French midterm

Question 1

quelles sont les 2 grandes fonctions (essentielles)?

Answer 1

fonction expressive et fonction communicative

Question 2

quelles sont les 2 autres fonctions?

Answer 2

fonction créative et fonction logique

Question 3

décrit la fonction expressive:

Answer 3

écrire pour se faire comprendre

Question 4

décrit la fonction communicative:

Answer 4

écrit pour aller aux autres

Question 5

décrit la fonction créative/poétique:

Answer 5

écrire pour se faire du beau

Question 6

décrit la fonction logique:

Answer 6

écrire pour représenter et traduire la pensée

Question 7

quelles sont d’autres éléments importants à la fonction créative?

Answer 7

• souvent utilisé dans les œuvres littéraires
• le but de l’auteur est de créer un objet verbal qui suffit à lui-même
• il y a une pratique ludique du langage (jouer avec les mots)

Question 8

jeu gratuit v. jeu non gratuit

Answer 8

jeu gratuit: juste pour amuser (humoriste)
jeu non gratuit: pour véhiculer des vérités (Simpsons)

Question 9

V/F: Tout message écrit peut être dit expressif.

Answer 9

Vrai parce que le message porte la marque de son auteur.

Question 10

On s’exprime à l’écrit quand…

Answer 10

1. On cherche à traduire ses désirs, préoccupations, intérêts, besoins.
2. Décrire ce qui est extérieur de soi pousse avant tout soi-même à se découvrir
   3.Dominer les choses qu’on décrit
3. Dévoiler son univers avec l’espoir qu’il sera partagé
4. Peut être de la thérapie

Question 11

Les 6 composantes de la communication de Jakobson

Answer 11

émetteur, récepteur, référent, message, canal et code

Question 12

Émetteur:

Answer 12

celui écrit le message

Question 13

négatifs de l’émetteur

Answer 13

• distorsion
• absence d’inspiration ou d’idée
• limitation de vocabulaire, manque de pratique ou de technique
• pour la plupart des gens, les moyens linguistiques sont inférieurs à nos possibilités de conceptualisation
• les idées ne sont pas automatiquement en phrases.

Question 14

autres faits sur l’émetteur:

Answer 14

• émetteur doit avoir une intention à écrire (motivé à écrire, stimulé par une idée)
• l’émetteur doit être en mesure de transmettre son message en le codant (en ayant des compétences de base: habiletés psychomotrices - acquis au primaire; connaissance du code écrit - lettres, graphèmes; les lois qui régissent le code - grammaire et orthographe; la compétence lexicale - connaissance du vocabulaire que l’on apprend à tout âge par le biais de lectures ou d’auditions)

Question 15

Peut-il y avoir plus qu’un émetteur?

Answer 15

Vrai, un mémoire ou un éditorial par l’intermédiaire d’un groupe, d’une association, etc.

Question 16

3 compétences:

Answer 16

• compétence lexicale: permet de choisir les mots qui décrivent avec le plus de précision et de justesse possible l’idée ou le sentiment que l’on veut exprimer ou communiquer
• compétence syntaxique: conduit à choisir le meilleur agencement des mots pour traduire ce qu’on veut transmettre
• compétence discursive: habileté à trouver les meilleures stratégies linguistiques pour répondre aux fins de la communication que l’on poursuit (informer, convaincre, faire agir, divertir, émouvoir)

Question 17

récepteur:

Answer 17

celui qui reçoit et décode le message

Question 18

le récepteur doit:

Answer 18

avoir une bonne compréhension pour fin de décodage des sens. doit aussi déchiffrer un message polysémique (qui a plusieurs sens)

Question 19

réponse directe v. différée

Answer 19

directe: orale
différée: écrite

Question 20

V/F: Le récepteur devient toujours l’émetteur.

Answer 20

F. Dans le cas de la communication orale, oui mais autre que l’autre l’écrit exige une réponse (un dialogue en ligne, une lettre de demande d’emploi), le récepteur devient RAREMENT l’émetteur.

Question 21

Distorsion chez le récepteur

Answer 21

il peut être affecté par la distorsion parce qu’il doit déchiffrer le message. il peut y avoir une distance entre l’intention de l’émetteur et ce que le lecteur perçoit ou interprète.

Question 22

le message:

Answer 22

• l’objet de la communication (ce que l’auteur veut dire ou livrer)
• représente l’énoncé du contenu des informations que l’émetteur veut transmettre

Question 23

référent:

Answer 23

contenu du message (détails spécifiques - contexte)