Final

Question 1

Comment l’approche fonctionnelle perçoit l’input dans l’acquisition du langage?

Answer 1

Un rôle central.

Question 2

Comment les approches formelles et fonctionnelles perçoivent les règles et lois de la langue?

Answer 2

L’approche formelle parle de règles et lois abstraites alors que l’approche fonctionnelle, c’est plutôt des règles plus spécifiques, propres à un contexte donné.

Question 3

V ou f? La langue est un système arbitraire.

Answer 3

Vrai.

Question 4

Pourquoi on dit que les langues sont des systèmes récursifs?

Answer 4

Les phrases peuvent être de longueur infinie à partir de nombre fini de mots.

Question 5

V ou f? Les étapes d’acquisition d’une langue varient selon la langue.

Answer 5

Faux.

Question 6

Qu’est-ce que les données positives que les enfants reçoivent?

Answer 6

Les phrases correctes reçues par les enfants.

Question 7

Quelle est la différence entre les données négatives directes et indirectes?

Answer 7

Les données directes sont les corrections données et les données indirectes sont les types de phrases non présents dans l’input et les enfants apprennent éventuellement que ce n’est pas possible dans la langue.

Question 8

Selon quelle approche les enfants utilisent les données négatives directes pour se corriger?

Answer 8

L’approche fonctionnaliste.

Question 9

Quelles sont les 2 approches possibles concernant les mécanismes de l’apprentissage?

Answer 9

L’approche domain-specific, comme quoi nous avons des mécanismes spécialisés à l’acquisition de la langue, indépendants des autres fonctions. L’approche domain-general pense que ce sont des domaines généraux, partagés avec d’autres fonctions cognitives.

Question 10

V ou f? L’innéisme est basée sur l’approche fonctionnaliste.

Answer 10

Faux, l’approche formelle.

Question 11

V ou f? Les théories constructivistes et fonctionnalistes font partie de la même approche.

Answer 11

Vrai.

Question 12

Quelle approche explique que les enfants apprennent le langage par les inputs?

Answer 12

L’approche fonctionnaliste.

Question 13

Pourquoi l’imitation n’est pas LA réponse à l’acquisition du langage, comme on pourrait penser?

Answer 13

Les enfants sont capables de comprendre et produire des phrases et des mots jamais entendus.

Question 14

Quelle théorie propose que les enfants sont des récipients vides (tabula rasa)?

Answer 14

La théorie béhavioriste de Skinner.

Question 15

V ou f? Le renforcement fonctionne de la même façon peu importe la culture.

Answer 15

Faux.

Question 16

Quelle est la différence entre le renforcement pour l’acquisition du langage dans des cultures occidentales vs non occidentales?

Answer 16

Des cultures non occidentales se concentrent beaucoup moins (voire pas du tout) sur l’apprentissage correct ou incorrect de la langue des enfants en âge précoce.

Question 17

Les bébés sont-ils capables de déceler les probabilités de co-occurence des syllabes?

Answer 17

Oui, selon l’approche statistique.

Question 18

Qu’est-ce que l’input?

Answer 18

L’environnement linguistique.

Question 20

Qu’est-ce que des segments de type morphologique?

Answer 20

Des mots.

Question 21

Le fait que les enfants soient capables d’évaluer la probabilité de co-occurence des syllabes peut mener à quoi?

Answer 21

La découverte des mots.

Question 22

Quels sont les problèmes du fonctionnalisme?

Answer 22

L’input auquel l’enfant est exposé est simple et dégénéré et le langage dédié aux enfants est lent, simplifié. Il y a donc un écart entre les données et les compétences de l’enfant.

Question 23

Qu’est-ce que le problème de Platon?

Answer 23

Que les stimuli (input) sont trop simplifiés et inadéquats pour expliquer l’étendu des compétences langagières des enfants.

Question 24

V ou f? Selon les nativistes, un enfant né en France a une capacité inné de parler le français.

Answer 24

Faux, il a la faculté inné de l’apprendre.

Question 25

V ou f? Selon l’approche nativiste, l’input n’est pas pris en compte.

Answer 25

Faux, il est quand même nécessaire.

Question 26

Qu’est-ce que apprentissage variationnel?

Answer 26

Une approche qui en combine deux, soit l’innésime et l’approche statistique.

Question 27

Le modèle de Yang est-il en faveur des mécanismes spécifiques au domaine ou des mécanismes probabilistes de cognition généraux.

Answer 27

En faveur des mécanismes de cognition générale, mais qui opère dans un espace spécifique au domaine.

Question 28

Comment on sait que les grammaires différentes que possèdent l’enfant à travers son développement sont des grammaires possibles?

Answer 28

Elles sont toutes définies par la grammaire universelle.

Question 29

Comment fonctionne l’approche stochastique?

Answer 29

La grammaire est associée à une probabilité spécifique, selon l’input que reçoit l’enfant.

Question 30

Quel paramètre est le plus étudié en acquisition du langage?

Answer 30

Le pro-drop (l’optionalité du sujet pronominal).

Question 31

Qu’est-ce que le pro-drop?

Answer 31

L’optionalité du sujet pronominal.

Question 32

Quelles sont les options du paramètre de pro-drop?

Answer 32

L’option A, où le sujet pronominal est optionnel. L’option B, où le sujet pronominal est obligatoire.

Question 33

Le français concerne quelle option du pro-drop?

Answer 33

L’option B, où le sujet pronominal est obligatoire.

Question 34

V ou f? Dès la naissance, les bébés francophones peuvent distinguer les énoncés d’une langue anglaise d’une langue italienne.

Answer 34

Faux, à partir de 2-4 jours.

Question 35

Comment évalue-t-on le niveau de distinction de langue chez des bébés de 4 jours?

Answer 35

Selon l’amplitude de succion.

Question 36

Comment les bébés distinguent-ils des langues?

Answer 36

En utilisant les informations prosodiques et suprasegmentaux.

Question 37

Que signifie le contraste phonémique?

Answer 37

L’ensemble universel des sons est limité et les langues choisissent un certain nombre de phonèmes (entre 20-60).

Question 38

V ou f? La perception du contraste entre les phonèmes est catégorielle.

Answer 38

Vrai.

Question 39

Qu’est-ce que le voice onset time?

Answer 39

Le délai différent de vibration des cordes vocales selon le phonème (du voisement).

Question 40

À quoi se limitent les capacités de distinctions de contrastes en acquisition?

Answer 40

Lorsque les éléments n’ont pas de valeur phonémique.

Question 41

V ou f? Les enfants de 1 an sont entendants internationaux.

Answer 41

Faux, à un an ils ne le sont plus.

Question 42

V ou f? Un bébé d’environ 5 mois n’est pas capable de catégoriser les sons selon les variations de locuteurs.

Answer 42

Faux, ils sont capables.

Question 43

V ou f? Le concept d’aimant perceptuel explique que les enfants ne reconnaissent que les occurences prototypiques d’une voyelle.

Answer 43

Faux, ils peuvent aussi reconnaître d’autres occurences, assez différentes.

Question 44

Quelles sont les étapes de reconnaissance de mots?

Answer 44

Segmentation, distinction, appariement.

Question 45

V ou f? Les enfants n’ont pas de lexique.

Answer 45

Vrai.