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NOZARADAN > HARDWICK > Flashcards

HARDWICK Flashcards

1
Q

D’après l’étude de Krakauer et Mazzoni
- l’adaptation erreur-dépendant est régie par le cortex moteur
- la plasticité usage-dépendant par le cortex préfrontal, les ganglions de la base et le cortex moteur
- l’apprentissage d’une tâche par le cortex moteur

A

FAUX
D’après l’étude de Krakauer et Mazzoni
- l’adaptation erreur-dépendant est régie par le cervelet
- la plasticité usage-dépendant par le **cortex moteur **
- l’apprentissage d’une tâche par le cortex préfrontal, les ganglions de la base et le cortex moteur

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2
Q

Les travaux d’HOLMES ont étudié les blessures par balles au niveau du cervelet et ont déduit qu’une atteinte affecte le contrôle du mouvement, la coordination et le reaching

A

VRAI

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3
Q

Concernant le lobe frontal la partie antérieure (cortex moteur) est plutôt cognitive alors que la partie postérieure (cortex préfrontal) régit le contrôle du mouvement

A

FAUX
Concernant le lobe frontal la partie antérieure (cortex préfontal) est plutôt cognitive alors que la partie postérieure (cortex moteur) régit le contrôle du mouvement

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4
Q

Le lobe pariétal antérieur médian traite l’information sensorielle alors que le postérieur permet l’association des différentes formes et la perception spatiale

A

VRAI

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5
Q

Une région du cortex est indépendante et n’est pas influencée par la fonction principale des régions voisines.

A

FAUX
Il y a un gradient de fonction dans les sous-régions du cortex, une région est influencée par la fonction principale des régions voisines.

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6
Q

Les recherches de SORBY-ADAMS ont conclu que les lobes frontaux humains ont connu une expansion massive par rapport aux autres animaux

A

VRAI

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7
Q

Le lobe occipital traite l’information visuelle

A

VRAI

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8
Q

Le lobe temporal traite les infos auditives uniquement

A

FAUX
Le lobe temporal traite les infos auditives, mémoire et émotions

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9
Q

Dans la boucle d’apprentissage ouverte le feedback est reçu après le mouvement

A

VRAI

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10
Q

Dans la boucle d’apprentissage fermée un feedback sensoriel s’ajoute pendant le mouvement pour l’adapter directement
On retrouve alors une combinaison d’infos sensorielles, notamment des infos visuelles et proprio

A

VRAI

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11
Q

Les recherches de Pascal-Leone ont permis de découvrir la neuroplasticité du cortex moteur primaire (M1) par le biais de l’IRM

A

FAUX
Les recherches de Pascal-Leone ont permis de découvrir la neuroplasticité du cortex moteur primaire (M1) par le biais de la TMS

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12
Q

Les changements de représentation corticale sont symétriques

A

FAUX
Si on entraine que la main D : le cortex G est stimulé et la représentat° corticale change (mais pas celle du cortex D)

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13
Q

Le lobe frontal contient le cortex moteur primaire M1, le cortex somatosensoriel, les aires motrices supplémentaires, le cortex prémoteur et le cortex préfrontal

A

FAUX
PAS LE SOMATOSENSORIEL

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14
Q

Le cortex prémoteur à un rôle dans l’exécution du mouvement, on y retrouve également les cartes corticales de Penfield où la main est plus représentée que le visage)

A

FAUX
Le cortex moteur primaire à un rôle dans l’exécution du mouvement, on y retrouve également les cartes corticales de Penfield où le visage est plus représenté que la main)

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15
Q

Les aires motrices supplémentaires permettent l’initiation du mouvement volontaire, la partie antérieure permet le contrôle moteur (initiation de la séquence d’action) et la partie postérieure a un aspect cognitif (ordre de la séquence d’action)

A

FAUX
Les aires motrices supplémentaires permettent l’initiation du mouvement
volontaire, la partie antérieure a un aspect cognitif (ordre d’une séquence d’action) et la partie postérieure permet le contrôle moteur (initiation de cette séquence d’action)

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16
Q

Le cortex prémoteur permet l’association des stimuli menant au mouvement et à la préparation du mouvement, PMd permet la sélection de l’action en réponse au stimulus et la planification et le PMv permet l’intégration visuomotrice de l’action pour le contrôle et apprentissage par imitation (neurones miroirs)

A

VRAI

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17
Q

Le PMv est en lien direct avec voie cortico spinale mais a une capacité limitée pour faire une action en comparaison avec le M1.

