Inteligencia Flashcards
¿Por qué Waterhouse considera que, a pesar de tener una base empírica inadecuada, es posible que las teorías de IM (inteligencia múltiple) e IE (inteligencia emocional) sigan siendo usadas en contextos educativos?
El pensar que tenemos una inteligencia especial, que el éxito depende mayormente de la IE es atractivo para la gente
Mencione uno de los cinco puntos a los que Waterhouse refiere acerca de porqué la teoría de la Inteligencia Emocional presenta evidencia inadecuada.
No hay un constructo unificado validado: falta especificar lo que realmente mide la IE, las herramientas de medición son inconsistentes.
Según el texto de Noble et al. (2015) ¿qué factores influyen en los cambios de maduración en el cerebro que resultan en el cerebro maduro?
Experiencia y genética. Estos factores interactúan moldeando el grosor cortical y la superficie cerebral. La plasticidad depende de esto.
Según Noble et al. (2015) ¿qué factores asociados al nivel socioeconómico podrían afectar el desarrollo de la estructura cerebral? Nombre dos de ellos.
Los ingresos familiares y el nivel educativo de los padres, influyendo en recursos materiales y estimulación cognitiva.
De acuerdo con lo propuesto por Noble et al. (2015) acerca de la relación entre NSE y desarrollo cerebral ¿qué acciones se podrían llevar a cabo para reducir posibles disparidades durante el desarrollo? Mencione un tipo de intervención.
Politicas para incrementar los ingresos familiares, generando diferencias significativas en el desarrollo cerebral y cognitivo de los niños.
Defina inteligencia cristalizada o g(C)
Conocimiento adquirido mediante la experiencia y educación, se consolida con la edad y está influida por el entorno cultural
De un ejemplo de actividades en que se emplee la inteligencia cristalizada.
Actividades dependientes de la acumulación de experiencias y educación, como comprender textos usando vocabulario adquirido a lo largo del tiempo.
Defina inteligencia fluida g(f)
Capacidad para resolver problemas novedosos y abstractos sin depender de información previa o de experiencias pasadas. Declina con la edad
De un ejemplo de actividades en que se emplee la inteligencia fluida.
Actividades que requieran pensar flexible y adaptativamente ante situaciones nuevas, sin depender de conocimientos previos, como resolver un rompecabezas nuevo.
¿Qué capacidades implica la inteligencia según el texto de Nisbet?
- Razonar
- Planificar
- Resolver problemas
- Pensar abstractamente
- Comprender ideas complejas
- Aprender rápidamente y aprender de la experiencia.
Las mediciones de inteligencia por medio de test que miden el coeficiente intelectual son buenos predictores de…
Rendimiento académico, desempeño en el trabajo y otros aspectos del éxito en la vida.
¿Cómo se define inteligencia desde la teoría de las inteligencias múltiples?
Conjunto de capacidades diferenciadas en áreas como; lingüística, espacial, etc. Funcionan independientemente, individuos sobresalen en diferentes dominios. Es multifactorial, variable.
¿Cuáles son las dos principales diferencias entre la teoría de las múltiples inteligencias (MI Theory) y la concepción general de la inteligencia de Spearman (postura dominante)?
MI ve la inteligencia como múltiple y no unitaria.
Spearman propone la inteligencia como un rasgo innato y poco modificable.
Describa los 8 criterios que se usan para definir una inteligencia en la teoría de las inteligencias múltiples (se solicitará la respuesta de esta pregunta uno a uno).
Poder ser vista con aislamiento relativo en los individuos: personas deben demostrar niveles altos o bajos de una capacidad específica.
Debe tener una representación neural (estructura y funcionamiento) distintiva a la que se daría en otras capacidades.
Desarrollarse con un ritmo y trayectoria distintiva, cada inteligencia evoluciona de una manera y a un tiempo característico.
