Fonagy - Bowlby Flashcards
¿Por qué se considera al Sistema de Apego un regulador de la experiencia emocional?
El sistema de apego es considerado un regulador de la experiencia emocional porque, ante situaciones o sentimientos displacenteros, el bebé humano activa comportamientos de apego (como la búsqueda de proximidad física, contacto visual, sonreír, tender los brazos o abrazar) y estos de forma automática son correspondidos con respuestas de apego por parte de los adultos (tocar, sostener, calmar), y a su vez estas respuestas refuerzan el comportamiento de apego de los niños hacia ese adulto en particular. Por lo tanto, el sistema de apego es sobre todo un regulador de la experiencia emocional.
¿Que es un modelo operativo interno?
Un modelo operativo interno es un patrón representacional psíquico que el individuo tiene de sí mismo, del otro significativo y del mundo.
Estos modelos operativos internos hacen posible la organización de la experiencia subjetiva, la experiencia cognitiva y la conducta adaptativa. Estos esquemas pueden variar en complejidad, desde constructos elementales a constructos complejos, y pueden coexistir varios modelos operativos en relación a una misma cosa, especialmente en relación a uno mismo y a otras personas.
¿Qué funciones cumplen los modelos operativos internos en la vida del sujeto?
La función de los modelos operativos internos en la vida del sujeto es múltiple. Estos modelos contienen la idea de ser objeto de amor y aprecio, es decir, la autoestima, así como el conocimiento de separación con el medio, la identidad de uno mismo, el autoconocimiento y la continuidad en el tiempo. Además, los modelos operativos internos tienen la capacidad de mantenerse independientes unos de otros o unirse a través de procesos integradores o sintéticos.
En resumen, los modelos operativos internos son representaciones mentales que influyen en la forma en que el individuo se percibe a sí mismo, a los demás y al mundo, y juegan un papel importante en la organización de la experiencia subjetiva, cognitiva y conductual del individuo.
¿Cuáles son los 4 tipos de apego? ¿Como se forman?
Según la teoría del apego, existen cuatro tipos de apego: seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado. Estos tipos de apego se forman a partir de las experiencias tempranas de los niños con sus cuidadores principales, especialmente en los primeros años de vida.
- Apego seguro: se forma cuando los cuidadores principales son sensibles y responsivos a las necesidades del niño, proporcionándole un ambiente seguro y predecible. Los niños con apego seguro se sienten cómodos explorando su entorno y buscan la proximidad de sus cuidadores cuando necesitan apoyo emocional. Los cuidadores de los niños con apego seguro suelen responder rápidamente a las señales de sus hijos y proporcionarles consuelo y apoyo emocional.
- Apego evitativo: se forma cuando los cuidadores principales son rechazantes o indiferentes a las necesidades del niño, proporcionándole un ambiente poco sensible y poco predecible. Los niños con apego evitativo aprenden a suprimir sus necesidades emocionales y a evitar buscar la proximidad de sus cuidadores. Los cuidadores de los niños con apego evitativo suelen ignorar o minimizar las señales emocionales de sus hijos.
- Apego ambivalente: se forma cuando los cuidadores principales son inconsistentes en su respuesta a las necesidades del niño, proporcionándole un ambiente inseguro y poco predecible. Los niños con apego ambivalente se sienten ansiosos y preocupados por la disponibilidad de sus cuidadores y pueden mostrar comportamientos contradictorios, como buscar la proximidad de sus cuidadores mientras los rechazan al mismo tiempo. Los cuidadores de los niños con apego ambivalente pueden ser sensibles a las necesidades emocionales de sus hijos en algunos momentos, pero no en otros.
- Apego desorganizado: se forma cuando los cuidadores principales son abusivos o traumatizantes, proporcionándole un ambiente aterrador e impredecible. Los niños con apego desorganizado pueden mostrar comportamientos contradictorios y confusos, como mostrar miedo o confusión al acercarse a sus cuidadores. Este tipo de apego se forma en situaciones de trauma o abuso, donde los cuidadores son tanto la fuente de miedo como la única fuente de seguridad disponible.
¿Qué sucede en el apego desorganizado?
Apego desorganizado: se forma cuando los cuidadores principales son abusivos o traumatizantes, proporcionándole un ambiente aterrador e impredecible. Los niños con apego desorganizado pueden mostrar comportamientos contradictorios y confusos, como mostrar miedo o confusión al acercarse a sus cuidadores. Este tipo de apego se forma en situaciones de trauma o abuso, donde los cuidadores son tanto la fuente de miedo como la única fuente de seguridad disponible.
¿Cómo se forma el apego ambivalente?
