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instruments Flashcards

1
Q

Quelles sont les limites de ASQ ?

A
  • Demande organisation structurée pour avoir un retour de questionnaire (pas efficace à grande échelle)
  • Difficulté avec parents ayant problématique de santé mentale/ limitations
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Q

Dans l’évaluation global de l’ASQ, pourquoi y-a-t-il des questions ouvertes ?

A

évaluer la qualité d’exécution

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3
Q

Quelle est la différence du test ASQ et ASQ-SE par rapport aux préoccupations du parent ?

A

ASQ prend en compte les préoccupations mais n’accorde pas de cote à ceux-ci dans le résultat final alors que ASQ-SE oui .

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4
Q

Nomme quelques considérations supplémentaires lorsqu’il faut déterminer un suivi dans L’ASQ et ASQ-SE.

A
  • Santé (hospitalisation)
  • contexte familial ( parents n’ont jamais fait pratiquer items )
  • Environnement ( stress)
  • Historique de développement
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Q

Illustre en quelques mots des comportements extériorisés et intériorisés.

A

extériorisé: agression, hyperactivité, comportement antisocial, manque d’attention.
Intériorisé: Anxiété, dépression, retrait sociale, inhibition.

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6
Q

Qui suis-je?

La cotation de mon instrument se fait en terme de fréquence et d’intensité .

A

ASQ-SE

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7
Q

Vrai/faux

La cotation de ASQ ce fait sous la forme de oui, parfois , pas du tout .

A

faux! ‘’ pas encore’’

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8
Q

Pourquoi l’outil ASQ a le souci de mettre dans la cotation «pas encore» au lieu de non ?

A

enlever anxiété des parents

et atténué le malaise.. On envois le message que le comportement est à venir!

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9
Q

De quel façon sont représentés les résultats des outils ASQ et ASQ-SE

A

ASQ est sous forme de point :
noir étant: nécessite évaluation approfondie
gris étant: à surveiller
Blanc étant développement typique

ASQ-SE se fait sous point de coupure.

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10
Q

Nomme les 3 échelles du GED

A
  • cognitif/langage
  • motricité
  • socio-affectif
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11
Q

Quels sont les règles d’administration du GED ?

A
  • Administrateur est formé pour l’outil avec règles de passations stricte. Il ne doit pas connaître l’enfant. L’évaluation se fait de façon individuelle. L’administrateur n’aide pas l’enfant.
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12
Q

Qu’est-ce que le GED?

A

Grille d’évaluation du développement pou les enfants de 0-5 ans. c’est un outil de dépistage qui évalue la capacité langagière/cognitive, motricité et le développement socioaffectif.

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13
Q

Qui suis-je?

Je permet de vérifier si le développement de l’enfant est adéquat, à surveiller ou s’il nécessite une référence.

A

GED

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14
Q

Quels sont les règles d’administration du GED?

A
  • individuelle
  • enfant peut être accompagné
  • Évaluateur n’entretient pas de contact continu avec l’enfant.
  • Administrateur connaît très bien les consignes de passations
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15
Q

Qui suis-je?

Les résultats permet de SITUER le développement de l’enfant!

A

GED

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16
Q

Quels sont les 3 zones possibles dans le GED ?

A

Zone de confort (adéquat)
zone à surveiller
Zone de référence

17
Q

Qui suis-je?

Je permet d’identifier les enfants à risques de présenter un retard de développement

A

ASQ

18
Q

Quels sont les domaines du ASQ? (5)

A 
motricité globale
motricité fine
résolution de problème
communication
habileté individuelle et sociale
19
Q

Qu’est-ce que l’ASQ

A

Outil de dépistage sous forme de questionnaire auto rapporté ( sur les étapes de développement)fait par les parents. Ça évalue 5 domaine du développement

20
Q

Nomme 2 limites de l’ASQ.

A

complexe de dépister à grande échelle à cause de l’organisation que ça prend pour envoyer et récupérer les formulaires.
Difficile lorsque les parents ont des incapacités, par exemple, problématique de santé mentale

21
Q

Nomme 2 choses que fait L’ASQ

A

COMPARE PERFORMANCE de l’enfant à l’échantillon de la population
IDENTIFICATION du développement typique ou nécessitant une évaluation approfondie

22
Q

Quel questionnaire considère l’âge prématuré ?

A

ASQ

23
Q

À partir de quel moment faut-il faire un calcule de l’âge corrigé dans l’ASQ?

A
  • prématuré de 3 semaines et plus

- moins de 24 mois au moment de l’évaluation

24
Q

Qui suis-je?

Mon questionnaire est construit de façon hiérarchisé, donc les questions les plus difficiles se trouvent à la fin.

A

ASQ

25
Q

Pourquoi dans l’ASQ, on demande décrire un exemple de phrase que dit l’enfant. ?

A

Pour évaluer la qualité d’exécution

26
Q

Nomme des éléments à considérer pour déterminer un suivi approprié dans l’ASQ.

A
  • résultats totaux
  • inquiétudes des parents
  • considérations supplémentaires
27
Q

Quel est la différence entre ASW et ASQ-SE

A

ASQ regarde le développement vs ASQ-SE regarde les comportements/fonctionnement.

28
Q

Pourquoi dépister les difficultés socio-émotionnelles?

A

Les problèmes sociaux et émotionnelle s’intensifient dans le temps
Impact sur le bienêtre de l’enfant et de la façon dont il est perçu par les autres.

29
Q

Comment devons nous introduire la démarche de dépistage avec les parents ?

A
  • prévoir un moment
  • partager nos questionnements
  • vérifier perceptions du parents
  • Expliquer ce qu’est un outil de dépistage
  • proposer une démarche commune.
30
Q

Si le parent accepte la démarche, que faut-il faire ?

A

consentement écrit
expliquer les questions si nécessaire
Importance du délai
RDV pour regarder résultat avec parent

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