Filosofía pedagógica de la educación

Question 1

Educare

Answer 1

Guiar, conducir, llevar, dirigir, nutrir, alimentar y criar.

Question 2

Educere

Answer 2

“sacar de”, “extraer de”, sacar o extraer de adentro de la persona, poner en acto las potencias internas del ser humano.

Question 3

Características: educare, educere

Answer 3

1. Proceso individual
2. Desarrollo interior de la persona
3. Enfoque individual

Question 4

Significado vulgar de educación

Answer 4

Formas o modos de comportarse de la persona en la sociedad: con cortesía y urbanidad

• Es la educación que se adquiere por la influencia de la familia, la escuela, el estado, la iglesia, etc.
• Es un resultado o producto de la influencia de lo agentes educativos.
• Se adquieren conocimientos, valores, costumbres, tradiciones, etc.

Question 5

Características: significado vulgar de la educación

Answer 5

1. Proceso social
2. Influencia externa de la persona
3. Persepectiva social

Question 6

Lo que tienen en común el significado vulgar y el etimológico

Answer 6

Modificación del ser humano

Idea de perfección.

Question 7

La perfección es COMPLEMENTO

Answer 7

La perfección educativa completa las posibilidades del ser de cada persona. Así el hombre nos presenta a un ser que, gracias a la acción educativa, va completando sus posibilidades del ser.

Question 8

La perfección es PLENITUD

Answer 8

Mediante el proceso educativo se trata de desenvolver y desarrollar al ser humano hasta que sus capacidades puedan llegar a actuar plenamente.

Question 9

La perfección es BIEN

Answer 9

Se trata de cambiar en un determinada dirección del bien, de lo positivo y constructivo, no del mal, lo negativo o lo destructivo.

Question 10

Definición de educación por VÍCTOR GARCÍA HOZ

Answer 10

La educación es el perfeccionamiento intencional de las potencias específicamente humanas

Question 11

Componente CONDICONAL

Answer 11

Es la base de la acción. Es el punto de partida, comprende una idea de naturaleza humana. Tener una base antropológica, la cual genera la acción e interviene como un elemento integrador y motivador.

Question 12

Componente OPERACIONAL

Answer 12

Comprende las acciones y aplicación de medios, a través de las cuales la persona se educa. Se trata de las actividades de la enseñanza y aprendizaje.

Question 13

Componente TELEOLÓGICO

Answer 13

Se trata del fin de la educación, es decir, el fin, las finalidades y objetivos hacia los que las personas tienden, con la educación.

Question 14

Tipos de actividades del ser humano por su fin.

Answer 14

ESPAÑOL GRIEGO LATÍN
Producción Póiesis Factio-facere
Acción Praxis Operatio-agere
Especulación Theoría Speculatio

Question 15

Especulación
Theoría
Speculatio

Answer 15

Es la actividad que tiene por fin a ella misma. Ella misma es su propio fin. No produce ninguna modificación. La acción propiamente especulativa es CONOCER, se conoce por conocer
(La educación no es especulación)

Question 16

Producción
Póiesis
Factio-facere

Answer 16

Es la actividad que siendo inteligente y voluntaria, ejerce sobre una materia exterior al sujeto y a la misma actividad pretendiendo modificar dicha materia. (acciones transeúntes)

Question 17

Acción
Praxis
Operatio-agere

Answer 17

Es la actividad que se realiza mediante la inteligencia y la voluntad exclusivamente. (acciones inmanentes)
Su fin es la modificación del propio sujeto que piensa y quiere. El objeto de la acción no es nada exterior al sujeto, sino él mismo.

Question 18

Concepto HOLÍSTICO de la educación

Answer 18

Concebir el hecho educativo como una totalidad unitaria compuesta de varias partes.

Question 19

Verdad TEÓRICA

Answer 19

Por medio de la actividad llamada “docencia”, que realiza el educador, e educando se instituye. Enseñar la verdad teórica es enseñar datos del conocimiento y es posible enseñarlos por el entendimiento.

Hábitos intelectuales

Question 20

Verdad PRODUCTIVA

Answer 20

Consiste en enseñar destrezas, habilidades con eficacia, que permiten modificar el medio externo o producir algo.

Hábitos técnicos

Question 21

Verdad PRÁCTICA

Answer 21

Enseñar la verdad práctica es enseñar a obrar moralmente. La verdad práctica se enseña desde la acción compartida del educando con el educador.

Hábitos del carácter.

Question 22

Ley de la asimilación de la CULTURA

Answer 22

Educarse es apropiarse de bienes culturales. Dentro de éstas, claro está, figuran las variadas formas de civilización y tecnología.

Question 23

Ley de la CONSERVACIÓN

Answer 23

Todo hecho educativo supone una tradición cultural. Ello tiene efecto gracias a la recapitulación, por obra de la cual el educando retiene del pretérito lo que se articula a su querer, pensar y hacer actuales.

Question 24

Ley del CRECIMIENTO

Answer 24

La educación lleva siempre a una mayor capacidad formativa. La educación es crecimiento orientado.

Question 25

Ley de la CONTINUIDAD

Answer 25

El crecimiento del educando es progresivo y gradual. El educando recorre etapas en todos los sectores de la cultura humana.

Question 26

Ley de la RECONSTRUCCIÓN DE EXPERIENCIA

Answer 26

Desarrollo y continuidad traen consigo un cambio en el educando, el cual al educarse, construye de nuevo su experiencia, vale decir, la reconstruye.

Question 27

Ley del ACERCAMIENTO ACTIVO DEL EDUCADOR Y EDUCANDO

Answer 27

La comunidad educativa es un proceso en el cual el educador participan como actores en una tarea en común. La auto-educación es el límite de este acercamiento.

Question 28

Ley de la ADECUACIÓN

Answer 28

La apropiación de un bien cultural depende siempre de las aptitudes peculiares del educando.

Question 29

Ley de la FORMACIÓN FUNCIONAL

Answer 29

La educación es auténtica solo allí en donde las formas de vida que se adquieren por parte del educando están de acuerdo con las necesidades de la comunidad y de la exigencia de su naturaleza humana.