Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Processus cognitifs mi-session > Fin de session > Flashcards

Fin de session Flashcards

1
Q

Quand un souvenir est sollicité, il actives un pattern d’activité dans le cerveau

A

modèle collectionniste

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Mémoire qui dégrade avec le temps

A

Mémoire épisodique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Mémoire qui peut augmenter avec le temps

A

Mémoire sémantique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Les personnes agées ont de la difficulté à récupérer des liens entre des unités d’informations

A

Hypothèse du déficit associatif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Forme d’amnésie chez les alcooliques

A

Syndrome Korsakoff

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Test qui mesure la mémoire explicite

A

CVLT

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Test qui mesure la mémoire explicite

A

Fluence catégorielle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Atteinte progressive de la mémoire, débutant généralement avec la détérioration de la mémoire épisodique suivie d’une détérioration de la mémoire sémantique

A

Alzheimer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelle partie du cerveau est atteinte par l’alzheimer

A

L’hippocampe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Perte de l’odorat

A

Anosmie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Présence d’anosmie

A

Démance à corps de Lewy

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Souvenirs clairs et détaillés d’événements significatifs

A

Souvenir Flashbulb

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Les expériences significative émotionnellement sont immédiatement photocopiées et préservées dans la mémoire à long terme sans être susceptible de changement

A

Théorie Now Print

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Un declin dans le rappel d’un événement survenu à cause d’un événement arrivant plus tard

A

Interférence radioactive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Que mesure t’on lorsque l’on copie la figure de Rey

A

Les praxies de construction dans le lobe temporal droit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Test d’attention et la négligence dans lequel une personne doit barrer les lettres A sur une feuille

A

Test de l’annulation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Endroit du cerveau responsable de la consolidation des traces

A

Hippocampes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Processus de révision de la trace mnésique lors de la réactivation

A

Reconsolidation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

L’effet du non membre

A

Asomatognosie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Continuum allant de l’encodage basé sur les caractéristiques physiques jusqu’à analyser un événement en le reliant à d’autres connaissances

A

Profondeur de l’encodage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Observer la police de caractère d’un mot

A

Encodage superficiel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Penser à la signification du mot

A

Encodage profond

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Ajouter de l’information en la reliant à d’autres informations

A

Élaboration

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

La précision de l’encodage

A

Distinct

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Loi qui stipule que les souvenirs plus vieux sont plus résistants aux dommages cérébraux

A

Loi de l’amnésie rétrograde

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Manque d’un mot

A

Anomie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Diminution du déclin de souvenir, l’information cesse de décliner

A

Permastore

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Concepts qui contient des associations d’attribut

A

Concept avec conjonction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Concept où un ou plusieurs attributs peuvent définit l’appartenance à cette classe

A

Concept avec disjonction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

La relation entre les attributs détermine la classe où le concept sera assigné

A

Concept relationnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Un attribut requis pour qualifier quelque chose comme une instance d’un concept

A

Critère

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Un exemple qui est une instance d’un concept particulier

A

Instance positive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Un exemple qui ne contient pas les attributs d’un concept particulier

A

Instance négative

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Processus d’inclusion des attributs récurrents et exclusion des attributs non-récurrents

A

Abstraction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Tâche pour mesurer l’abstraction

A

Le test du Wisconsin/card sorting test

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Stratégie de formation de concepts qui maintient toutes les hypothèses possibles et qui tente d’éliminer le plus possible à chaque solution

A

Scanning simultané

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Stratégie qui implique de formuler une seule hypothèse à la fois jusqu’à ce l’hypothèse correcte soit confirmée

A

Scanning successif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Ce qui est facilement accessible en mémoire est plus fréquent

A

Biais de la disponibilité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

instances individuelles d’un concept peuvent se fondre dans un autre sans frontières claires

A

Ressemblance familiale

40
Q

Représentatif d’une catégorie

A

Prototype

41
Q

Nos essais constant de balancer la tendance à la simplification et le besoin de différenciation

A

Économie cognitive

42
Q

Certaines combinaisons d’attributs d’objets surviennent plus fréquemment que d’autres combinaisons

A

Structure perçue

43
Q

Degré d’inclusion d’une catégorie

A

Dimension verticale

44
Q

Distingue entre les concepts au même degrés

A

Dimension horizontale

45
Q

Association d’une expérience subjective et de nos jugements avec une expérience sensorimotrice

A

Métaphore

46
Q

Mots qui réfère à des caractéristiques physiques et psychologiques

A

Mot avec double fonction

47
Q

Concepts que les gens ordinaires utilisent pour comprendre/classifier les choses vivantes

A

Biologie populaire

48
Q

Prendre ces proches pour des imposteurs

A

Syndrome de Capgras

49
Q

Plus nous sommes exposés à quelque chose, plus nous l’aimons

A

Effet de l’exposition

50
Q

Tendance pour un sentiment d’appréciation d’être indicateur d’une exposition passée

A

Heuristique warm-glow

51
Q

L’hypothèse que la congruence au plan de l’humeur entre l’apprentissage et le rappel devrait faciliter le rappel

A

Rappel dépendant de l’humeur

52
Q

Idée que l’humeur pourrait entrainer un apprentissage sélectifs de certains items

A

Congruence de l’humeur

53
Q

Soi que quelqu’un perçoit comme consécutif aux interactions avec son environnement

