Francais - C3

Question 1

Quels sont les 4 grands domaines des attendus de fin de cycle 3 en français ?

Answer 1

Langage oral
Écriture
Étude de la langue
Lecture et compréhension de l’écrit

Question 2

Quelles sont les différentes compétences dans le domaine «lecture et compréhension de l’écrit» C3 ?

Answer 2

• lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture
• lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, images…) pour apprendre dans les différentes disciplines
• lire et comprendre des œuvres de plus en plus longues et de plus en plus complexes :
  CM1 : 5 ouvrages de littérature de jeunesse et 2 œuvres du patrimoine
  CM2 : 4 ouvrages de littérature de jeunesse et 3 œuvres du patrimoine
  6eme : 3 ouvrages de littérature de jeunes et 3 œuvres du patrimoine

Question 3

Quelles sont les différentes compétences du domaine «langage oral» C3 ?

Answer 3

Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte

Dire de mémoire un texte à haute voix

Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil (numérique par exemple)

Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue

Question 4

Quelles sont les compétences du domaine «écriture» C3 ?

Answer 4

Écrire un texte d’une à deux pages adaptés à son destinataire

Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle

Question 5

Quelles sont les compétences du domaine «étude de la langue» C3 ?

Answer 5

En rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adj), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet place avant le verbe et proche de lui, sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un ajd ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inverse suivant le verbe) ainsi que l’accord de l’attribut avec le sujet

Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie

Être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe