l’apprentissage par observation dans l’approche comportementale?

A
  1. Observation
  2. Anticipation (des conséquences)
  3. Mémorisation (mémorise les étapes du cpt)
  4. Imitation (du cpt)
  5. Renforcement externe
75
Q

Vrai ou faux: les enfants qui subissent souvent des punitions physiques ont tendance à être plus agressif.

A

Vrai, selon l’apprentissage par observation

76
Q

Quels sont les points positifs de l’approche comportementale?

A
  • Reconnaitre que chaque individu influence les autres et est en retour influencé par eux, et ce chaque jour de sa vie, qu’il en soit conscient ou non
  • Comprendre que le simple fait de nommer un comportement ne l’explique pas
  • Rendre possible un grand nombre d’applications pratiques
77
Q

Quels sont les effets négatifs de l’approche comportementale?

A
  • La réductions aux influences environnementales
  • L’erreur de croire que, si un comportement est appris, il peut facilement être modifié
  • La simplification à outrance dans l’application des techniques de l’apprentissage

Psychoed session hiver (2 decks)

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