Expériences Flashcards
Pandémonium, Selfridge (1958)
a) Réception d’une trace iconique
b) Activation des détecteurs élémentaires de traits visuels
c) Activation des détecteurs liés à l’image
d) Mécanisme de décision
Géons, Biederman (1985)
a) On présente des images dont il manque 65% du contour aux sujets en leur demandant de nommer l’objet
Soit l’objet a gardé ses intersections -> “récupérables”
Soit l’objet a perdu ses intersections-> “non-récupérables”
b) Les objets récupérables sont reconnus (40% après 100ms, 97% après 5sec)
Les objets non-récupérables sont reconnus à 20% (peu importe la durée)
-> Importance des intersections pour la reconnaissance d’objets
Géons, Biederman et Cooper (1991)
a) On présente des images dont il manque 50% du contour aux sujets
Les contours ont été supprimés de manière à créer des paires complémentaires
Dans la paire a-b, on divise les géons en 2 images
Dans la paire c-d, on conserve les géons
b) On demande aux sujets de nommer b et d après avoir vu a et c
c) b est mieux reconnu que d
-> Les sujets, ayant déjà traité une partie de géons à arrivent plus facilement à traiter b
Les sujets ont plus de mal à traiter c-d car il y a plus (trop) de géons à traiter
Visages, Tanaka et Sengeo (1997)
a) On montre des visages aux sujets en associant des prénoms à chacun d’eux
b) On dem1nde aussi sujets de déterminer si un élément (nez, bouche,…) est un élément de prénom
L’élément peut être isolé, montré dans le visage (ancienne configuration) ou dans un visage modifié (nouvelle configuration)
c) Les éléments isolés sont reconnus à 65%, en ancienne configuration à 77% et en nouvelle configuration à 72%
-> L’humain utilise l’information globale pour reconnaître un visage
-> Applicable uniquement à la reconnaissance des visages (même moyenne dans les 3 conditions avec des objets)
Contexte, Leeper (1935)
a) On montre une image ambigüe (femme à la fois jeune et vieille) aux sujets -> 65% voient la femme âgée, 35% voient la femme jeune
b) On montre une image présentant une jeune femme avant l’image ambigüe -> 100% voient la femme jeune
On montre une image présentant une femme âgée avant l’image ambigüe -> 98% voient la femme âgée
-> Influence du contexte
Contexte, Bruner et Goodman (1947)
a) On demande à 2 groupes d’enfants (favorisés/défavorisés) d’estimer la taille de pièces et disques en carton de tailles similaires
b) Les 2 groupes perçoivent les pièces comme plus grosses que leur taille réelle (surtout défavorisés), les disques sont perçus correctement
H1: l’argent a plus de valeur pour les enfants défavorisés donc les pièces sont perçues plus grosses
H2: les enfants favorisés manipulent plus souvent des pièces donc estiment mieux leur taille
-> Influence des processus descendants (expériences passées)
Complétude, McConkie et Rayner (1975)
a) On montre des phrases aux sujets et leur demande de les lire en ayant le menton posé sur un support
b) Quand les sujets lisent, les chercheurs modifient les caractères autour du point d’attention par des X ou lettres aléatoires
c) Les sujets ne remarquent pas les changements et ont l’impression d’avoir perçues l’entièreté des phrases
-> Construction de l’objet perdu -> illusion de complétude
Complétude, Cohen et al. (2020)
a) On présente des images colorées aux sujets en modifiant la tonalité des couleurs périphériques
b) Les sujets ne perçoivent pas les modifications de couleur
-> Construction de la scène visuelle alentour
-> Perception de l’information centrale influence la perception de l’information en périphérie
Filtre, Broadbent (1954)
a) On fait écouter 3 paires de chiffres séparées de 0,5sec aux sujets en écoute dichotique
On leur demande de rapporter les chiffres dans l’ordre de leur choix -> 65% de chiffres rappelés correctement
-> La quasi-totalité des bonnes réponses est rapportée pour une oreille puis l’autre
b) On refait l’expérience en variant de 0,5sec à 2sec, en demandant 1ux sujets de rappeler les chiffres dans l’ordre exact
c) 20% de bonnes réponses à 0,5sec, 50% de bonnes réponses à 2sec
-> Modèle du filtre attentionnel (goulot)
Tâche de shadowing
a) On fait écouter un message continu différent pour chaque oreille aux sujets
On leur demande de rapporter ce qu’ils entendent dans l’une ou l’autre oreille en écho (directement)
b) Il arrive que les sujets entendent leur nom dans l’oreille à ignorer -> effet cocktail party
Filtre attentionnel, Treisman (1964)
a) On fait écouter aux sujets des mots dans leur oreille gauche en leur demandant de les répéter
La fin de la phrase se trouve dans l’oreille droite, à ignorer
b) Les sujets ont du mal à répéter uniquement ce qu’ils entendent dans l’oreille gauche
Les mots de l’oreille droite sont perçus, même reconnus
-> Fausse la théorie de Broadbent (clapet)
-> Propose un filtre attentionnel en 2 parties (filtre et dictionnaire)
Paradigme de la double tâche, McLeod (1977)
a) Un groupe doit suivre un point avec un stylet et signaler l’apparition d’un bruit en tapant du doigt
L’autre groupe doit signaler le bruit à haute voix
b) Le groupe 2 réussit mieux
-> Interférence entre les taches qui partagent une modalité
Effet Stroop, Stroop (1935)
Démonstration 1
-> Lecture des mots automatique chez les lecteurs experts (+12 ans)