A

FAUX
Le **PMd ** est en lien direct avec voie cortico spinale mais a une capacité limitée pour faire une action en comparaison avec le M1.

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18
Q

Le cortex préfrontal gère
- les fonctions exécutives : mémoire de travail, multi-tasking, inhibition, permutation
- les stratégies de contrôle du mouvement
- la planification mais n’a pas de rôle dans la prise de décision

A

FAUX
Le cortex préfrontal gère
- les fonctions exécutives : mémoire de travail, multi-tasking, inhibition, permutation
- les stratégies de contrôle du mouvement
- la planification et la prise de décision

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19
Q

Le lobe pariétal est également appelé cortex associatif

A

VRAI

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20
Q

Le cortex somatosensoriel primaire (S1) permet l’association des informations issues de différents sens (toucher, proprio, t°, nociception), on y retrouve également l’homoncule moteur avec les cartes corticales de Penfield

A

FAUX Le cortex somatosensoriel primaire (S1) permet l’association des informations issues de différents sens (toucher, proprio, t°, nociception), on y retrouve également l’homoncule sensoriel avec les cartes corticales de Penfield

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21
Q

L’homonculus sensoriel se différentie de l’homonculus moteur par la représentation des dents et des organes génitaux qui ont de la sensibilité mais pas de motricité

A

VRAI

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22
Q

Le cortex pariétal postérieur est impliqué dans le modèle d’apprentissage par boucle fermée
(fournir les feedback sensoriels pendant le mouvement)

A

FAUX
Le cortex somatosensoriel primaire est impliqué dans le modèle d’apprentissage par boucle fermée
(fournir les feedback sensoriels pendant le mouvement)

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23
Q

Le cortex pariétal postérieur permet l’utilisation des informations visuelles pour guider les actions

A

VRAI

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24
Q

Une lésion du cortex pariétal postérieur donne une ataxie cérébelleuse qui réduit la capacité de voir et identifier les objets et donne l’incapacité de les manipuler

A

FAUX
Une lésion du cortex pariétal postérieur donne une ataxie optique qui réduit la capacité de voir et identifier les objets et donne l’incapacité de les manipuler

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25
Q

L’étude de GOODALE a testé l’ataxie optique et montre que le patient RV (ataxique) n’a aucune difficulté à utiliser les informations visuelles pour guider ses actions

A

FAUX
L’étude de GOODALE a testé l’ataxie optique et montre que le patient RV (ataxique) a des difficultés à utiliser les informations visuelles pour guider ses actions

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26
Q

L’étude de GOODALE montre que le lobe pariétal postérieur joue un rôle important dans le traitement des informations visuelles qui nous permettent de contrôler les mouvements des objets dans notre environnement

A

VRAI

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27
Q

Les ganglions de la base donnent la valeur du mouvement et sont impliqués dans l’apprentissage basé sur la récompense

A

VRAI

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28
Q

Le thalamus permet le relais entre le cortex et les régions sous-corticales, boucle cortico-cérébelleuse il est aussi impliqué dans le contrôle des mouvements (station relais pour le traitement de l’info)

A

VRAI

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29
Q

Le cervelet à un rôle critique dans la valeur du mouvement

A

FAUX
Le cervelet a un rôle critique dans le contrôle du mouvement, la coordination précise des mouvements

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30
Q

Une lésion du cervelet donnera une démarche ataxique (problèmes de marche et d’équilibre) et un problème de reaching (dépassent la cible)

A

VRAI

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31
Q

Les divisions du cervelet communiquent entre elles

A

FAUX
Les sous régions du cervelet sont largement indépendantes (communiquent uniquement via des infos envoyées d’une région du cervelet au cerveau)

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32
Q

Au centre du cervelet se trouve le vermis qui joue un rôle important dans la coordination et le contrôle des mouvements des yeux

A

VRAI

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33
Q

La répartition fonctionnelle du cervelet est :
- Cervelet moteur (lobules 1 et 2 en post du cervelet) qui projettent sur cortex moteur
* Cervelet cognitif (lobules 5, 6, 7 et 8 en avant du cervelet) qui projettent sur cortex préfrontal