Apego ambivalente: se forma cuando los cuidadores principales son inconsistentes en su respuesta a las necesidades del niño, proporcionándole un ambiente inseguro y poco predecible. Los niños con apego ambivalente se sienten ansiosos y preocupados por la disponibilidad de sus cuidadores y pueden mostrar comportamientos contradictorios, como buscar la proximidad de sus cuidadores mientras los rechazan al mismo tiempo. Los cuidadores de los niños con apego ambivalente pueden ser sensibles a las necesidades emocionales de sus hijos en algunos momentos, pero no en otros.
¿Cómo se forma el apego evitativo?
Apego evitativo: se forma cuando los cuidadores principales son rechazantes o indiferentes a las necesidades del niño, proporcionándole un ambiente poco sensible y poco predecible. Los niños con apego evitativo aprenden a suprimir sus necesidades emocionales y a evitar buscar la proximidad de sus cuidadores. Los cuidadores de los niños con apego evitativo suelen ignorar o minimizar las señales emocionales de sus hijos.
¿Cómo se forma el apego seguro?
Apego seguro: se forma cuando los cuidadores principales son sensibles y responsivos a las necesidades del niño, proporcionándole un ambiente seguro y predecible. Los niños con apego seguro se sienten cómodos explorando su entorno y buscan la proximidad de sus cuidadores cuando necesitan apoyo emocional. Los cuidadores de los niños con apego seguro suelen responder rápidamente a las señales de sus hijos y proporcionarles consuelo y apoyo emocional.
¿Que se debe tener en cuenta sobre la teoría del apego de Bowlby? ¿Cuales son los 4 tipos de apego que distingue y como es su formacion, en resumen?
Es importante tener en cuenta que la formación de estos tipos de apego no es determinista y puede variar según las interacciones individuales entre el niño y sus cuidadores. Además, los patrones de apego pueden cambiar a lo largo del tiempo y pueden ser influenciados por experiencias posteriores y relaciones con otras personas significativas.
En resumen, los cuatro tipos de apego (seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado) se forman a partir de las experiencias tempranas de los niños con sus cuidadores principales, y reflejan la calidad de las interacciones y la sensibilidad de los cuidadores hacia las necesidades emocionales del niño
¿Qué es la mentalización?
La mentalización es la capacidad de comprender y atribuir significado a los pensamientos, sentimientos y comportamientos de uno mismo y de los demás. Es una forma de actividad mental que implica la capacidad de reflexionar sobre los estados mentales propios y ajenos, y de utilizar esta información para comprender y predecir el comportamiento humano.
¿Cómo influye la mentalización sobre el apego y el desarrollo?
La mentalización influye en el apego y el desarrollo al permitir a los individuos comprender y regular sus propias emociones y las emociones de los demás. La capacidad de mentalización se desarrolla a través de las relaciones interpersonales, especialmente en las relaciones tempranas con los cuidadores principales.
Los cuidadores que son sensibles y responsivos a las necesidades emocionales de los niños pueden ayudar a fomentar la capacidad de mentalización de los niños al proporcionarles un ambiente seguro y predecible en el que puedan explorar y comprender sus propias emociones y las emociones de los demás.
La capacidad de mentalización también está relacionada con el tipo de apego que se forma. Los niños con apego seguro suelen tener una mayor capacidad de mentalización, ya que han tenido experiencias positivas y seguras con sus cuidadores que les han permitido comprender y regular sus propias emociones y las emociones de los demás.
Por otro lado, los niños con apego inseguro pueden tener dificultades para comprender y regular sus propias emociones y las emociones de los demás, lo que puede llevar a problemas en las relaciones interpersonales y en el desarrollo emocional.
La mentalización es la capacidad de comprender y atribuir significado a los pensamientos, sentimientos y comportamientos de uno mismo y de los demás, y es fundamental para el desarrollo emocional y las relaciones interpersonales. La capacidad de mentalización se desarrolla a través de las relaciones interpersonales, especialmente en las relaciones tempranas con los cuidadores principales, y está relacionada con el tipo de apego que se forma.
¿Qué factores influyen sobre la correcta mentalización?
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Según el texto, existen tres catalizadores posibles para el desarrollo de una correcta mentalización:
- El tipo de discurso familiar coherente
- El juego como manifestación de felicidad compartida.
- La ausencia de situaciones de maltrato en el seno familiar.
- En cuanto al tipo de discurso familiar coherente, se ha encontrado que existe una relación entre el apego seguro y un tipo de comunicación verbal coherente dentro del seno familiar. Este tipo de conversaciones favorecerían en el niño el desarrollo de representaciones mentales que le ayudarían a entender las conductas de otras personas y así poder predecirlas.
- En cuanto al juego como manifestación de felicidad compartida, se ha encontrado que el juego compartido y la risa son importantes para el desarrollo de la mentalización, ya que permiten a los niños comprender y regular sus propias emociones y las emociones de los demás.
- Por último, la ausencia de situaciones de maltrato en el seno familiar es importante para el desarrollo de la mentalización, ya que los niños que han experimentado situaciones de maltrato pueden tener dificultades para comprender y regular sus propias emociones y las emociones de los demás.
