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Interaction Social > Identite Reseau Social > Flashcards

Identite Reseau Social Flashcards

1
Q

À quoi réfère un réseau social en sciences humaines et sociales?

A

Un agencement de lien entre des individus et/ou des organisations, constituant un groupement qui a un sens

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Q

À quoi faire un réseau social dans les médias sociaux numériques?

A

Aux différentes activités, qui intègrent, technologies, interaction sociale entre individus ou groupe d’individus et la création de contenu

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3
Q

Quels sont les deux moyens utilisés afin de mesurer la taille du réseau social?

A

Nombre de Dunbar: règle de 150
Effet du petit monde: théorie des 6 poignées de mains

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4
Q

Quels sont les trois critères précis afin de savoir qu’est-ce qu’il faut que les personnes aient pour faire partie des 150 personnes dans la taille du réseau social?

A
  • la personne doit être reconnaissable
  • on doit être capable d’interpréter, minimalement les comportements ou réactions de la personne
  • avoir une relation stable avec cette personne là
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5
Q

Selon Dunbar, quel lien devrait-il avoir entre nos capacité cognitive et la taille de notre cerveau?

A

Lorsque la taille du réseau est plus petit, la taille du cortex est aussi plus petit (chez les singes). Sachant ceci, nous l’avons extrapoler sur les humains avec un hypothèse de taille qui tourne autour du 150.

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6
Q

Quels sont les deux explications de la taille du réseau social, selon le nombre de Dunbar ?

A

1e: (cognitive), compte-tenu des capacités cognitives, limitées de notre cerveau, on s’arrange pour avoir juste assez de personnes que l’on puisse reconnaître et avoir une relation avec.

2e (évolutionniste), contenu de la taille dans notre réseau, notre cerveau arrive à avoir une capacité cognitive qui s’adapte afin de traiter toutes les informations de notre réseau

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7
Q

Quel est l’élément qui manque dans l’équation cognitive évolutionniste de la taille du réseau, selon le nombre de Dunbar?

A

Le fait de prendre en compte le contexte. En effet, ce serait plus trois facteurs qui interagissent ensemble soit:
- capacité cognitive
- taille du reseau
- contexte

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8
Q

À quoi fait référence l’effet du petit monde dans la taille du réseau social?

A

On connaît des personnes par l’entremise de six liens (nous plus six personnes autre). Ces connaissances pourraient faire en sorte que ça se connecte à quelqu’un dans n’importe où sur terre.

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9
Q

Qu’est-ce qui permet de conclure que cette théorie : effet du petit monde (théorie des six poignées de main) est vrai?

A

Rien !

Aucune recherche a pu permettre de le démontre ! Sauf lorsqu’on se limite à des milieux des gens qui ont une occupation semblable.

Ainsi, il n’existe pas un seul petit monde, mais bien plusieurs petits monde

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10
Q

Quelle est l’exception de l’effet du petit monde?

A

Les médias sociaux, car l’accessibilité est beaucoup plus facile!

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11
Q

Sur quoi repose la valeur accordée au réseau social?

A
  • une évaluation des membres individuels
  • évaluer les liens entre ces membres
  • évaluer le réseau en tant qu’unité

Avant tout, il faut qu’un ensemble de personnes, soit considéré comme un réseau (entativité)

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12
Q

La perception d’entativité dépend de l’évaluation de différentes classes de facteurs:

A
  • les particularités chroniques du percevant
  • facteurs contextuels
  • propriété du groupe
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13
Q

Quels sont les 9 propriétés de l’entativité ?

A
  • interdépendance
  • importance
  • interaction
  • taille
  • durée
  • perméabilité
  • similarité
  • structure
  • cohésion
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14
Q

Est-ce que l’entativité est basé sur un continuum ?

A

Oui, allant de moins entitatif à plus entitatif !