A

FAUX
La répartition fonctionnelle du cervelet est :
- Cervelet moteur** (lobules 5, 6, 7 et 8 en avant du cervelet)** qui projettent sur cortex moteur
* Cervelet cognitif **(lobules 1 et 2 en post du cervelet) **qui projettent sur cortex préfrontal

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34
Q

D’après les recherches de RAMNANI, la communication du cervelet se fait :
- Cerveau-cervelet : thalamus
- Cervelet-cerveau : noyaux pontins (région du tronc cérébral)

A

FAUX
D’après les recherches de RAMNANI, la communication du cervelet se fait :
- Cerveau-cervelet :** noyaux pontins (région du tronc cérébral)**
- Cervelet-cerveau : thalamus

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35
Q

D’après l’étude de BUCKNER sur les cartes corticales du cervelet ils ont découvert que :
- Lobule 5 (sup) : contrôle moteur (actif pdt le mouvement)
- Lobule 8 (inf) : contrôle sensorimoteur (moins actif pdt mvt et connecté au lobule pariétal)

A

VRAI

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36
Q

Il y a plus de neurone dans le cerveau que dans le cervelet

A

FAUX
Le cervelet représente 10% du volume du cerveau mais a plus de neurones que le cerveau

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37
Q

Dans l’apprentissage moteur Schmidt et Collet s’accordent sur la rapidité (min tps), la précision et l’efficience (min énergie) de la performance de tâche

A

VRAI

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38
Q

Le continuum validé pour l’apprentissage d’une tâche est composé de 2 phases
Phase précoce :
- Apprentissage erreur-dépendant : cervelet
- Implicite uniquement

Phase tardive :
- Apprentissage usage-dépendant : M1
- Apprentissage par renforcement : thalamus

A

FAUX
Le continuum validé pour l’apprentissage d’une tâche est composé de 2 phases
Phase précoce :
- Apprentissage erreur-dépendant : cervelet
- **Implicite et explicite **

Phase tardive :
- Apprentissage usage-dépendant : M1
- Apprentissage par renforcement : ganglions de la base

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39
Q

Le modèle inverse (inverse model) est une alternative à la boucle fermée la différence réside dans le fait que ce n’est pas seulement le centre de commande qui produit la commande

A

FAUX Le modèle inverse est une alternative à la boucle ouverte la différence réside dans le fait que ce n’est pas seulement le centre de commande qui produit la commande

40
Q

Dans le modèle direct (forward model) par BUBIC, on fait la différence entre le feedback sensoriel du corps et le feedback sensoriel prédit pour évaluer l’erreur de prédiction sensorielle c’est une alternative à la boucle fermée

A

VRAI

41
Q

Dans le modèle inverse, des influences environnementales peuvent affectées le mouvement

A

FAUX
Dans le modèle direct (forward model) par BUBIC, des influences environnementales peuvent affectées le mouvement

42
Q

Dans le modèle direct (forward model) par BUBIC, on obtient un feedback sensoriel réel du corps

A

VRAI

43
Q

Le cortex moteur primaire est situé dans le gyrus postcentral

A

FAUX
Le cortex moteur primaire est situé dans le gyrus précentral

44
Q

Deux recherches sur l’adaptation motrice : adaptation prismatique (MARTIN) et la rotation visuomotrice (HUBERDEAU) montrent qu’avec seulement quelques essais l’humain s’adapte grâce à l’usage de l’apprentissage erreur dépendant (cervelet)

A

VRAI

45
Q

D’après l’étude de TSENG sur les patients cérébelleux ils en ont déduits que le cervelet agit comme un « modèle indirect »

A

FAUX
D’après l’étude de TSENG sur les patients cérébelleux ils en ont déduits que le cervelet agit comme un « modèle direct »

46
Q

D’après l’étude de TSENG sur les patients cérébelleux une lésion du cervelet réduit notre capacité à apprendre de nos erreurs

A

VRAI

47
Q

D’après les études de Mazzoni et Krakauer en 2006, ils en ont déduit que l’adaptation implicite est rapide et est basée sur le modèle direct en lien avec le cervelet alors qu’une adaptation explicite est lente et basée sur les stratégies en lien avec le cortex préfrontal

