Genética, evolución y personalidad Flashcards

1
Q

Personalidad en la antigüedad

A

La relación entre el cuerpo y la personalidad ha sido objeto de estudio desde la antigüedad.
Hipócrates propuso la existencia de cuatro tipos de personalidades.
Galeno relacionó estos tipos de personalidad con los fluidos corporales.
La idea de que la composición física influye en la personalidad ha persistido a lo largo del tiempo.
A principios y mediados del siglo XX se refería al físico o constitución corporal.
Actualmente, se refiere principalmente a los genes.

Existe una creencia contemporánea de que la mayoría de las cualidades de la personalidad están determinadas genéticamente.

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2
Q

Genética conductual

A

El parecido familiar como indicador de herencia tiene limitaciones:

Los miembros de una familia pueden parecerse por genética.
También pueden parecerse por aprendizaje y convivencia.

Se necesitan métodos más precisos para determinar si una cualidad de la personalidad es heredada.

La genética conductual surge como una disciplina que combina psicología y genética:

Su objetivo es estudiar las influencias genéticas en las cualidades conductuales, incluyendo la personalidad.

La genética conductual proporciona métodos más sofisticados para analizar la herencia de rasgos de personalidad.
Se mencionan varios autores que han contribuido al campo de la genética conductual, como Plomin, DeFries y McClearn.

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3
Q

Método de estudio de gemelos

A

El método de estudio de gemelos, una técnica importante en genética conductual.

El estudio de gemelos es un método ampliamente utilizado en genética conductual.
Este método aprovecha dos eventos reproductivos inusuales que producen dos tipos de gemelos.

Este método busca determinar qué tanto influyen los genes en una característica específica de la personalidad o comportamiento

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4
Q

Gemelos idénticos (monocigóticos) MZ

A

Ocurre poco después de la concepción.
El óvulo fertilizado se divide normalmente, pero en ocasiones las primeras dos células se separan.
Cada célula separada crece independientemente hasta formar una persona completa.
Los gemelos resultantes son genéticamente idénticos (100% iguales).

Los gemelos idénticos son llamados monocigóticos porque provienen de un solo cigoto (óvulo fertilizado).
Este método permite comparar individuos con genética idéntica, lo cual es valioso para estudiar la influencia de los genes en la personalidad y el comportamiento.

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5
Q

Gemelos fraternos o dicigóticos (DZ)

A

El segundo tipo de evento ocurre durante la concepción misma.
Proceso de formación de gemelos fraternos (DZ):

Normalmente, solo un óvulo es liberado del ovario de la madre.
Ocasionalmente, se liberan dos óvulos.
Si ambos óvulos son fertilizados y se desarrollan simultáneamente, resultan en gemelos fraternos.

Características de los gemelos fraternos (DZ):

Son tan parecidos como cualquier par de hermanos.
La única diferencia es que nacen al mismo tiempo en lugar de hacerlo por separado.

Genética de los gemelos fraternos:

En promedio, son 50% iguales genéticamente.
Pueden variar desde 0% hasta 100% de similitud genética en pares específicos.

Se les llama dicigóticos porque provienen de dos cigotos (óvulos fertilizados) diferentes.

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6
Q

Perspectivas biológicas tempranas:
FÍSICO Y PERSONALIDAD

A
  1. Idea histórica:
    • Existe una relación entre el cuerpo de las personas y sus personalidades.
    • Reflejada en estereotipos populares (ej. gordo alegre, héroe fuerte).
  2. Teorías principales:
    a) Kretschmer (1925):
    • Clasificó personas como delgadas, musculares u obesas.
    • Cada grupo propenso a diferentes trastornos.
    b) W. H. Sheldon (1942):
    - Desarrolló dimensiones basadas en capas del embrión:
    * Endomórfico: tendencia a la gordura
    * Mesomórfico: tendencia a la musculatura
    * Ectomórfico: tendencia a la delgadez
    • Propuso tres aspectos de temperamento:
      • Viscerotonia: relajación, sociabilidad
      • Somatotonia: audacia, deseo de aventura
      • Cerebrotonia: evitación de interacción, control de sí mismo
  3. Hallazgos:
    • Sheldon encontró relación entre somatotipos y temperamentos.
    • Estudios posteriores apoyaron esta visión.
  4. Cuestionamientos:
    • ¿El físico causa la personalidad o viceversa?
    • Posibilidad de que las asociaciones surjan de presión social y estereotipos.
  5. Evolución del tema:
    • Escepticismo sobre las asociaciones cuerpo-personalidad.
    • Disminución del interés en estas teorías.
    • Resurgimiento del tema desde la perspectiva genética.
  6. Legado:
    • Las ideas de Sheldon ya no influyen directamente en la psicología de la personalidad.
    • Sin embargo, abrió camino para investigaciones sobre la herencia de la personalidad y el tipo de cuerpo.
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7
Q

