Habiletés et réussite Flashcards
QUELLES SONT LES HABILETÉS NÉCESSAIRES À LA
RÉUSSITE DES SCIENCES HUMAINES?
- Habiletés méthodologiques
- Habiletés cognitives
- Habiletés langagières
- Habiletés métacognitives
Que permettent les habiletés méthodologiques?
utiliser les
techniques les plus appropriées,
et ce de façon organisée, pour
atteindre nos objectifs
- protocole et structure
Qu’est ce que les habiletés méthodologiques englobent?
- Méthode de travail intellectuelle
- Méthodologie de recherche
- Techniques de recherche
Que sont les méthodes de travail intellectuel?
Prendre des
notes, faire des
fiches, travailler
en équipe,
établir un plan (la façon dont on se structure)
Qu’est ce que la méthodologie de recherche?
Connaître et
enchaîner toutes
les étapes d’une
recherche
scientifique;
(recherche scientifique structurée)
Que sont les techniques de recherche?
Réaliser une
enquête, une
entrevue,
observation
(on cible quelque chose en particulier pour générer une grille de données ou une grille d’observation)
Que permettent les habiletés langagières?
Elles permettent d’interpréter
correctement les informations : les
nouvelles, les articles généraux et
divers indices quantitatifs
véhiculés dans le quotidien.
Quelles formes prend l’information?
elle peut être écrite,
orale ou audiovisuelle, et
provenir de diverses sources :
médias de masse, revues
spécialisées, exposés, livres,
documents, etc.
Nomme des habiletés langagières
- Utiliser en langue française le vocabulaire des sciences humaines;
- Comprendre en langues française et anglaise l’information liée aux disciplines du
programme, - Reconnaître les caractéristiques d’un auditoire;
- Utiliser différents niveaux de langage;
- Communiquer avec ses coéquipiers, ses amis ou ses enseignant
Selon les habiletés langagières, comment présente-t-on l’information?
- Plusieurs façons de transmettre l’information
- Partager l’information, communiquer une matière, adapter le vocabulaire, l’approche et la structure selon le public (s’adapter à l’auditoire)
- Lors d’une présentation il faut tenir pour acquis que les gens qui nous écoutent ne savent rien sur le sujet (expliquer les concepts de base et les définitions)
Le développement des habiletés cognitives est important. Sur quoi mettons nous l’accent?
le développement des méthodes générales d’approche des problèmes et sur
l’acquisition de connaissances pouvant être appliquées à un très large éventail de situations.
Quelles sont les nombreuses capacités que regroupent les habiletés cognitives?
- Acquisition de connaissances
- Résolution de problèmes
Que veut dire acquisition de connaissances?
- Distinguer les faits, les hypothèses,
les jugements, les opinions, la prise
de position… - Reconnaître des arguments pour ou
contre une position. - Analyse un texte de façon
méthodique et rigoureuse. - Repérer des affirmations gratuites.
Que veut dire résolution de problèmes?
- Utiliser des opérations logiques
d’implication - Distinguer diverses relations entre
des variables ou des propositions. - Interpréter en fonction d’hypothèses.
- Définir et produire des arguments
et prendre position en s’appuyant
sur ceux-ci
Comment définit-on la métacognition?
la connaissance et la
maîtrise de ses processus d’apprentissage.
Que dit-on de la métacognition?
c’est une
habileté « de haut niveau ».
De quoi s’agissent les habiletés métacognitives?
- de jeter un
regard sur sa façon d’apprendre, de savoir comment on
apprend, de connaître ses forces et ses faiblesses - de posséder des techniques pour gérer et maîtriser
ses apprentissages.
Quels sont les critères pour qu’on dise d’un élève qu’il est expert?
s’il sait ses forces et ses faiblesses, s’il a
analysé ses processus d’apprentissage pour y constater certaines erreurs, de manière à
améliorer l’efficacité de ses processus.
Quelle habileté mettons nous en oeuvre dans le cours de DIASH?
Les habiletés métacognitives
Quelles sont les étapes pour résoudre un problème?
- S’informer
- Situer le problème dans son contexte
- Poser une problématique et fixer une méthodologie pertinente
- Analyser et résoudre le problème
- Réfléchir à sa démarche
Que veut dire s’informer?
faire une recherche documentaire pour
comprendre l’objet étudier
(choisir certains
mots clefs qui permettront une recherche étendu)
Que veut dire situer le problème dans son contexte?
Bien comprendre le contexte, c’est
connaître les acteurs principaux, les
faits pertinents.
Dans l’étape trois de la recherche, comment doit être la question?
La question doit exiger une réponse
complexe, donc pas de « oui » ou
« non ». Les meilleurs mots
d’interrogations sont « comment » et
« pourquoi », il peut bien sûr y avoir
quelques « quel.le.s ».
Que veut dire poser une problématique et fixer une méthodologie pertinente?
il faut poser
une problématique sur ce qui reste à
savoir.
(Attention : la question doit être réaliste
et faisable selon le temps imparti.)
Que fait l’étape de l’analyse et de la résolution du problème?
prendre en
considération les données
accumulées et les dimensions
étudiées pour répondre à la
problématique.
(faire la synthèse des
résultats de recherches et a en
proposer une explication dans un
format intelligible)
Nomme des méthodes en sciences humaines.
Observation
Entrevue
Sondage
Expérimentation
Analyse de contenu
Analyse statistique
