Identitets Och Moralutveckling Flashcards
1
Q
Med vilka tre delar förklara Freud psyket? (3 svar)
A
- Detet: instinkts behov från födsel, skiljer inte på verklighet och fantasi, fungerar enligt lustprincipen.
- Jaget: Utvecklas från detet, förstå realitet och logik, medlat mellan detet och överjaget.
- Överjaget: internaliseringen av samhällets moraliska normer, ansvarig för skuldkänslor.
2
Q
Eriksons psykosocialateori, vad tar den upp? (6 svar)
A
- Beskriver utvecklingen under hela livet.
- Att utvecklingen sker genom kriser.
- Att kriser löses inte bra eller dåligt utan mer positivt och mer negativt.
- Att kriser skapas genom familjen och samhällets krav samt barnets oförmåga.
- Största betydelsen för förståelsen av identitetsutvecklingen under tonåren.
- Att varje stadie är viktigt för nästa steg, hur kriser hanteras eller inte hanteras kan få konsekvenser senare.
3
Q
Vilka är Eriksons stadier? (8 svar)
A
- Trust vs Mistrust
- Autonomy vs Shame and Doubt
- Initiative vs Gulit
- Industry vs Inferiority
- Identity vs Confusion
- Intimacy vs Isolation
- Generativity vs Stagnation
- Intergrity vs Despair
4
Q
Vad sker vid första stadiet (grundtillit eller misstro)? (3 svar)
A
- Barn behöver trygghet och kärlek, 0,5-1,5 år.
- Tillit inom sig själva och till andra människor.
- Avvisade barn kan bli rädda, osäkra, aggressiva etc.
5
Q
Vad sker vid andra stadiet (autonomi eller skam)? (3 svar)
A
- Medvetenhet om färdigheter utvecklas 1-3 år.
- Behov av att bli tagen på allvar.
- Positiv lösning inkluderar acceptans av negativa känslor.
6
Q
Vad sker vid tredje stadiet (Initiativ eller skuld)? (3 svar)
A
- Barnet bestämmer vilken sorts person de vill bli 3-6 år.
- Initiativ kommer från frihet och möjlighet att initiala fysisk och intellektuell strävan.
- Skuld uppstår då barnet lärts att känna sig usel om någon självinitierad aktivitet eller tanke.
7
Q
Vad sker vid fjärde stadiet (Verksamhet och underlägsenhet)? (5 svar)
A
- 6-12 år skolåldern
- Akademiska uppgifter: läsa, skriva, räkna.
- Fysiska uppgifter: sport manuell händighet.
- Sociala uppgifter: skaffa vänner, följa regler, dela tankar.
- Orientering mot skolarbete, att göra saker, att producera.
8
Q
Vad sker vid femte stadiet (Identitet eller identitetsförvirring)? (5 svar)
A
- Psykologisk och fysisk revolution.
- Fast självbild formas.
- Utveckla en start identitet: sexuell, personlig.
- Brist på identitet-: svårt att göra framsteg.
- Risk för splittring av jaget.
9
Q
Vad innebär en känsla av att ha en identitet? (5 svar)
A
- Veta vem man är
- Våga stå för sig själv
- Förstå vad som är viktigt
- Veta vad man vill göra
- Jämföra sig med andra
10
Q
Vad innebär en för tidig identitet (Marcia)? (4 svar)
A
- Gjort ställningstagande utan att tänka klart
- Ej utforskande
- Relativt fast i tänkandet
- Gjort ställningstaganden utan att testa olika alternativ
11
Q
Vad innebär identitetförvirring (Marcia)? (6 svar)
A
- ”Jag bryr mig inte”
- ”Vet inte vad jag ska göra med mitt liv”
- Ej utforskande
- Inte upplevt en identitetskris
- Kan vara socialt isolerad
- Tar inte ansvar
12
Q
Vad innebär moratorium (Marcia)? (4 svar)
A
- ”Jag funderar på vad jag ska göra”
- Genomgår en kris
- Vaga ställningstaganden
- Utforskande
13
Q
Vad innebär fullbordad identitet (Marcia)? (6 svar)
A
- ”Jag har tänkt och vet nu vad jag ska gör med mitt liv”
- Utforskande
- Ca 18-22 år
- Genomgått en kris
- Tydliga ställningstagande
- Tydlig identitet
14
Q
Var ligger känslorna? (1 svar)
A
Centrum för känslor är i mitten av hjärnan.
15
Q
Vad sker vid tidig ungdom (10-13 år)? (6 svar)
A
- Biologi: pubertetutveckling startar, hjärnan börjar sin ombyggnad
- Kognition: Här och nu konkret tänkande
- Identitet: Hur är jag, vem ska jag bli, optimism, förändrar kroppsuppfattning
- Autonomi: Begynnande autonomi i vardagen och juridiskt
- Sociala: Familjen, argument, diskussioner, hemmavid, fantiserar
- Sexualitet: Är min kropp normal? Utforskande av egen kropp
16
Q
Vad sker vid 14-17 år? (6 svar)
A
- Biologi: avplanande kroppsutveckling, ändrat sömnmönster
- Kognition: experimenterande med olika livsstilar
- Identitet: Vem är jag? Duger jag?
- Autonomi: ökande ansvar och autonomi, fortsatt behov av stöd
- Sociala arenan: kompisarna, jämnåriga, var hör jag hemma?
- Sexualitet: utforskande av sexualitet, sexuell identitet, relationer
17
Q
Vad är unga barns moral? (4 svar)
A
- Barn visar omsorg om andra ganska tidigt men även att de kan skilja mellan rätt och fel
- Rättvisa är viktigt liksom vänskap med andra barn
- Barn lär moral av varandra
- Samhällets värderingar har betydelse
18
Q
Vilka är Kohlbergs stadier av moralisk utveckling? (3 svar)
A
- Förkonventionell: tidig barndom, straff och lydnad.
- Konventionell: sen barndom/tidig ungdom, vill ha beröm och undvika klander.
- Postkonventionell: senare tonåren framåt, abstrakta principer.
19
Q
Vad sker vid den förkonventionella nivån? (5 svar)
A
- De belöningar och straff som auktoritets- figuren utdelar anger vilka kriterier som avgör vad som är rätt och fel
- Moraliska dilemman förekommer inte
- Tar inte hänsyn till skillnader i intresse och avsikter bakom ett beteende
- Fortfarande självisk
- Rätt och fel beror på konsekvenserna av handlandet
20
Q
Vad sker vid den konventionella nivån? (7 svar)
A
- Ger upp själviskheten eftersom relationerna blir alltmer komplicerade
- Vad som är rätt beror på vad som är till glädje eller nytta för andra
- Byteshandel
- Börjar se moralfrågor i större sammanhang
- Följer sitt eget samvete
- Respekt för lag och ordning
- Vi och de perspektiv
21
Q
Vad sker vid den efterkonventionella nivån? (5 svar)
A
- Samhällsnivå för moraliskt tänkande, majoritet och demokrati
- Principerna är desamma för alla
- Inse logik bakom lagar, väjer att kritisera eller förvara de
- Reflekterar över etiska principer/moraliska frågor
- Försöker behandla andra som man själv vill bli behandlad
22
Q
Vad är pedagogens insatser i tonåringen? (5 svar)
A
- Trygghet i bemötandet (bas, anknytning)
- Tydlighet i kommunikation (pålitlighet)
- Tolerans för olikheter och starka känslor
- Tålamod, ge lugn och tid för förändringar
- Tillit i relationer, förtroende, pålitlighet, ärlighet, ödmjukhet
