FORMATIF 10 Flashcards
1 Dans le texte de présentation de la compétence 1, on fait référence aux savoirs culturels ( disciplinaire et curriculaire). Que sont les savoirs disciplinaires pour un enseignant en musique
LES SAVOIRS RELATIFS À LA MUSIQUE
2 Dans le texte de présentation de la compétence 1, on fait référence aux savoirs culturels ( disciplinaire et curriculaire). Que sont les savoirs curriculaires pour un enseignant en musique
LES SAVOIRS RELATIFS AU CONTENU DU PROGRAMME DE FORMATION.
3Dans le PFEQ, la culture est spécifiquement le mandat du domaine des arts … v ou f
FAUX. LA CULTURE TRAVERSE TOUS LES DOMAINES D’APPRENTISSAGE.
4 Que signifie « transformer la classe en un lieu culturel à la pluralité des perspectives dans un espace de vie commun ?
ENCOURAGER TOUS LES ÉLÈVES À EXPRIMER LEUR POINT DE VUE DANS UN CLIMAT DE RESPECT ET D’ÉCOUTE.
5 Que signifie porter un regard critique sur ses propres origines et pratiques culturelles et sur son rôle social ?
L’ENSEIGNANT DOIT RELATIVISER SES VALEURS, SA CULTURES, SES PRÉFÉRENCES PERSONNELLES,SES OPINIONS POLITIQUES OU PHILOSOPHIQUE.
6 Pourquoi dit-on que l’enseignant doit posséder une culture qui dépasse celle des manuels scolaires ? donnez une raison
(P.61)Pour ne pas enseigner de manière mécanique en suivant à la lettre, servilement, les contenus des manuels ou du programme de formation etc….
Il ne pourrait pas adapter son enseignement à ses groupes afin de rendre les apprentissages significatifs pour les élèves.
7 Qu’est que le savoir savant ( aussi appelé savoir disciplinaire dans le référentiel )
Le savoir des spécialistes de la discipline.
8 Qu’est ce que le savoir scolaire? ( aussi appelé contenu disciplinaire dans le référentiel)
Le savoir savant transformé en objet apprentissage scolaire,o autrement dit, simplifié pour l’école
9 Pourquoi dit-on qu’un enseignant doit « mettre en scène les savoirs pour les élèves »
(P.62) l’enseignement ne consiste pas seulement à transmettre le savoir. Le rôle de l’enseignant est de transformer les savoirs savants pour les rendre accessible aux élèves.
Autrement dit, il doit les simplifier et les présenter d’une manière que les élèves puissent comprendre.
10 Pourquoi est-il essentiel que l’enseignant maitrise la discipline qu’il enseigne ( point de repères fondamentaux, concepts , postulats et méthodes
(P.63) Pour être capable d’opter son enseignement.
Pour être en mesure de donner des explications justes et adaptées.
Pour être en mesure de donner des exemples éclairants.
Pour être capable de faire des liens pertinents entre les différents contenus.
Pour assurer la conférence de l’enseignement.
11 Pourquoi dit-on que l’enseignant doit connaître le programme de formation sur les plans horizontal et vertical ?
Pour être en mesure de faire prendre conscience aux élèves des liens qui unissent sa discipline et les autres éléments du programme pour un niveau donné(horizontal) et pour un cheminement scolaire (vertical)
12 Pourquoi l’enseignant doit-il porter un regard critique sur la discipline qu’il enseigne ?
(P.64) Pour être en mesure de juger de la pertinence des contenus à enseigner au regard du contexte de sa classe.
13 Que signifie établir des relations entre la culture seconde prescrite dans le programme de formation et la culture première des élèves?
(P.65) Trouver dans la culture des élèves, des éléments qui permettront d’introduire un élément de formation.. Par exemple, utiliser une chanson à la mode, bien connue des élèves, pour expliquer une procédé de composition.