Calculo del método de estudio con gemelos

A

Claro, voy a explicar el método de estudio con gemelos de una forma más entendible:

  1. El objetivo:
    Este método busca determinar qué tanto influyen los genes en una característica específica de la personalidad o comportamiento.
  2. Los participantes:
    Se estudian dos tipos de gemelos:
    • Gemelos idénticos (comparten 100% de sus genes)
    • Gemelos fraternos del mismo sexo (comparten en promedio 50% de sus genes)
      Ambos tipos de gemelos deben haber sido criados juntos.
  3. El proceso:
    a) Se mide la característica de interés en cada gemelo.
    b) Se calcula la correlación entre los gemelos idénticos.
    c) Se calcula la correlación entre los gemelos fraternos.
  4. El cálculo:
    • Se resta la correlación de los gemelos fraternos de la correlación de los gemelos idénticos.
    • El resultado se multiplica por dos.
  5. El resultado:
    Lo que se obtiene es el “índice de heredabilidad”. Este número indica qué proporción de las diferencias en esa característica se debe a los genes.
  6. La lógica detrás:
    • Si los genes son importantes, los gemelos idénticos serán más parecidos que los fraternos.
    • Si el ambiente es más importante, ambos tipos de gemelos serán igualmente parecidos.

En resumen, este método compara qué tan parecidos son los gemelos idénticos versus los fraternos en cierta característica. Cuanto mayor sea la diferencia, más probable es que los genes jueguen un papel importante en esa característica.

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8
Q

Sobre la adopción

A

Los estudios de adopción nos ayudan a entender qué tanto influyen los genes y el ambiente en nuestras características.

Comparando a hermanos adoptivos con sus padres biológicos y adoptivos: Podemos ver si se parecen más a sus padres biológicos (por los genes) o a sus padres adoptivos (por el ambiente).
Estudiando gemelos idénticos separados al nacer: Al ser genéticamente iguales, cualquier diferencia entre ellos se debe al ambiente. Si son muy parecidos, los genes tienen un gran impacto.
En resumen: Estos estudios nos permiten separar la influencia de la naturaleza (genes) y la crianza (ambiente) en el desarrollo de diversas características humanas

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9
Q

¿Qué características de la personalidad tienen influencia genética?

A

Los estudios de gemelos y adopción han sido fundamentales en la investigación de la genética de la personalidad durante décadas, comenzando con un enfoque en los temperamentos.

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10
Q

Temperamentos: actividad, sociabilidad y emocionalidad

A

Concepto de Temperamento

Definición: Rasgo de personalidad heredado, presente desde la infancia.

Investigadores
Arnold Buss y Robert Plomin (1984): Introducen el término temperamento.

Observación y Dimensiones

  • Método: Observación del comportamiento en niños pequeños.
  • Dimensiones identificadas:
    1. Actividad: Nivel de energía y actividad.
    2. Sociabilidad: Interacción y conexión con otros.
    3. Emocionalidad: Respuesta emocional y sensibilidad.

Importancia
Reconocimiento de diferencias individuales en la personalidad normal.

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11
Q

Temperamento: Actividad

A

Nivel de actividad: Resultado global de la energía y comportamiento de una persona.

Aspectos del Nivel de Actividad

  1. Vigor: Intensidad del comportamiento.
  2. Tempo: Velocidad del comportamiento.

Preferencias según el Nivel de Actividad

Personas con alto nivel de actividad: Prefieren actividades de alta intensidad y ritmo rápido.
Personas con bajo nivel de actividad: Adoptan un enfoque más relajado hacia las actividades.