Tener fundamento en la biología evolutiva. Existiendo una forma previa de esa inteligencia en otras especies con valor de supervivencia.
Debe ser capturable en sistemas de símbolos, como los usados en la educación formal/informal
Debe ser apoyada por evidencia en tests de inteligencia psicométricos.
Debe ser diferenciable de otras inteligencias mediante tareas psicológicas de tipo experimental.
Debe existir un sistema central de procesamiento de información: un proceso mental identificable que gestione información relacionada con cada inteligencia
Defina la inteligencia lingüística descrita por Gardner
Habilidad para analizar información y crear productos relacionados son el lenguaje oral y escrito (discursos, libros, etc)
Defina la Inteligencia Lógico-Matemática descrita por Gardner
Habilidad para desarrollar ecuaciones, hacer cálculos y resolver problemas abstractos
Defina la Inteligencia Espacial descrita por Gardner
Habilidad de reconocer y manipular imágenes espaciales tanto a larga escala como en detalle
Defina la Inteligencia Kinestésica descrita por Gardner
Habilidad de usar el propio cuerpo para crear productos o resolver problemas
Defina la Inteligencia Musical descrita por Gardner
Habilidad para producir, recordar y make meaning a partir de diferentes patrones de sonido.
Defina la Inteligencia Intrapersonal descrita por Gardner
Habilidad para reconocer y entender los propios estados de ánimo, deseos, motivaciones e
intenciones.
Defina la Inteligencia Interpersonal descrita por Gardner
Habilidad de reconocer las motivaciones, deseos, intenciones y estados anímicos del otro
¿Qué dice la teoría de las Inteligencias Múltiples respecto de las funciones ejecutivas?
No son una entidad que coordina las inteligencias, sino que pertenecen a la inteligencia intrapersonal ayudando a coordinar el comportamiento.
Describa una diferencia entre la evaluación basada en la Teoría de las Inteligencias
Múltiples y la Evaluación Tradicional
Evaluación tradicional captura el rendimiento en un solo puntaje, MI produce puntajes para tareas de variados dominios para cada inteligencia
En la teoría de las múltiples inteligencias ¿los individuos pueden presentar niveles altos o bajos de una capacidad intelectual con independencia de las otras? De un ejemplo.
Sí. Por ejemplo, un bailarín tiene altos niveles en inteligencia kinestésica, pero puede tener bajos en inteligencia lógico matematica.
¿Cuál es la tesis general del texto de rosas y Santa Cruz?
El nivel socioeconómico afecta la calidad de la educación disponible, la cual influye en el CI y el rendimiento académico.
Desde lo que señalan Rosas y Santa Cruz, ¿cómo definen el concepto de inteligencia?
Capacidad aprendida, moldeable e influida por el contexto que permite hacer distinciones del mundo, adaptarse, resolver problemas, asignar significados, etc.
¿A qué se refiere el concepto de “capital cultural” postulado por Pierre Bordieu en 1978?
Conjunto de bienes culturales disponibles, transmitidos generacionalmente, compuesto del estado incorporado, objetivado e institucionalizado. Explica diferencias en resultados escolares.
Describa a qué se refiere “estado incorporado “de Bordieu
Hábitos, comportamientos, conocimientos, adquiridos mediante la socialización y educación familiar. Expresado en el actuar, pensar y relacionarse.
Describa a qué se refiere “estado objetivado” Bordieu.
Bienes culturales, tangibles y concretos disponibles.
Su valor depende de cómo se utilizan y valoran en una comunidad específica.
Describa a qué se refiere “estado institucionalizado” Bordieu
Formalización y reconocimiento de las habilidades de una persona según instituciones, representando una medida objetiva de la educación y conocimiento.
¿A qué se refiere el “efecto esfumado” observado tras la implementación de algunas
intervenciones?
Los beneficios respecto a intervenciones tempranas para apoyar el desarrollo y avance cognitivo, con el tiempo tienden a disminuir o desvanecerse.
