Hra a její funkce Flashcards
1
Q
Hra a její funkce
A
- hra je výchovný prostředek
- představuje základní druh lidské činnosti
2
Q
Projev aktivity u hry
A
- hra je nejpřirozenějším projevem aktivity dítěte, jejím prostřednictvím se rozvijí celá osobnost
3
Q
Teorie hry se dělí:
A
- hra jako přebytek energie
- hra jako nacvičování dovedností
- hra jako rekapitulace
- hra jako uspokojení přání
- hra jako zákonitý proces vývoje jedince
- hra jako uspokojováním osobnostních potřeb a hra jako socializační prvek
4
Q
Hra jako přebytek energie
A
- hra pramení z nadbytku energie a její hrou lze tuto energii vybít
5
Q
Hra jako nacvičování dovedností
A
- vidíme podcastu hry v případě na budoucí život
6
Q
Hra jako rekapitulace
A
- uvažujeme o hře jako o rekapitulaci předešlého vývoje lidstva
7
Q
Hra jako uspokojení přání
A
- význam hry vidíme v tom, že si při ní dítě může plně řídit svým přáním, neplní očekávání ostatních
- např. princezna, kovboj
8
Q
Hra jako zákonitý proces vývoje jedince
A
- hra souvisí s chápáním růstu inteligence
9
Q
Hra jako uspokojováním osobnostních potřeb a hra jako socializační prvek
A
- hra je humanisticky orientovaná
- při hře dítě uspokojuje své specifické osobností potřeby a zájmy
- formuje svou osobnost
10
Q
Funkce hry
A
- instrumentální
- diagnostická
- existenciální
- motivační
11
Q
Instrumentální funkce hry
A
- hra jako při rozvoji poznávacích procesů a utváření dovedností
12
Q
Diagnostická funkce hry
A
- hra jako prostředek poznání
- diagnózy a autodiagnózy
13
Q
Existenciální funkce hry
A
- hra jako prostředek rozvíjení, vnímavosti, uvolňování bariér, tvořivosti
- rozvíjejí lidský potenciál, řešení komunikačních problémů skupiny a dynamizace její struktur
14
Q
Motivační funkce hry
A
- hra je důležitá už tím, že se při ní minimalizují negativně působící projevy, a to hlavně nuda a strach
- zdrojem nudy většinou bývá jednotvárnost vyučování
15
Q
Význam hry
A
- etický
- intelektuální
- rozvoj osobnosti
16
Q
Etický význam hry
A
- aktivní vztah, základní postoje k okolí
17
Q
Intelektuální význam hry
A
- poznávání světa, kognitivní (poznávací) procesy
18
Q
Znaky hry
A
- spontálnost
- samoúčelnost
- citové uspokojení z činnosti
- symboličnost
- humor a legrace
19
Q
Spontánost
A
- vychází z potřeb dítěte
20
Q
Samoúčelnost
A
- důležitý je průběh hry, ne její výsledek
21
Q
Citové uspokojení z činnosti
A
- citové prožívání
22
Q
Symboličnost
A
- existence předmětů ,,Jako”
23
Q
Humor a legrace
A
- atmosféra radosti
24
Q
Vývojové etapy hry
A
- experimentace
- hra s dospělým
- hra ve dvojicích
- hra skupinová
- hra kolegtivní
25
Experimentace
- kojenec, zkoumání
26
Hra s dospělým
- batole
27
Hra individuální
- 3 roky
28
Hra ve dvojicích
- nejprve vedle sebe, potom spolu
29
Hra skupinová
- 5 let
- námětová touha
30
Hra kolegtivní
- pohybové hry 5 let a výše
31
Hračka
- je předmět používaný ke hře dětí
- hračka/ předmět se kterým si dítě hraje = součástí jeho hry
- rozvíjí představivost a fantasii
32
Hračka má působit na rozvoj..
- hračka má působit na rozvoj všech stránek osobnosti
33
Hračka má podněcovat..
- hračka má podněcovat smyslové, citový, pohybový a rozumový rozvoj jedince
34
Dělení hraček
- materiální
- podle věku
- uplatnění
- původ
35
Požadavky na hračku
- variabilita, bezpečnost, hygienická nezávadnost, zdravotní nezávadnost
- přitažlivost, technická vhodnost, přiměřenost, vývojové úrovni dítěte
- výchovně hodnotná