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12
Q

Temperamento: Sociabilidad

A

Sociabilidad: Tendencia a preferir la compañía de otras personas en lugar de estar solo.

Características
- Deseo de compartir: Interés en participar en actividades con otros.
- Responsividad: Capacidad de respuesta durante la interacción.
- Estimulación: Necesidad de interacción como fuente de energía.

Valoración
- Ser sociable implica valorar intrínsecamente el proceso de interacción con otros.

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13
Q

Temperamento: Emocionalidad

A

Emocionalidad: Tendencia a experimentar excitación emocional de manera fácil e intensa en situaciones emocionales.

Características
- Reactividad emocional: Respuesta fuerte ante estímulos emocionales.
- Intensidad: Capacidad de sentir emociones de manera profunda.

Importancia
- La emocionalidad influye en cómo las personas perciben y reaccionan a su entorno emocional.

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14
Q

Evolución del estudio del temperamento

A
  • Interés creciente: En las últimas tres décadas, ha aumentado el estudio de los temperamentos en el desarrollo infantil.
  1. Temperamento de Acercamiento:
    • Refleja la tendencia a buscar recompensas.
  2. Temperamento de Evitación:
    • Relacionado con la tendencia a evitar amenazas.
    • Se asemeja a la emotionalidad de Buss y Plomin.
  3. Control Voluntario:
    • Enfoque y autocontrol en situaciones.
    • Implica manejo de atención y supresión de comportamientos inadecuados.
    • Se asocia con menos problemas de comportamiento antisocial en la infancia.
  • El temperamento de acercamiento presenta similitudes con la sociabilidad, aunque menos definidas.
  • Estos enfoques actuales ofrecen una comprensión más matizada de las diferencias individuales en la personalidad y su desarrollo.7
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15
Q

Herencia de los cinco factores

A
  1. Evolución de los estudios:
    • Inicialmente, los estudios de gemelos no se centraban en los cinco factores de personalidad.
    • Con el surgimiento del modelo de los cinco factores, la investigación se enfocó en estos rasgos.
  2. Hallazgos principales:
    • Se encontró una clara influencia genética en los cinco factores de personalidad.
    • Los efectos genéticos son sustanciales y consistentes entre los factores.
    • Hay evidencia de que esta influencia genética es similar en diferentes culturas.
  3. Implicaciones:
    • Yamagata et al. sugieren que los cinco factores podrían ser una herencia común para toda la especie humana.
  4. Metodología:
    • La mayoría de los estudios usan autorreportes o reportes de personas cercanas a los gemelos.
    • Se ha criticado este método por posibles sesgos.
  5. Estudio innovador:
    • Borkenau et al. realizaron un estudio usando videograbaciones de gemelos.
    • Personas que no conocían a los participantes los calificaron.
    • Este estudio también encontró evidencia de influencias genéticas en todos los rasgos del modelo de los cinco factores.
  6. Conclusión general:
    • Existe una fuerte evidencia de que los rasgos de personalidad, especialmente los cinco grandes factores, tienen una base genética significativa.

En resumen, múltiples estudios, usando diferentes métodos, han demostrado que los rasgos de personalidad tienen un componente hereditario importante, y esto parece ser consistente a través de diferentes culturas.

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16
Q

Temperamento y el modelo de los rasgos de los cinco factores

A

Resumen: Temperamentos y el modelo de los cinco factores

  1. Similitud entre temperamentos y los cinco factores:
    • Los cinco factores son amplios y generalizados, similar a los temperamentos.
    • Existe una gran semejanza conceptual entre ambos.
  2. Correspondencias específicas:
    a) Neuroticismo ≈ Emocionalidad/Afectividad negativa
    b) Extraversión ≈ Temperamento de acercamiento y sociabilidad
    c) Agradabilidad ≈ Aspectos de sociabilidad
    d) Escrupulosidad ≈ Control de impulsos/Ausencia de impulsividad
    e) Apertura a la experiencia/Intelecto ≈ Posiblemente relacionado con inteligencia
  3. Observaciones importantes:
    • Extraversión puede combinar sociabilidad con actividad.
    • Agradabilidad va más allá de solo llevarse bien con otros.
    • Escrupulosidad se caracteriza por planeación, persistencia y enfoque.
    • Apertura a la experiencia es difícil de precisar y tiene diversas caracterizaciones.
  4. Inteligencia como posible temperamento:
    • Cumple con características de los temperamentos: determinada genéticamente, efectos significativos en la conducta, manifestación temprana y continua.
  5. Conclusiones y preguntas pendientes:
    • Aunque la correspondencia no es perfecta, hay gran similitud entre temperamentos y los cinco factores.
    • Surgen preguntas sobre la fundamentalidad de ciertos rasgos (ej. actividad y sociabilidad vs. extraversión).
    • Se cuestiona si la extraversión es un rasgo único o compuesto.
17
Q