A

D’après les études de Mazzoni et Krakauer en 2006, ils en ont déduit que l’adaptation implicite est lente et est basée sur le modèle direct en lien avec le cervelet alors qu’une adaptation explicite est rapide et basée sur les stratégies en lien avec le cortex préfrontal

48
Q

D’après les études de Mazzoni et Krakauer en 2006, ils en ont déduit que les 2 composantes de l’adaptation pouvaient être travaillées indépendamment

A

VRAI

49
Q

Dans l’étude de TAYLOR de la tâche avec rotation visuomotrice chez le patient cérébelleux, lorsqu’on donne la stratégie explicite aux PC ils améliorent directement leurs performances

A

VRAI
car le modèle direct implicite dépend du cervelet (et qu’il est lésé), mais les stratégies explicites dépendent du cortex préfrontal et leurs permettent de réussir sans les influencer implicitement

50
Q

Dans l’étude de la phase tardive de l’apprentissage JAX ET ROSENBAUM ont déduit que les mouvements précédents n’ont pas d’effets sur mouvements futurs

A

FAUX
Dans l’étude de la phase tardive de l’apprentissage JAX ET ROSENBAUM ont déduit que les mouvements précédents ont un effet sur mouvements futurs

51
Q

Dans l’étude de la plasticité par apprentissage usage dépendant l’étude de CLASSEN nous montre que nous ne pouvons pas réaliser des changements à courts termes de la représentation corticale du M1

A

FAUX
Dans l’étude de la plasticité par apprentissage usage dépendant l’étude de CLASSEN nous montre que nous pouvons réaliser des changements à courts termes de la représentation corticale du M1

52
Q

Par l’étude de TYC on sait que nous avons des changements à long terme qui s’opèrent dans le M1 par les mécanismes usages dépendants

A

VRAI

53
Q

L’apprentissage hebbien confirme le fait que les 2 neurones se déclenchent au même moment pour créer une connexion plus forte

A

FAUX
Apprentissage hebbien : 1 neurone provoque l’activation de l’autre et créent ou renforcent leur connexion
!! Les 2 neurones ne se déclenchent pas forcément au même moment !!

54
Q

Renforcement et punition ne peuvent pas être appliqués dans la même situation

A

FAUX
Renforcement et punition peuvent être appliqués dans la même situation
! Ils ne sont pas opposés l’un à l’autre, mais constituent 2 façons différentes de conditionner un comportement

55
Q

D’après l’étude d’IZAWA l’apprentissage d’une tâche avec le renforcement comme seul signal sera meilleur seul plutôt que si il est combiné à de l’erreur-dépendant

A

FAUX
D’après l’étude d’IZAWA on peut apprendre une tâche avec le renforcement comme seul signal mais l’apprentissage sera meilleur si il est combiné à de l’erreur-dépendant

56
Q

L’apprentissage usage dépendant est également appelé apprentissage sans modèle

A

FAUX
L’apprentissage par renforcement est également appelé apprentissage sans modèle

57
Q

D’après l’étude de KAWAI le renforcement mène à un mouvement pauvre/inefficace

A

VRAI

58
Q

Les ganglions de la base sont critiques pour l’apprentissage par renforcement

A

VRAI

59
Q

Les patients atteints de Parkinson ont les structures des ganglions de la base affectées, une dégénérescence des neurones noradrénergiques impliqués dans les circuits de récompense

A

FAUX
Les patients atteints de Parkinson ont les structures des ganglions de la base affectées, une dégénérescence des neurones dopaminergiques impliqués dans les circuits de récompense

60
Q

D’après l’étude de Mazzoni l’effet de Parkinson sur la sélection du mouvement induit un ralentissement des mouvements auto-initiés ainsi qu’un problème de sélection volontaire

A

VRAI

60
Q

D’après l’étude de SPAMPINATO ET CELNIK l’apprentissage erreur dépendant, usage dépendant, par renforcement et par stratégie peuvent tous contribuer à l’apprentissage d’une tâche à condition que la contribution de chaque mécanisme soit égale

A

FAUX
D’après l’étude de SPAMPINATO ET CELNIK l’apprentissage erreur dépendant, usage dépendant, par renforcement et par stratégie peuvent tous contribuer à l’apprentissage d’une tâche mais la contribution de chaque mécanisme ne peut être égale

