FORMATIF 8 Flashcards
Tel que mentionné dans le Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire : « l’évaluation a une fonction de régulation : elle aide l’enseignant à poser des _____________
pour mieux guider les élèves dans leur cheminement artistique et pour ajuster, au besoin, ses ses propres interventions. Remplir avec le terme manquant
DIAGNOSTICS PÉDAGOGIQUES
Dans le programme de musique pour le 2e cycle du secondaire, quel est l’intitulé de la 3e compétence disciplinaire en musique :
1) Apprécier des œuvres musicales 2) Interpréter des œuvres musicales 3) ______________
a) Créer des œuvres musicales
b) Inventer des pièces vocales ou instrumentales
c) Inventer des œuvres musicales
d) Créer des pièces vocales ou instrumentale
CRÉER DES ŒUVRES MUSICALES
Passage de la section Présentation de la discipline du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire : « Le programme de musique ne peut être considéré isolément, car il fait partie de l’ensemble plus vaste que constitue le Programme de formation de l’école québécoise. Il doit être compris et utilisé selon une approche __________ qui permet d’établir des liens dynamiques avec l’ensemble des autres éléments de ce programme, soit les domaines généraux de formation, les compétences transversales et les autres disciplines. »
Quel est le terme manquant?
A) Systémique B) Systématique C) Séismique D) Sismique
SYSTÉMIQUE
Lorsque, dans le programme de musique pour le 2e cycle du secondaire, il est spécifié que la musique permet à l’élève d’établir des liens avec les autres disciplines du domaine des arts ou encore avec les autres domaines d’apprentissage, à quel concept fait-on allusion?
a) Interdisciplinarité
b) Internationalisme
c) Interculturisme
d) Interactionnisme
INTERDISCIPLINARITÉ
Dans la Présentation de la discipline du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire, Il est mentionné qu’à travers les cours de musique, l’élève doit être amené à des réalisations ___________, c-a-d qui « témoignent d’une recherche personnelle et engagée et qui tendent vers le dépassement des clichés et des stéréotypes et la recherche de solutions inédites. » Quel est le mot manquant?
A) Uniques. B) Originales C) Authentiques D) Personnelles
AUTHENTIQUES
Tel qu’il apparaît dans le Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire, quel concept devrait se retrouver au centre de ce shéma?
a) Situation d’apprentissage et d’évaluation
b) Situation-problème
c) Situation d’enseignement-apprentissage
d) Situation pédagogique
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES ET D’ÉVALUATION
À quelle compétence du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire associez-vous les stratégies suivantes :
Stratégies de lecture / Stratégies de mémorisation / Stratégies de relaxation pour maîtriser le stress
A) Interpréter des œuvres musicales
B) Apprécier des œuvres musicales
C) Créer des œuvres musicales
Interpréter des œuvres musicales
À quelle compétence du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire associez-vous les stratégies suivantes :
Pertinence des éléments répétés / Justesse du vocabulaire disciplinaire utilisé
A) Interpréter des œuvres musicales
B) Apprécier des œuvres musicales
C) Créer des œuvres musicales
Apprécier des œuvres musicales
À quelle compétence du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire associez-vous les stratégies suivantes :
Fluidité de l’enchaînement des phrase musicales de l’œuvre / Constance dans l’application des règles relatives à la musique d’ensemble
A) Interpréter des œuvres musicales
B) Apprécier des œuvres musicales
C) Créer des œuvres musicales
Interpréter des œuvres musicales
À quelle compétence du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire associez-vous les stratégies suivantes :
Variété dans l’utilisation des éléments du langage musical / Originalité dans le traitement des éléments musicaux
A) Interpréter des œuvres musicales
B) Apprécier des œuvres musicales
C) Créer des œuvres musicales
Créer des œuvres musicales
Au 2e cycle du secondaire, dans la section Présentation de la discipline, il est spécifié que « la musique contribue activement au développement global du jeune adolescent » sur les plans affectifs, __________ , psychomoteur, social et culturel. Quel est le mot manquant?
COGNITF
Au 2e cycle du secondaire, le Programme de musique présente 2 types de formation : la formation obligatoire et la formation optionnelle. Dans la formation optionnelle une des deux options s’appelle Musique et ______________.
Quel est le mot manquant?
MULTIMÉDIA
Dans la taxonomie de Bloom, la création figure parmi les habiletés de haut niveau. Trouvez l’expression manquante qui traduit une telle idée dans cette phrase tirée de la section Présentation de la discipline du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire : « Lorsqu’il crée ses propres œuvres, c’est avec de plus en plus d’autonomie que l’élève s’approprie la dynamique de création et qu’il exploite les possibilités qu’offrent les moyens sonores et le langage musical. La création d’œuvres lui permet de faire la synthèse de ses ___________________.
ACQUIS MUSCIAUX
Considérez ce passage tiré de la section Présentation de la discipline du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire :
« C’est en faisant appel à son corps, à sa voix, à son instrument, à son imagination et à sa culture qu’il traduit ce qu’il est et ce qu’il pense lorsqu’il crée, interprète ou apprécie une œuvre. Il exprime ainsi sa vision du monde, qu’il confronte avec celle de ses pairs, de compositeurs et d’autres musiciens ou artistes. Au moyen d’un langage symbolique, il apprend à mieux se connaître, à connaître l’autre et à comprendre l’environnement social et créatif dans lequel il évolue et interagit, autant de facteurs qui l’aident à développer son pouvoir d’action. »
Selon ce passage, la musique à l’école peut représenter pour l’élève un outil de ____________________. (4 mots)
STRUCTURATION DE SON IDENTITÉ
Dans la section Présentation de la discipline du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire, il est question des situations d’apprentissage et d’évaluation. Considérez ce passage :
« Une situation d’apprentissage et d’évaluation est _________ lorsqu’elle est riche et ouverte, c’est-à-dire lorsqu’elle ne se limite pas à une simple répétition mécanique de manifestations d’habiletés motrices et n’appelle pas une réponse univoque, mais qu’elle offre plutôt la possibilité de faire des choix parmi une variété d’avenues possibles et qu’elle nécessite l’analyse et la mobilisation de plusieurs ressources, facilitant ainsi la différenciation pédagogique. Elle doit favoriser un travail créateur qui pose un défi raisonnable à l’élève et qui exige de sa part un engagement dans un processus de perception, de sélection et de décision. Elle doit en outre générer une multitude d’activités d’apprentissage où des liens se tissent entre les trois compétences. Quel est le mot manquant?
SIGNIFIANTE
Dans la section Présentation de la discipline du Programme de musique pour le 2e cycle du secondaire, il est question des situations d’apprentissage et d’évaluation. Considérez ce passage :
« La tâche est dite __________ lorsque l’élève doit résoudre un problème en sollicitant l’ensemble des composantes d’une compétence. »
Quel est le mot manquant?
COMPLEXE
Selon le Programme d’études de musique pour le 2e cycle du secondaire, quelles sont les 3 types de créativités à développer chez les élèves au regard de la compétence Créer des œuvres musicales?
CRÉATIVITÉ EXPRESSIVE -INVENTIVE -PRODUCTIVE
Selon le Programme d’études de musique pour le 2e cycle du secondaire, quelles sont les 3 types de tâche complexe pouvant concrétiser la compétence Créer des œuvres musicales?
IMPROVISER ARRANGER COMPOSER