Genética de otras cualidades y su relación con la personalidad

A
  1. Amplitud de la influencia genética:
    • Se han encontrado efectos genéticos en diversos comportamientos y características.
  2. Ejemplos de influencias genéticas:
    • Riesgo de divorcio
    • Experimentar eventos de vida adversos
    • Cantidad de apoyo social que reciben las personas
    • Actitudes sobre varios temas
  3. Relación con la personalidad:
    • Muchos de estos efectos genéticos parecen operar a través de la personalidad.
  4. Pregunta clave:
    • ¿Hasta qué punto son distintos e independientes estos diversos efectos genéticos?
  5. Consideraciones sobre la amplitud de los efectos:
    • Los temperamentos y súper rasgos son muy amplios.
    • Se cuestiona si los efectos genéticos en comportamientos específicos son independientes o están relacionados con estos rasgos más amplios.
  6. Ejemplo de la felicidad:
    • Tiene alta heredabilidad, pero se explica completamente por la heredabilidad del neuroticismo, la extraversión y la escrupulosidad.
  7. Estudio sobre el modelo de los cinco factores:
    • No solo los cinco súper rasgos son heredables, sino también la mayoría de las facetas.
    • Las influencias genéticas en las facetas son independientes de las influencias en los rasgos globales.
  8. Conclusión:
    • Sugiere que muchas cualidades distintas están influenciadas genéticamente, no solo las más amplias.
    • Es una pregunta importante para comprender las influencias genéticas en la personalidad.
18
Q

Influencias Ambientales

A
  1. Papel del ambiente:
    • Los estudios genéticos también resaltan la importancia de los factores ambientales en la personalidad.
  2. Efecto del ambiente no compartido:
    • Sorprendentemente, el ambiente tiende a hacer diferentes a los gemelos, no iguales.
    • Este fenómeno se conoce como “efecto del ambiente no compartido”.
  3. Posibles fuentes de influencia del ambiente no compartido:
    a) Grupos de amigos diferentes:
    • Los pares tienen gran influencia en los niños.
    • Amistades distintas pueden llevar a personalidades divergentes.
      b) Roles familiares:
    • Los hermanos desarrollan roles distintos en la familia.
    • Ejemplo: un hermano ayudando al otro con la tarea.
      c) Trato diferencial de los padres:
    • El favoritismo puede afectar la relación entre hermanos.
  4. Cuestionamientos sobre los efectos ambientales:
    • Posible sobreestimación de la importancia del ambiente no compartido por razones metodológicas.
    • Las medidas de comportamiento (vs. escalas de calificación) muestran efectos compartidos más fuertes.
    • Un estudio con comportamiento videograbado mostró un efecto ambiental compartido más amplio que lo usual.
  5. Influencia de los métodos de investigación:
    • Las variaciones en los métodos pueden afectar las conclusiones sobre los efectos ambientales.

En resumen, este texto explora cómo el ambiente, especialmente el no compartido, influye en la personalidad y puede hacer que los gemelos sean diferentes. Sin embargo, también señala que la metodología de investigación puede afectar nuestra comprensión de estos efectos ambientales, sugiriendo la necesidad de más investigación y métodos variados para comprender completamente la interacción entre genética y ambiente en el desarrollo de la personalidad.