61
Q

L’habileté prend en compte la rapidité et la précision uniquement

A

FAUX
L’habileté est la rapidité, la précision et l’efficacité de la performance de la tâche motrice

62
Q

La loi de Fitt démontre que vitesse et précision sont étroitement liées

A

VRAI

63
Q

Freeston et Rooney ont démontré que plus la vitesse de lancé augmente plus l’erreur de mouvement augmente également

A

VRAI

64
Q

REIS a démontré qu’acquérir une compétence diminue le compromis vitesse/précision

A

FAUX
REIS a démontré qu’acquérir une compétence améliore le compromis vitesse/précision

65
Q

Schmuelof à démontré que si on s’entraîne à une vitesse, notre capacité à améliorer et à effectuer la tâche ne se généralisera pas à toutes les vitesses

A

FAUX
Schmuelof à démontré que si on s’entraîne à une vitesse, notre capacité à améliorer et à effectuer la tâche se généralisera à toute une gamme de vitesses

66
Q

Schmuelof a démontré que pendant la tâche le SMA, M1, PMv, le cortex pariétal et le lobule 8 du cervelet sont actifs

A

FAUX
Schmuelof a démontré que pendant la tâche le SMA, M1, PMd, le cortex pariétal et le lobule 5 du cervelet sont actifs

67
Q

HARDWICK a démontré qu’avec la pratique on améliore la capacité à traiter, exécuter les stimuli pertinents et sélectionner les réponses appropriées

A

VRAI

68
Q

Weinrich et Wise ont démontré que le PMd joue un rôle dans la préparation du mouvement

A

VRAI
Weinrich et Wise ont démontré que le PMd joue un rôle dans la préparation du mouvement car neurones deviennent actifs juste après le signal « prêt » et qu’ils ne sont plus actifs dans la phase d’exécution du mvt

69
Q

Le PMd joue un rôle dans la l’action du mouvement car les neurones sont actifs dans la phase d’exécution du mouvement

A

FAUX
Le PMd joue un rôle dans la préparation du mouvement car neurones deviennent actifs juste après le signal « prêt » et qu’ils ne sont plus actifs dans la phase d’exécution du mvt

70
Q

La méta analyse de HARDWICK montre une activation des régions corticales uniquement pendant la tâche

A

FAUX
**Régions corticales
** PMd : préparation du mouvement
 M1 (cortex moteur primaire) : exécution du mouvement
 S1 (cortex somatosensoriel primaire) : feedback sensitif
 CPP (Cortex pariétal post) : association d’infos sensorielles pour soutenir le mvt
 SMA (aire motrice supplémentaire)
**Régions sous corticales
** Thalamus : relais entre cerveau, aires sous-cort., cervelet
 Ganglions de la base : sélection de l’action
 Cervelet : coordination et détection d’erreur

71
Q

Fitts et Posner ont déterminé deux stades d’apprentissage
- Stade cognitif : utilisation de ressources cognitives pour comprendre comment réaliser le mouvement (qd tâche est nouvelle)
- Stade autonome : apprentissage automatique, plus besoin de réfléchir au pattern peut se concentrer sur la stratégie

A

FAUX
Fitts et Posner : trois stades
- Stade cognitif : utilisat° de ressources cognitives pour comprendre comment réaliser le mvt (qd tâche est nouvelle)
- Stade associatif : apprentissage du pattern basique du mvt + perfectionnement de la pratique
- Stade autonome : apprentissage automatique, plus besoin de réfléchir au pattern peut se concentrer sur la strat

72
Q

D’après WILLIAMS (2000) un traitement contrôlé est conscient, contrôlable, flexible

A

VRAI

73
Q

Schmidt et Wrisberg (2000) : ont démontré l’intérêt d’automatiser une des deux tâches pour améliorer la performance

A

VRAI

74
Q

Les paradigmes à double-tâche ne peuvent pas évaluer l’automatisation

A

FAUX
Les paradigmes à double-tâche peuvent évaluer l’automatisation

75
Q

Le striatum est une structure corticale située dans les ganglions de la base

A

FAUX Le striatum est une structure sous corticale située dans les ganglions de la base