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15
Q

Il y a des variations selon les types de groupe , allant de :
- entitativité élevée, membres qui s’identifient les uns aux autres, plus d’interaction interpersonnelle
À:
- entitativité faible ou motenne, attachement symbolique, phénomène de dépersonnalisation

A
  • groupe intime
  • groupe de tâches
  • catégories sociales
  • ensemble sans lien
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16
Q

L’inclusion peut se faire à différents niveaux:

A
  • insertion sociale
  • intégration sociale
  • assimilation sociale
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17
Q

Inclusion de l’individu dans un réseau social. L’individu demeure différent des autres membres du groupe.

A

Insertion sociale

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18
Q

Incorporation d’un individu dans un réseau social. L’individu conserve ses particularités, mais ils acceptent les normes et croyances du groupe de façon à constituer un tout.

A

Intégration sociale

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19
Q

Accentuation des ressemblances entre les individus appartenant aux mêmes réseaux social. L’individu ne se distingue pas des autres membres de son groupe (dépersonnalisation)

A

Assimilation sociale

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20
Q

Fait de s’identifier à quelqu’un, un groupe ou à quelque chose.
(Aspect cognitif)

A

Identification

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21
Q

Fait d’appartenir à un groupe, à un ensemble
(Aspect cognitif et affectif)

A

Appartenance

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22
Q

Caractère de réseau dont les membres sont liés les uns aux autres et sont liés au groupe
(aspect affectif et conatif)

A

Cohésion

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23
Q

Fait d’être attiré par un groupe
(Aspect conatif)

A

Attraction sociale

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24
Q

Quest ce que l’étude de Badaoui, Lebrun et Bouchet sur l’identification et l’appartenance?

A

C’est une étude fait auprès des ados visant à comprendre comment leur style vestimentaire pouvait avoir un lien avec leur appartenance à un groupe.

  1. Influence prédominante de l’identité sociale.
    Les adolescents vont choisir un style vestimentaire qui correspond à leur groupe, un style qui va les démarquer et ainsi pour que les autres le remarque aussi
  2. Produits et marque vestimentaire.
    Les produits, les marques vont influencer, mais ça dépend . Les ados vont prendre ce qu’ils trouvent beau, et ceci dépend des goûts de chaque personne
  3. Influence modératrice de l’identité personnelle.
    Identité et les égouts de la personne vont influencer ce que l’adolescent achète en terme de produits et marque vestimentaire
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25
Q

Quels sont les conclusions de l’étude fait sur le style vestimentaire des adolescents?

A

selon la théorie de l’identité sociale:
- les groupes associés à des styles vestimentaires peut participer à la construction identitaire de l’adolescent dans la mesure que les produits et les marques soient assez signifiant et identifiable par les autres, tout ceci est dans le but d’obtenir une identifiant sociale positive

Selon la théorie de l’auto–catégorisation :
- en adoptant 1 style vestimentaire, reconnaissable, il y a ressemblance au groupe et donc ça favorise la dépersonnalisation
- le désir d’appartenance favorise l’adoption et le maintien d’un style vestimentaire

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26
Q

Qu’est-ce que la cohésion favorise-t-elle?

A
  • conformité au groupe
  • recherche de consensus
  • perception stéréotypique
  • différenciation intergroupe
  • ethnocentrisme
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27
Q

Qu’est-ce qu’on regarde dans la cohésion?

A

Les liens entre les personnes du groupe

Plus il y a de lien plus il y a de cohésion et moins il y a de lien moins lacohésion est forte

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28
Q

Le fait de considérer son endogroupe comme étant supérieur et de ses référer pour juger les exogroupes.

A

Ethnocentrisme

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29
Q

Comment pouvons-nous détecter qu’il y a de la cohésion entre les membres d’un groupe?

A

Lorsque le contexte est saillant

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30
Q

Quels sont les différents types d’attraction?

A
  • attraction personnelle (unidirectionnel)
  • attraction interpersonnelle (bidirectionnel)
  • attraction sociale (attiré par le groupe en tant que tel, par le prototype du groupe)
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31
Q

L’attitude positive favorise quoi?

A

Attraction sociale

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32
Q

L’attraction sociale favorise quoi?

A

La cohésion

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33
Q

Quels sont les deux types d’évaluation intergroupes dans l’étude fais sur l’attirance aux équipes sportives

A
  • objectif
  • subjectif (perception du statut du groupe et perception de la stabilité de ce statut)
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34
Q

Grosso modo, quelles sont les résultats de la recherche fait sur l’attirance aux équipes sportives?