19
Q

Correlaciones entre influencias genéticas y ambientales

A
  1. Interacción genes-ambiente:
    • Se reconoce cada vez más la importancia de dos tipos de interacción.
    • Uno de ellos es la correlación entre influencias genéticas y ambientales.
  2. Ejemplo de la inteligencia (Dickens y Flynn, 2001):
    • Personas con alta inteligencia tienden a buscar ambientes que favorecen el aprendizaje.
    • Estos ambientes aumentan su CI, pero la tendencia inicial surge de su composición genética.
    • Esto ilustra cómo las influencias genéticas y ambientales pueden correlacionarse.
  3. Implicaciones:
    • Dificulta determinar la responsabilidad causal exacta.
    • El efecto genético puede llevarse el crédito por lo que hace el ambiente y viceversa.
  4. Aplicación a la personalidad:
    • Las personas tienden a buscar ambientes que se ajustan a sus intereses y personalidad.
    • Estos ambientes pueden reforzar o intensificar rasgos de personalidad preexistentes.
    • Ejemplos:
      • Una persona introvertida que lee más puede volverse aún más introvertida.
      • Una persona extrovertida en actividades grupales puede desarrollar mayor extraversión.
  5. Formas de influencia genética-ambiental:
    a) Genes propios influyen en la búsqueda de ciertos ambientes.
    b) Genes propios influyen en las respuestas que inducen en otros.
    c) Genes de los padres influyen en el ambiente que crean para sus hijos.
  6. Conclusión:
    • La interacción entre genes y ambiente es compleja y bidireccional.
    • Los rasgos genéticos pueden llevar a experiencias ambientales específicas.
    • Estas experiencias, a su vez, pueden reforzar o modificar los rasgos de personalidad.

En resumen, este texto destaca la compleja interacción entre los factores genéticos y ambientales en el desarrollo de la personalidad. Subraya que no son influencias independientes, sino que a menudo se correlacionan y se refuerzan mutuamente, lo que complica la determinación de la causalidad exacta en el desarrollo de rasgos de personalidad.

20
Q

Interacciones gen-ambiente

A
  1. Concepto principal:
    • Existe una intersección entre genes y ambiente, similar a las interacciones rasgo-situación.
  2. Cambio de perspectiva:
    • Anteriormente, los genetistas creían que las interacciones gen-ambiente (G-A) eran raras y poco importantes.
    • Esta suposición ha resultado ser ingenua.
  3. Evidencia actual:
    • Muchos estudios proporcionan evidencia de interacciones G-A.
    • La mayoría se centra en cómo los factores genéticos interactúan con situaciones adversas o estrés (ej. maltrato infantil).
  4. Desafíos en la investigación:
    • Existen problemas técnicos al tratar de probar adecuadamente estos efectos.
    • Hay debate sobre la utilidad de investigar estas interacciones.
  5. Perspectiva futura:
    • A pesar de los desafíos, se espera que el estudio de las interacciones G-A sea una parte importante de la investigación futura en el campo.

En resumen, este texto destaca la creciente importancia de las interacciones gen-ambiente en la comprensión del desarrollo de la personalidad, señalando que, aunque existen desafíos en su estudio, se considera un área prometedora para futuras investigaciones.

21
Q

Efectos ambientales en la expresión genética

A
  1. Interacción genes-ambiente:
    • Los genes pueden hacer que algunas personas sean más susceptibles a las influencias ambientales.
    • El ambiente no cambia la secuencia de ADN, pero sí afecta su capacidad para funcionar.
  2. Expresión genética:
    • La expresión de un gen es cuando este crea una proteína.
    • Varía según la región del cuerpo y el tipo de célula (ej: neuronas, glóbulos).
  3. Factores que influyen en la expresión genética:
    • Metilación: Adhesión de grupos metilo al promotor del gen (su “interruptor”).
      • Más metilación = menor expresión del gen.
      • No cambia el ADN, es un efecto epigenético.
    • Factores como el estrés o la dieta afectan la metilación.
  4. Evidencia científica:
    • Variaciones ambientales afectan la expresión genética (investigaciones en animales y humanos).
    • Ejemplo: Aislamiento social altera genes relacionados con la respuesta inmune.
  5. Transmisión de cambios epigenéticos:
    • Cambios epigenéticos pueden heredarse de una generación a otra.
    • Idea innovadora que antes era ridiculizada, pero ahora respaldada por evidencia.