76
Q

Le striatum associatif (dorso-latéral) : traitement automatique qui interagit avec le cortex préfrontal

Le striatum sensorimoteur (dorso-médial) : traitement contrôlé qui interagit avec le cortex sensorimoteur

A

Le striatum associatif (dorso-médial) : traitement contrôlé qui interagit avec le cortex préfrontal

Le striatum sensorimoteur (dorso-latéral) : traitement automatique qui interagit avec le cortex sensorimoteur

77
Q

Quand le singe réalise une tâche nouvellement apprise, le striatum sensorimoteur est actif tandis que le striatum associatif ne répond presque pas

A

FAUX
Quand le singe réalise une tâche nouvellement apprise, le striatum associatif est actif tandis que le striatum sensorimoteur ne répond presque pas

78
Q

Quand le singe réalise une tâche qu’il a déjà apprise, le striatum associatif ne répond presque pas tandis que le striatum sensorimoteur est actif

A

VRAI

79
Q

Pour l’apprentissage d’une séquence de mouvements, on utilise au début le striatum sensorimoteur et plus tard le striatum associatif

A

FAUX
Pour l’apprentissage d’une séquence de mouvements, on utilise au début le striatum associatif et plus tard le striatum sensorimoteur

80
Q

Imagerie kinesthésique : on imagine sentir le mouvement et le feedback sensoriel qui y est lié (liée au sens de la proprio)

A

VRAI

81
Q

Imagerie visuelle : on imagine voir le mouvement (liée à la vision)

A

VRAI

82
Q

Dans l’imagerie visuelle on retrouve la perspective interne qui est d’observer sa propre action par ses propres yeux (à la 1ere pers) et la perspective externe qui est d’imaginer observer sa propre action à travers les yeux d’un tiers (à la 3ème pers)

A

VRAI

83
Q

L’action imaginées et l’action exécutées recrutent voies neuronales proches anatomiquement

A

L’action imaginées et l’action exécutées recrutent les mêmes voies neuronales

84
Q

D’après HARWICK
- action imaginée : régions impliquées dans les tâches cognitives et préparation du mouvement (= cortex prémoteur)
- Action exécutée : régions impliquées dans la préparation et l’exécution du mouvement (= prémoteur et M1)

A

VRAI

85
Q

D’après HARWICK quand une action imaginée ET exécutée il y a un chevauchement surtout des régions motrices

A

FAUX
D’après HARWICK quand une action imaginée ET exécutée il y a un chevauchement surtout des régions sensorimotrices

86
Q

D’après FADIGA l’imagerie motrice a des effets spécifiques sur les muscles (recrute cortex primaire) qui sont impliqués dans l’action que le participant imagine qu’il effectue.

A

VRAI

87
Q

D’après Hird l’imagerie mentale n’a pas d’effet quand elle est ajoutée à la pratique physique

A

FAUX
D’après Hird la pratique physique est plus efficace que l’imagerie mentale mais l’imagerie mentale améliore les performances

88
Q

Pellegrino a mis en évidence l’activité des neurones miroirs du cortex PMd pendant l’observation et l’exécution

A

Pellegrino a mis en évidence l’activité des neurones miroirs du cortex PMv pendant l’observation et l’exécution

89
Q

Rizzolatti a démontré que les neurones miroirs sont spécifique à l’exécution d’actions biologiques avec des profils de réponses spécifiques

A

VRAI

90
Q

Fogassi a démontré l’activité des neurones miroirs du lobe pariétal en réponse à l’objectif de l’action

A

VRAI

91
Q

L’observation de l’action implique des régions corticales et sous corticales

A

FAUX
Régions impliquées dans l’observation de l’action :
- SMA
- Cortex prémoteur (PMv et PMd)
- S1
- Lobe pariétal
- Cortex occipital
=> QUE des régions corticales

92
Q

Les régions davantage impliquées dans l’observation de l’action (neurones miroirs) que dans l’imagerie motrice :
- Cortex PMv
- Cortex pariétal
(4 petits groupes car recrutement bilatéral)

A

VRAI

93
Q

L’imagerie motrice recrute de nombreuses régions

A

VRAI

94
Q

L’observation de l’action recrute uniquement des régions sous corticales

A

FAUX
L’observation de l’action recrute uniquement des régions corticales

NOZARADAN (3 decks)

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