A

entre chaque étape, il y a une corrélation positive.
De statut intergroupe objectif à statut intergroupe subjectif
De statuts intergroupe subjectif à identification au groupe
De identification au groupe à attraction sociale dépersonnalisée

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35
Q

À quoi ont-ils tendance les gens qui font partie d’un groupe qu’il considère comme ayant un statut élevé?

A
  • pensais que le statut du groupe est légitime, parce qu’il est lié à des caractéristiques internes
  • penser que les groupes sont faibles perméables
  • affirmer qu’ils ne changeront pas de groupe
36
Q

Associer au verbe «exclure», signifie de ne pas laisser entrer, ne pas admettre, chasser, tenir à l’écart.
Ça représente une condition dans laquelle on individu, se trouve coupée de son réseau social

A

Exclusion sociale

37
Q

Associé au verbe «stigmatiser», qui désigne l’action de dévaloriser, de blanc avec dureté et publiquement.

Ça implique un attribut qui jette un discret profond sur un individu, l’amenant à ne pas être considéré comme ordinaire et sain, mais comme impure et vicie

A

Stigmatisation sociale

38
Q

Vrai ou faux :
La vulnérabilité d’une personne peut l’amener à l’exclusion et l’exclusion de la personne peut mener à la vulnérabilité .

A

Vrai

39
Q

Dans ma lutte contre l’exclusion sociale, il importe de voir quoi ?

A

Comment les ressources externes dont dispose la personne s’articulent avec ses ressources internes

40
Q

A quel niveaux une intervention peut être réalisée?

A
  • niveau individuel
  • niveau social primaire
  • niveau communautaire
  • niveau collectif
41
Q

Quels sont les deux grandes cibles de l’aide au niveau communautaire?

A
  • les gens en situation de pauvreté: ne peuvent pas participer à des services et des activités que la plupart des gens peuvent faire. Donc importance de créer des Événements de quartier gratuit.
  • gens qui ont des différences ex: handicap physique, appartenance à un groupe préciser, immigrant, langue et religion, etc. certains services offerts ne peuvent pas être adaptés
42
Q

Quel niveau agit sur le Technossystème, par l’entremise des médias, pour sensibiliser et agir aussi sur le macrosystème

A

Niveau collectif

43
Q

C’est l’individu : âge, sexe, bagages, génétique, connaissance, capacité, déficit, attitude, valeur, personnalité, tempérament, intérêt,, etc.

A

Ontosysteme

44
Q

C’est le système qui entretient une relation immédiate avec l’individu : famille, garderie, groupe d’amis, école, etc.

A

Microsysteme

45
Q

C’est le système qui est constitué de tous les microsysteme. Il permet d’assurer une cohérence dans le contexte de vie de l’individu.

A

Mesosysteme

46
Q

C’est le système des forces extérieures, ayant des répercussions sur le microsysteme : règlement, programme, éducatif, situation financière, etc.

A

Exosysteme

47
Q

C’est le système des forces éloignées qui ont des influences subtiles et à long terme sur le microsysteme: valeur, culture, religion, idéologie, politique, etc.

A

Macrosysteme

48
Q

C’est le système des nouvelles technologies, utilisé par l’individu : téléphone, radio, télévision, ordinateur, Internet, médias, sociaux, etc.

A

Technosysteme

49
Q

C’est le système des transitions vécue par l’individu tout au long de sa vie, et qui tient en compte de l’époque et du contexte historique

A

Chronosysteme

50
Q

La notion de stigmatisation sociale a été davantage étudié dans le cadre de quelle approche?

A

De la cognition sociale

51
Q

La stigmatisation était terme globale qui contient trois facettes essentielles. Quelles sont-elles?

A
  • les méconnaissance
  • les attitudes négatives
  • les comportements discriminatoire
52
Q

À quelle différents niveaux la stigmatisation peut-elle se faire?

