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Session hiver 2025 > Individu et société examen mi-session > Flashcards

Individu et société examen mi-session Flashcards

1
Q

Cours 1

Définir sociologie

A

Science de la société = étude scientifique des sociétés et des phénomènes sociaux

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Q

Cours 1
Définir société

A

Ensemble d’individus, de groupes et d’institutions interdépendants, généralement situé sur un territoire donné.

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3
Q

Cours 1
4 motivations des sociologues selon Peter Berger

A
  1. La démystification
  2. L’irrespectabilité
  3. Le relativisme
  4. L’esprit cosmopolite
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4
Q

Cours 2
Objet de l’étude de la sociologie
(Deux dimensions de l’expérience humaine)

A
  • Les conditions de l’intégration sociale
  • Les conflits et les clivages sociaux
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5
Q

Cours 2
La sociologie cherche a comprendre

A
  • les causes d’émergence de phénomènes
    sociaux,
  • les facteurs sociaux qui les influencent,
  • les transformations qu’ils ont connues,
  • leurs répercussions sur d’autres phénomènes
    sociaux
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6
Q

Cours 2
Buts de la sociologie

A
  • Étudier le fonctionnement de la société
  • Comprendre les structures sociales
  • Étudier phénomènes qui touchent des collectivités
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7
Q

Cours 2
La perspective de la sociologie

A
  • tient compte des caractéristiques sociales des
    individus
  • tient compte du contexte des phénomènes
    sociaux
  • cherche à expliquer les phénomènes sociaux
    par des facteurs sociaux
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8
Q

Cours 2
Démarche scientifique

A
  • Approche scientifique des faits sociaux
    Durkheim: étudier les faits sociaux comme
    des choses
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9
Q

Cours 2
Piège à éviter: sens commun

A

Ensemble de croyances, opinions, préjugés qui circulent dans une société, à une époque donnée.
Idées reçues, demi-vérités, fausses évidences utilisées pour interpréter la réalité sociale.

Ex: L’instinct maternel
Ex. Lien entre santé et minceur

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10
Q

Cours 2
Piège à éviter: les préjugés

A

Opinions préconçues, jugement sans fondement.

Ex. « les grossesses non-désirées viennent d’un
comportement négligent »

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11
Q

Cours 2
Piège à éviter: les stéréotypes

A

Représentation simplifiée à l’extrême des membres d’un groupe, partagée par plusieurs personnes.

Ex. Stéréotypes de genre
Ex. Stéréotypes culturels
Ex. Stéréotypes sur les pauvres

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12
Q

Cours 2
Piège à éviter: les jugements de valeur

A

Jugements basés sur les valeurs et la morale (ce qui est bien /mal ou normal/anormal)

Ex. sur le poil, sur la diversité
sexuelle, sur la religion

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13
Q

Cours 2
Méthode sociologique (caractéristiques)

A
  • Se méfie du sens commun
  • S’appuie sur des données vérifiables
  • Procède par jugements de faits (observations neutres et objectives)
  • Tente de comprendre la réalité sociale de manière objective, scientifique
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14
Q

Cours 2
Méthode sociologique (2 grandes étapes)

A

1) Description objective des phénomènes sociaux: entrevue, observation, analyse documentaire, statistique, sondage

2) Explication des causes sociales des phénomènes

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15
Q

Cours 2
Pères fondateurs
Karl Marx

A

Karl Marx (1818-1883)
Économiste, philosophe, historien
Précurseur de la sociologie
Approche macrosociologique et déterministe
Théorie: Marxisme et théorie du conflit
social

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16
Q

Cours 2
Pères fondateurs
Émile Durkheim

A

Emile Durkheim (1858-1917)
Sociologue français
Approche macrosociologique et déterministe
Crée la méthode scientifique en sociologie

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17
Q

Cours 2
Pères fondateurs
Max Weber

A

Max Weber (1864-1920)
Sociologue allemand
Fondateur de la sociologie compréhensive
Approche microsociologique, Individualisme méthodologique

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18
Q

Cours 3
Explique Macrosociologie

A

C’est la vue d’ensemble sur la société (fonctionnalisme + conflit social)

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19
Q

Cours 3
Explique Microsociologie

A

Vue à petite échelle, observe petit groupe d’individus (interractionnisme)

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20
Q

Cours 3
Théorie fonctionnaliste s’intéresse à:

A
  • la cohérence interne
  • l’intégration des membres de la société
  • la stabilité
  • les rôles des institutions
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21
Q

Cours 3
Théorie fonctionnaliste voit la société comme

A
  • Une organisation composée d’institutions
  • Une entité qui permet intégration et stabilité

Exemple: Le système scolaire public et privé d’un
point de vue fonctionnaliste

22
Q

Cours 3
Remarque/critique sur cette théorie

A

N’est pas assez orientée pour répondre aux inégalités et ne les remet pas en cause

23
Q

Cours 3
Types d’institutions sociales

A

la famille, l’école, l’État

24
Q

Cours 3
La pensée d’Émile Durkheim (contexte)

A

Transformations de la société moderne du 19e siècle
- Industrialisation
- Division du travail
- Montée de l’individualisme

Il se demande comment la société peut-elle se maintenir et se perpétuer?

