Forklare + Eksempler

Question 1

Biologisk perspektiv på læring

Answer 1

• Synaptiske forbindelser dannes, forsterkes eller aktiveres.

• Med ny læring kommer også avslæring.

• Opplevelser oppfattes og bearbeides, sanseinntrykk, (brenne seg på vedovn).

• Følelses del i det limbiske systemet, gode følelser fremmer, dårlige hemmer læring.

• Amygdala slår alarm, redd hemmer læring, trygg fremmer læring.

• Intelligens delvis medfødt, gener dermed betydning for læringen.

• Modning henger sammen med læring. (Sykling).

Question 2

Behavioristisk perspektiv på læring

Answer 2

• John B. Watson

• Menneskers atferd og reaksjoner påvirket av omgivelsene og miljø.

• Klassisk betinging
- Assosiasjoner
- Pavlovs hunder (u/betinget)
- Albert og rotta
- Hos mennesker (snudd pult)

• Operant betinging
- Belønning og straff
- Skinners boks
- Straff uhensiktsmessig
- Kahoot

Question 3

Sosial læringsteori

Answer 3

• Læring via imitasjon

• Albert Bandura

• Bobo Doll
- Vold = vold
- Snill = snill

• Lærer tysk av å høre på tysktalende

• Imiterer ofte de man kan indentifisere seg med

• Voldelige spill er negativt (ABB)

Question 4

Kognitivt perspektiv på læring

Answer 4

• Wolfgang Köhler

• Kognitive evner som bestemmer vår atferd og skape mening i inntrykkene vi mottar fra omgivelsene

• Stimuliene vi mottar blir grundig bearbeidet i hjernen før vi reagerer

• Köhlers sjimpanser
- Aha opplevelse
- Få tak i banan vha esker

• Piagets kognitive læringsteori
- Lærer best alene
- Assimilere (bygge ut, nye erfaringer)
- Akkomodere (nye erstatter gamle)
- Konservasjon (mengde, lengde, ant)
- Nysgjerrighet er en indre motivasjonsfaktor (OAS)

• David Kolbs
1 Skjer hendelse
2 Reflekterer (overrasket? skremt?)
3 Knyttes til erfaring
4 Kunnskap utvidet

• Læringsstrategier
- Skrive og tankekart
- Metakognisjon (bevissthet, stikkord og tegning?)

Question 5

Humanistisk perspektiv på læring

Answer 5

• Abraham Maslow

• Behovspyramiden
- Behov ikke dekt = hemme læring

• Vi ønsker å gjør noe meningsfullt og behovene gir motivasjon (nysgjerrighet)

• Interesse fører til motivasjon og det er viktig med tydelige mål

• Motiverende å være med å bestemme (Deci og Ryan)

Question 6

Sosialpsykologisk perspektiv på læring

Answer 6

• Miljøet vi er en del av kan være med på å fremme eller hemme læring

• Sosial læring er at man utvikler sin identitet og selvbilde i samspill med andre

• Lev Vygotskij
- Lærer bedre i samarbeid
- Lærer tilpasser -> elev får til
- Idag voksenhjelp -> imorgen alene
- Den nærmeste utviklingssonen

Question 7

Hukommelsesprosessen

Answer 7

• Hippocampus styrer hukommelsen

• Sensorisk hukommelse
- Registrering av sanseinntrykk (1sek)
- Retter oss mot det viktigste
- Info som er fokus på overføres til ⬇️

• Korttidshukommelsen
- Begrenset kapasitet
- Husker ca7 ting før man glemmer
- Tidsmessig begrensning (repetere)
- Forstyrrelse påvirker
- Øk kapasitet (organisere ting)

• Langtidshukommelsen
- Kunnskap, minner, erfaringer
- Lagret gjennom mange år
- Ubegrenset kapasitet
- Overføringer fra kort til lang er det som har betydning for oss, er meningsfullt og blir gjentatt

• Deles i to
- Eksplisitte: faktisk kunnskaper, der vi husker fra barndom og lært fra skole, blitsminner (Utøya)
- Implisitte: ting vi ikker er oppmerksomme på, løpe, sykle, spille fotball osv. fobier og angster

• Gjenhenting langtidshukommelsen
- Spesiell betydning? (første håndbal..)
- Situasjon som ligner?
- Tenkt over situasjon flere ganger

• Forstyrrelse i hukommelseprosess
- Konsentrasjon (andre tanker, rus, lite søvn, stress, sulten osv)

• Et ryddig lager (læring må lagres ryddig hvis ikke glemmes det)
• Glemsel (vanskelig å huske ting, integrerende er at man blander info son ligner)
• Psykisk helse (ikke interessert i noe glemmes det, jernteppe av stress, vonde traumer osv)