A
  • la population
  • les institutions
  • l’individu
53
Q

Quel est le mécanisme de stigmatisation au niveau de la population?

A
  1. Etiqueter (distinguer certaines différence superficiel.)
  2. Stéréotyper (attribuer des défauts.)
  3. Séparer (dissocier, eux et nous.)
    (Ces trois étapes sont des étapes cognitives)
  4. Discriminées (mettre à l’écart.)
  5. Privée de pouvoir social (perte de statut social)
    (c’est deux dernières étapes sont des étapes comportementale)
54
Q

À quoi permet la compréhension du mécanisme de stigmatisation?

A

De définir des cibles et des actions qui doivent nécessairement agir à plusieurs niveaux.

55
Q

Quels sont les cibles et les actions qui doivent être nécessaire d’agir à plusieurs niveaux, afin de lutter contre la stigmatisation?

A
  • lutter contre l’étiquetage
  • lutter contre les stéréotypes
  • lutter contre la déshumanisation
  • promouvoir la catégorisation croisée ou multiple
  • mettre en place des groupes de pression et insérer les personnes stigmatiser dans la communauté
56
Q

Qu’est-ce qui permet de lutter contre la déshumanisation?

A
  1. Ne pas confondre la personne avec sa caractéristique.
  2. Normaliser la situation. (ça peut arriver à n’importe qui)
  3. Nommer la prévalence. (nommer les chiffres.)
57
Q

Quels sont les réactions possibles de la personne stigmatiser?

A
  • autostigmatisation (acquiescer aux stéréotypes qui les stigmatise)
  • identité stigmatisée dissimulé (Cacher une partie de l’identité, afin d’éviter les préjugés et la discrimination)
  • Désaccord
  • Déni
58
Q

Quels sont les effets négatifs possibles de l’autostigmatisation?

A
  • faible estime de soi
  • faible confiance en soi
  • anxiété
  • dépression
  • problème de sommeil
  • insatisfaction dans la vie
  • difficulté à travailler ou poursuivre ses études
  • difficulté à faire face aux tracas quotidien
  • etc.
59
Q

Qui peut aussi arriver à certaines personnes lors de l’autosigmatisation ?

A

Certaines personnes seront énergiser par la révolte envers le préjudice subi et rempli par une colère justifiée

60
Q

Quelle est la conclusion de l’étude de Quinn et Chaudoir sur l’identité stigmatisée dissimulée ?

A

Le fait de craindre de dévoiler quelque chose qui nous définit profondément, affecte la santé physique.

Les sigmas anticipé et le Stigma culturel a un effet direct sur la santé physique.

61
Q

Quel est le plus fort prédicteur de la santé physique?

A

La détresse psychologique

62
Q

Degré avec lequel la personne pense que les autres vont la stigmatiser si elle révèle la caractéristique de son identité qu’elle cache.

A

Stigma anticipé

63
Q

Degrés avec lequel la personne pense que cette caractéristique de son identité la définie

A

Centralité

64
Q

Degré avec lequel la personne, pense à cette caractéristique de son identité

A

Saillance

65
Q

Degré de dévaluation sociale de cette caractéristique

A

Stigma culturel

66
Q

Symptôme dépressif et anxieux

A

Détresse psychologique

67
Q

Symptômes et malaise physique communs

A

Synthé physique

68
Q

Quel est l’importance de la connexion à l’ endogroupe lors de la stigmatisation?

A

Les sentiments de lien envers la communauté pourrait diminuer les effets néfastes sur la santé de l’exposition chronique à la stigmatisation. Ceci diminuera le stress

69
Q

Comment bien se connaître?

A
  1. S’auto-observer : important pour se connaitre et se questionner sur nos actions et réactions
  2. Introspection: on réfléchit à soi, à ce qu’on aime ou non.
70
Q

Prendre la perspective de l’autre:

A
  1. Utiliser un langage adéquat.
  2. Mettre les informations en contexte.
  3. S’adapter à l’expérience de l’autre.
  4. Demeurer authentique.
71
Q

Quels sont les trois stratégies qui aident à définir notre propre identité à travers nos interactions avec nos amis ?

A
  1. Se voir à travers l’autre. (ressemblance)
  2. Se distancier de l’autre. (différence)
  3. Reconnaître sa position dans le réseau (rapport)
72
Q

Quelle est la différence entre un contrasté et avoir une attitude différente?

A

Contraster: le fait d’être partiellement en désaccord

Attitude différente : le fait d’être complètement complètement en désaccord

73
Q

Que veut dire les réseaux sociaux numériques?

A

Ça renvoie à l’usage social d’Internet ainsi qu’au service de réseautage social, qui peuvent se définir comme l’ensemble des moyens en ligne mise en œuvre pour relier les personnes physiques ou morales entre elles

74
Q

Pouvons-nous développer notre identité à travers les réseaux sociaux?

A

Oui

75
Q

Quels sont les utilité des réseaux sociaux numériques relativement à l’identité?

A
  • donner accès à une variété de relation
  • offre la possibilité de nous lier aux autres (identité sociale)
  • permet de présenter aux autres ce qui nous distingue, et ce qui nous rend unique (identité personnelle)
76
Q

Lien technologique entre une identité réelle et une identité virtuelle

A

Identité numérique

77
Q

L’identité numérique est caractérisé par deux types d’information distinctes, mais complémentaire. Quelles sont-ils ?

A
  • informations parcellisées (informations attribuées par une autorité)
  • informations dites multiples (informations produites par l’individu lui-même)
78
Q

Quels sont les deux manières d’apparaître sur Internet?

A
  • extériorisation de soi
  • simulation de soi
79
Q

Comment la construction de notre identité se fait-elle à partir de l’Internet?

A

Moi je mets des photos, l’autre en met aussi, ensemble ça nous influence l’un et l’autre

80
Q

Les réseaux sociaux numériques ont deux particularités comparativement aux autres méthodes de communication:

A
  • leur temporalité
  • leur espace

(maintenant le contact avec les autres, les interactions peuvent arriver, n’importe quand, n’importe où, partout et à tout moment)

81
Q

Quels sont les quatre stratégies nous permettent de nous faire connaître des autres sur internet?

A
  • autodescription (lorsqu’on se décrit)
  • déclaration sociale (lorsqu’on parle aux autres de ce qu’on aime)
  • comportement non-verbaux (ex: un pouce)
  • association sociale (se présenter en lien avec quelqu’un)
82
Q

Pourquoi se construire une identité numérique qui diffère de notre identité réelle?

A
  • pouvoir s’exprimer librement
  • échapper à la déception de ne pas atteindre le Soi ideal
  • obtenir la reconnaissance des autres
83
Q

Quels sont les effets indésirables d’internet pour l’identité ?

A
  • poursuite constante du Soi ideal : enfermement virtuel
  • fusion avec le réseau: enfermement
    réticulaire
  • diminution de l’estime de soi
  • développement d’une perception égocentrique
  • constante attente de l’évaluation positive par les autres, et peur d’être ignoré
  • limite au développement d’habilité sociale
  • cyberdépendance
  • symptôme dépressif
  • maintien de trace sur Internet
  • violation de l’intimité
  • cyberintimidation, arnaque, cyberpedophilie, etc
  • vol d’identité
84
Q

Quelle est la différence entre l’enfermement virtuel et l’enfermement réticulaire?

A

Virtuel : il n’y a pas de moi, c’est une fausse unicité. (sorte de recherche, compulsive à se valoriser sur les réseaux sociaux.)

Réticulaire : il n’y a pas de Je, C’est une dépersonnalisation. (Personne qui ne trouve aucun groupe qui lui ressemble dans la vie réelle, mais en ligne trouve des gens qui sont intéressés à la même chose qu’elle)

85
Q

Quels sont les aspects positifs des réseaux sociaux numériques sur le développement de l’identité?

A
  • interagir avec les autres
  • créer des liens avec les autres
  • s’exprimer sans les contraintes imposées par la société
  • se comparer aux autres
  • prendre position relativement aux autres
  • prendre conscience de nos goûts, intérêt, passion, opinion, etc.

Ceci clarifie notre identité

Interaction Social (4 decks)

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