25
Cours 3 Émile Durkheim veut maintenir cohésion sociale, s'intéresse à
La solidarité sociale = le lien moral qui unit les individus d'un groupe
26
Cours 3 Explique solidarité mécanique
Fait référence aux sociétés + traditionnelles - Conformité - Pression du groupe - Les gens se ressemble - Pas de division du travail
27
Cours 3 Explique solidarité organique
Fait référence aux sociétés + modernes - Division du travail - Différences entre les gens = complémentarité - Interdépendance - Chacun à sa fonction et son rôle
28
Cours 3 Durkheim voit la société comment?
Il voit la société comme un corps humain, chaque partie remplit une fonction (dépend des autres pour survivre = équilibre et stabilité général)
29
Cours 3 Suicide selon Durkheim
N'est pas seulement un acte individuel - Plus présent dans certaines sociétés - Beaucoup de variations (époque/société) - Régularité statistiquement prévisible
30
Cours 3 2 facteurs déterminants du suicide
1) Intégration sociale: Processus par lequel les individus sont intégrés au groupe, le mécanisme qui crée une cohésion entre les membres interdépendants de la société (travail, religion...) 2) Régulation sociale: Les mécanismes qui encadrent et standardisent les manières de penser et d’agir des individus (règles, lois...)
31
Cours 3 Manque intégration sociale: Suicide égoïste
- Manque de liens avec les autres membres de la société - Repli sur soi-même - Déconnexion sociale, isolation Ex: les personnes âgées, personnes en divorce
32
Cours 3 Excès d'intégration sociale: Suicide altruiste
- Héroïsme et renoncement - Oublie de soi, exister pour les autres, implique sacrifices - Se sens effacé, oublié par la société Ex: service militaire, acte terroriste, Kamikazes
33
Cours 3 Manque de régulation sociale: Suicide atomique
- Manque de règles communes, de repères, de sens, de limites ex: gagner à la lauto Qc
34
Cours 3 Excès de régulation sociale: Suicide fataliste
- Société trop contraignante - Régulation sociale invasive ou humiliante
35
Cours 4 Point de vue théorie interactionniste
- Étudie les interactions humaines - La société est construite par la somme des interactions individuelles - Les identités se construisent dans l'interaction - Les individus accordent des significations symboliques à leur expérience
36
Cours 4 Socialisation
Processus par lequel une personne apprend et intériorise les éléments de sa culture. - Processus continuel et bidirectionnel - Instrument d'autorégulation - Construit l'identité sociale - Permet l'intégration sociale et la cohésion du groupe
37
Cours 4 Différents vecteurs/agents de socialisation
Famille, milieux de garde école, pairs/proches, monde du travail, médias, État groupe d'appartenance
38
Cours 4 Socialisation primaire
Correspond aux premiers moments de l'existence sociale d'un individu. D'abord par la famille -> permet à l'enfant de se construire une identité sociale. école et les pairs contribuent bcp
39
Cours 4 Socialisation secondaire
Survient plus tard à l'adolescence et à l'âge adulte lors de l'apprentissage des différents rôles sociaux que l'individu est appelé à jouer en tant que parent, professionnel, citoyen...
40
Cours 4 Socialisation genrée
« Processus par lesquels les individus assignés depuis leur naissance à une classe de sexe apprennent à se comporter, à sentir et à penser selon les formes socialement associées à leur sexe et à “voir” le monde au prisme de la différence des sexes »
41
Cours 4 Sexe et genre
Sexe: attributs physiques et biologiques qui font qu'on identifie un individu comme homme ou femme. Genre: construction culturelle et sociale des identités masculine et féminine.
42
Cours 4 Faire le lien entre culture, socialisation et identité
Culture: valeurs, normes, rôles, habitudes, comportements, coutumes, croyances, manière d'agir/penser. Socialisation: Processus d'intériorisation de la culture. Identité: représentation de soi composée de l'identité individuelle et de l'identité sociale.
43
Cours 5 Identité collective & identité individuelle
Identité individuelle: représentation de soi, intime, ancré dans notre vécu Identité sociale: appartenances, ce qu'on a en commun avec les autres, et ce qui nous distingue des autres
44
Cours 5 Comprendre le shéma moi, nous , eux
45
Cour 5 Identité prescrite & identité revendiquée
Prescrite: catégorisation par autrui Revendiquée: appartenance positive et volontaire
46
Cours 5 Comprendre le phénomène de l’alternance codique (code switching)
Lorsque des personnes issue de l'immigration (racisée, autochtones -> dans une société majoritairement) blanche ajustent leur langage ou leur comportement de manière à mieux naviguer des situations sociales ou à se faire accepter d'un milieu particulier. permet obtenir avantages ou évite de subir discrimination Ex: manger avec une fourchette à la cafétéria pour éviter de se faire regarder de travers si on mange avec des baguettes ou nos mains. (*ou l'inverse) Ex: cacher son accent lorsqu'on appel au service à la clientèle Ex: lisser les cheveux Problème: minorités se fondent à la majorité = à long terme ça perpétue l'idée qu'être sois même c'est pas suffisant et ça accentue aussi les inégalités pour ceux qui n'ont pas appris à s'ajuster à la majorité
47
Cours 5 Identités noires - L’identité comme construction sociale o Le caractère variable de l’identité o La différence entre l’identité prescrite et l’identité choisie
48
Cours 5 Le phénomène des écoles résidentielles : objectifs et séquelles sur les peuples autochtones
Objectif: assimilation à la culture du groupe majoritaire vision ethnocentrisme, séquelles nombreuses
49
Cours 5 Culture matérielle et culture immatérielle
Culture matérielle: Culture immatérielle:
50
Cours 5 Culture
Un ensemble lié de manières de penser, de sentir et d'agir plus ou moins formalisées qui, étant apprise et partagée par une pluralité de personnes, servent d'un manière à la fois objective et symbolique, à constituer ces personnes en une collectivité particulière et distincte.
51

Session hiver 2025 (5 decks)

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