A

Soi écologique

54
Q

Le jeu qui entre en jeu dans une interaction sociale

A

Soi interpersonnel

55
Q

Nous avons tendance à surestimer notre performance dans plusieurs situations

A

Effet de confiance

56
Q

Système de règles utilisées pour comprendre le langage

A

Compétence linguistique

57
Q

Déterminée par la compétence de la personne de son utilisation du langage

A

Performance linguistique

58
Q

La signification d’une phrase (idée)

A

Structure profonde

59
Q

L’ordre des mots

A

La structure de surface

60
Q

Contient les principes de la grammaire universelle qui s’appliquent à n’importe quel langage naturel

A

Système d’acquisition du langage

61
Q

Aspect du langage qui prend une valeur parmi une multitude possible

A

Paramètres

62
Q

Terme de piaget pour le langage de l’enfant qui ne tient pas en compte de la perspective de l’autre

A

Langage égocentrique

63
Q

Terme de Vygotsky pour décrire ce qui arrive au langage égocentrique avec le développement

A

Langage interne

64
Q

La distance entre le niveau de développement actuel déterminé par la résolution de problèmes observés lorsque l’enfant est seul et la résolution de problèmes sous supervision d’un adulte

A

Zone de développement proximal

65
Q

Capacité à lire et à écrire, parfois l’habileté métalinguistique de parler d’un texte

A

Alphabétisme

66
Q

Comme on possède plus de compétences, prend beaucoup plus de temps à perdre avant que ça paraisse.

A

Hypothèse des réserves cognitives

67
Q

L’habileté pour réfléchir à son propre langage

A

Métalinguistique

68
Q

Deux langues peuvent être si différentes qu’elles vont rendre l’expérience du monde qualitativement très différentes l’une de l’autre

A

Relativité linguistique

69
Q

Notion comme quoi deux langages peuvent être si différents l’un de l’autre qu’ils font en sorte que l’expérience du locuteur est qualitativement différente

A

Hypothèse Sapir-Whorf

70
Q

Théorie qui stipule qu’il y a deux manières de représenter les événements

A

Théorie de Paivio

71
Q

Unités verbales

A

Logogens

72
Q

Unités non verbales (images)

A

Imagens

73
Q

Le degré auquel un mot réfère à quelque chose qui peut être expérimenté par le sens

A

Concret

74
Q

Jusqu’à quel point un mot peut générer une image mentale

A

Imagerie

75
Q

Test qui mesure le mieux l’hémisphère droit

A

Test de la ruche

76
Q

Plus l’item sera distinctif, plus le rappel sera facile

A

hypothèse de distinction

77
Q

Si un item dans un ensemble est différent des autres, alors il sera plus facile à rappeler

A

Effet Von Restorff

78
Q

Condition dans laquelle un stimulus approprié à un sens déclenche une expérience appropriée à un autre sens.

A

Synesthésie

79
Q

Personne qui sont susceptibles dans une modalité sensorielle de produire une image concurrente dans une autre modalité

A

Forte synesthésie

80
Q

Personnes qui peuvent apprécier des associations à travers les sens sans avoir l’expérience complète.

A

Faible synesthésie

81
Q

L’information de l’environnement est élaborée comme une carte indiquant les relations environnementales

A

Cartes cognitives

82
Q

Représentations des situations qui nous permettent de comprendre notre environnement

A

Modèle mental

83
Q

Tendance à produire une solution adaptée pour une autre situation mais inadaptée dans cette situation

A

Pensée structurelle aveugle

84
Q

Pensée basée sur une compréhension adaptée à la situation unique

A

Pensée productive

85
Q

Déterminer quelles fonctions ont les objets dans la situation et comment ils peuvent être utilisées pour résoudre le problème

A

Analyse de la situation

86
Q

L’incapacité à voir au-delà de l’usage le plus commun d’un objet spécifique plutôt que de reconnaitre qu’il peut aussi servir autrement à résoudre un problème.

A

Fixation fonctionnelle

87
Q

La théorie que nous évaluons nos progrès face à un problème et lorsque nous faisons face à une impasse, nous devenons ouvert à une solution comportant de l’insight

A

Théorie du monitoring du progrès

88
Q

Les insights demande un changement dans la manière dont nous percevons et représentons les problèmes

A

Théories des changements dans la représentation

89
Q

Le retrait des connaissances qui bloquent la résolution du problème

A

Retrait des contraintes

90
Q

Parties du problèmes qui sont perçues comme un tout sont séparées en sections et conceptualisées indépendamment

A

Décomposition

91
Q

Dans quel tâche on implique le cortex cingulaire antérieur

A

La tâche de stroop

92
Q

Tendance à répondre avec rigidité à un type spécifique de problème

A

Effet Einstellung, transfert négatif, fortes et mauvaises routines ainsi que pensée structurelle aveugle

93
Q

Quel cortex est utilisé pour la tâche des contenants d’eau

A

DLPFC = Cortex préfrontal dorsolatéral gauche

94
Q

Se comporter inconsciemment : agir comme si une situation avait une seule interprétation possible

A

Mindlessness

95
Q

agir avec conscience : la recherche active de nouvelles possibilités

A

Mindfullness

Processus cognitifs mi-session (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions