examen2

Question 1

Qu’est-ce que l’apprentissage instrumental (opérant, skinnérien)?

Answer 1

une modification de la probabilité de réapparition d’une réponse, modification entraînée par l’apparition ou le retrait d’un événement particulier, le renforçateur, de façon contingente à la réponse.

Question 2

pourquoi on dit de l’apprentissage qu’il est instrumental ?

Answer 2

parce que l’effet est obtenu à partir du comportement, soit l’instrument

Question 3

VRAI OU FAUX Le conditionnement opérant « sélectionne », parmi un ensemble de conduites, des comportements en fonction des différentes conséquences qu’ils entraînent.

Answer 3

VRAI

Question 4

Un comportement qui produit une conséquence agréable ou qui élimine ou prévient une conséquence désagréable aura tendance à se répéter ou pas?

Answer 4

oui, à se répéter

Question 5

Un comportement qui produit une conséquence désagréable ou qui prévient (élimine) une conséquence agréable aura tendance à disparaître ou pas?

Answer 5

oui, à disparaitre

Question 6

Éléments de base: S:R= C que signifie cela ?

Answer 6

Une Situation-Stimulus désigne une occasion (:) d’effectuer une Réponse ou un comportement qui causera ( flèche =) une Conséquence

Question 7

indique les conditions de contingence susceptibles de prévaloir pour un comportement donné : ?

Answer 7

La situation-stimulus ou le stimulus discriminant

Question 8

Le renforçateur ou la conséquence est un événement suivant une réponse ayant pour effet de (…..) , à la hausse ou à la baisse, la probabilité de réapparition de cette réponse.

Answer 8

modifier

Question 9

Qu’est-ce queLe renforçateur ou la conséquence?

Answer 9

est un événement suivant une réponse ayant pour effet de modifier , à la hausse ou à la baisse, la probabilité de réapparition de cette réponse.

Question 10

La relation de nécessité entre la réponse et le renforçateur/conséquence est appelée

Answer 10

contingence

Question 11

Qu’est-ce que la relation de contingence?

Answer 11

la relation séquentielle de dépendance entre deux événements

Question 12

Dans le cas du conditionnement opérant, la contingence spécifie quoi?

Answer 12

Dans le cas du conditionnement opérant, la contingence spécifie les conditions sous lesquelles un comportement entraîne une conséquence donnée.

Question 13

Il existe combien de types de contingence dans le conditionnement opérant?

Answer 13

4

Question 14

Par quoi sont déterminé les types de contingences

Answer 14

• la nature du stimulus-conséquence

- l’effet du comportement sur le stimulus-conséquence

Question 15

que précise la nature du stimulus-conséquence?

Answer 15

aversif ou appétitif

Question 16

que précise l’effet du comportement sur le stimulus-conséquence?

Answer 16

apparition ou disparition du stimulus - conséquence

Question 17

Quels sont les 4 types d’apprentissage instrumental voire d’entrainement ( et contingence)?

Answer 17

1. Récompense (Renforcement positif)
2. Échappement / Évitement (Renforcement négatif)
   3. Punition (Punition positive)
   4. Omission (Punition négative)

Question 18

Quel est l’association de renforcement positif ?

Answer 18

récompense

Question 19

Quel est l’association de renforcement négatif?

Answer 19

Échappement / Évitement

Question 20

Quel est l’association de punition positive?

Answer 20

punition

Question 21

Quel est l’association de punition négative?

Answer 21

omission

Question 22

Le renforcement vise à ?

Answer 22

augmenter ou à maintenir élevée la probabilité qu’un comportement apparaisse de nouveau en des circonstances similaires.

Question 23

Le renforcement positif:

Answer 23

le comportement est suivi de l’apparition addition) d’un stimulus appétitif

Question 24

Le renforcement négatif:

Answer 24

le comportement est suivi de la disparition (soustraction) d’un stimulus aversif.

Question 25

Qu'est-ce que l'extinction?

Answer 25

est la cessation d'une contingence de renforcement.

Question 26

vrai ou fauxComme le renforcement, les effets de la punition sont temporaires.

Answer 26

vrai

Question 27

La punition vise à

Answer 27

diminuer ou à maintenir basse la probabilité qu'un comportement apparaisse de nouveau en des circonstances similaires.

Question 28

La punition positive :

Answer 28

le comportement est suivi de l’apparition d'un stimulus aversif.

Question 29

La punition négative

Answer 29

le comportement est suivi de la disparition (soustraction) d'un stimulus appétitif.

Question 30

Les quatre types d’apprentissage peuvent être analysés selon 3 points de vue :

Answer 30

- Les types d’entraînement • La nature de la contingence • Les effets comportementaux

Question 31

Comment déterminer la nature de l’apprentissage instrumental?

Answer 31

Quel est le comportement cible? Quel est l’effet attendu sur la probabilité de réapparition de la réponse? La réponse provoque-t-elle la présence ou l’absence de l’événement conséquence? L’événement conséquence est-il aversif ou appétitif?

Question 32

la relation s’établit différemment dans le fond. classique et l'app. instrumental :

Answer 32

- En Cond. Classique, la relation s’établit entre un SN et un SI. Le comportement du sujet n’a aucun effet sur l’apparition des stimuli. - En App. Instrumental, la relation s’établit entre une réponse et sa conséquence. Le comportement détermine une conséquence, c’est-à- dire l’apparition ou la disparition du renforçateur.

Question 33

à quoi consiste la procédure du façonnement ?

Answer 33

consiste à renforcer des approximations successives du comportement. À la toute fin, seul le comportement désiré sera renforcé.

Question 34

Le façonnement par approximations successives =

Answer 34

est une méthode pour | acquérir un comportement absent ou peu fréquent d'un organisme.

Question 35

e façonnement consiste à renforcer, de façon [...] et [...], les comportements se rapprochant de plus en plus du comportement désiré.

Answer 35

Le façonnement consiste à renforcer, de façon différentielles et successives, les comportements se rapprochant de plus en plus du comportement désiré.

Question 36

Dans une situation d’apprentissage instrumental, il peut y avoir d’autres stimuli que le stimulus [....]

Answer 36

le stimulus renforçateur

Question 37

que sont les renforçateurs primaires ?

Answer 37

stimuli physiologiquement importants ne nécessitant aucun apprentissage antérieur.

Question 38

Que sont les renforçateurs secondaires ou conditionnés ?

Answer 38

sont des événements neutres qui grâce à une association en contingences avec un renforçateur primaire, ont acquis des propriétés de renforcement.

Question 39

Caractéristiques de renforçateurs conditionnés (3)

Answer 39

La prévisibilité  Les économies de jetons  Applications diverses : permet d’obtenir des récompenses.

Question 40

Le phénomène de récupération spontanée et de désinhibition suggèrent quoi?

Answer 40

que l'association SC-SI n'est pas perdue. S'il y avait vraiment une disparition de l'association SC-SI, ces phénomènes ne surviendraient pas.

Question 41

vrai ou faux? | L'extinction semble plutôt être une forme d'inhibition de la RC.

Answer 41

vrai

Question 42

La relation de contingence précise également la probabilité conditionnelle de la conséquence quand il y a comportement. vrai ou faux

Answer 42

vrai

Question 43

le phénomène de résignation acquise (ou impuissance acquise) est produit par quoi ?

Answer 43

L'absence de relation de contingence entre le comportement et ses conséquences

Question 44

vrai ou faux | Le renforcement partiel produit une plus grande résistance à l'extinction que le renforcement continu.

Answer 44

vrai

Question 45

nommez les 4 rapports de renforcement partiel

Answer 45

1. Rapport fixe 2. Rapport variable 3. Intervalle fixe 4. Intervalle variable

Question 46

Rapport fixe =

Answer 46

Le renforcement survient après un nombre fixe de réponses

Question 47

Rapport variable =

Answer 47

Le renforcement survient après un nombre variable de | réponses

Question 48

intervalle fixe =

Answer 48

Le renforcement survient après la première réponse émise après un intervalle de temps fixe

Question 49

intervalle variable =

Answer 49

Le renforcement survient après la première réponse émise après un intervalle de temps moyen

Question 50

les 4 rapports de renforcement partiel contiennent 2 catégories : rapport et intervalle. Quelle est la différence?

Answer 50

``` rapport = nombre de réponse intervalle = première réponse après intervalle de temps ```

Question 51

pour être efficace une réponse doit être : (3)

Answer 51

intense, immédiate | contiguë) et contingence (survenir à chaque réponse

Question 52

Les influences sociales sur la modification du comportement = 3 phénomènes :

Answer 52

Accentuation sociale (pas apprentissage) Apprentissage social Transmission sociale

Question 53

Accentuation sociale=

Answer 53

Consiste en la reproduction comportementale lorsque celle-ci n'est pas le résultat d'un apprentissage. La présence d'un congénère augmente la probabilité d'apparition de comportements qui faisaient déjà partie du répertoire.

Question 54

Apprentissage social =

Answer 54

L'organisme acquiert un nouveau comportement ou modifie son comportement par l'intermédiaire de l'interaction sociale.

Question 55

Trois critères servent à identifier l'APO

Answer 55

1. Observateur et modèle sont soumis aux stimuli de l'environnement, mais seul le modèle en reçoit les effets directs; 2. L'observateur n'interagit pas avec l'environnement ou le modèle; 3. L'observateur atteint le même but que le modèle et peut produire le comportement en l’absence du modèle.

Question 56

Qu'est-ce qui distingue le comportement apparié de l'APO?

Answer 56

Il diffère de l’APO au niveau des trois critères : Entre autres, le comportement ne peut être produit en l’absence de modèle.

Question 57

Comportement apparié Cas particulier d’apprentissage instrumental :

Answer 57

L’organisme acquiert un comportement imitatif par une sorte d’appariement, quand il voit le modèle exécuter une réponse donnée (il s’agit donc d’un stimulus discriminatif), il manifeste lui-même ce comportement qui est suivi du renforçateur.

Question 58

Les trois critères de la TS :

Answer 58

L’interaction sociale produit une plus grande homogénéité .  Persistance de l’homogénéité au-delà du moment ou l’apprentissage social s’effectue.  Il n’y a pas transmission sociale lorsque le comportement ne peut être appris par expérience directe avec l’environnement.