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Educacion - Principios Psicologicos > Examen Parcial 1 > Flashcards

Examen Parcial 1 Flashcards

1
Q

Psicologia educativa

A

Estuduia la ensenanza y el aprendizaje en ambientes educativos

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2
Q

Que estudia la psicologia?

A

El alma y sus manifestaciones o actividades

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3
Q

William James Aportes

A

(1842-1910) Psicologia en la educacion de ninos, promovio el observar la ensenanza y el aprendizaje en el aula para mejorar la educacion, promovio que se iniciasen las lecciones un punto mas alla del nivel de conocimiento y comprension del nino ara expandir su mente

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4
Q

Padre de la psicologia experimental

A

Williams James

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5
Q

John Dewey

A

Para los principios del Siglo XX fue uno de los prioneros de la psicologia educativa. Abogo por convertir al nino en un aprendiz activo y participe de la construccion de su propio conocimiento

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6
Q

John Dewey Aportes

A

Nino como aprendiz activo, los ninos aprenden mejor haciendo. La educacion debe enfocarse en el nino como un todo y enfatizar su adaptacion del media, todos los ninos merecen una educacion competente. Se aprende haciendo. No hay practica correcta sin teoria, ni debe haber teoria sin practic

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7
Q

Edward Lee Thorndike Aportes

A

Promociono la evaluacion y la medicion y fomento las bases cientificas para el aprendizaje, resalto la importancia de promover habilidades de razonamiento de los ninos

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8
Q

Pioneros de la psicologia educativa Raza negra

A

Mamie y Kenneth Clarke

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9
Q

Pioneros de la psic ed Mujer

A

Leta Hollingworth

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10
Q

Latino

A

George Sanchez

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11
Q

Se especializa en estudiar la ensenanza y el aprendizaje en ambientes educativos

A

Psicologia Educativa

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12
Q

Impulso a mediados del siglo XX el modelo conductual del aprendizaje programado

A

Skinner

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13
Q

Creo a mitad del Siglo XX la taxonomia cognoscitiva del conocimientoi

A

Bloom

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14
Q

El maestro debe idearse hechos o eventos que ganen el intereses del alumno por aprender

A

motivar

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15
Q

Un examen se administra y se corrige

A

Lo antes posible

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16
Q

Se produce por descuido en el tratamiento de situaciones respecto a las que se deberia tener control

A

Aprendizaje de Shock

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17
Q

Predisposiciones estables a valorar y a actuar

A

actitudes

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18
Q

Aprendizaje que se realiza utilizando la vista, oido, tacto, olfato y el gusto

A

Activo multisensorial

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19
Q

Aprendizaje se define como una modificacion de las estructuras mentales

A

Simon y Newel

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20
Q

Disenar actividades para que el estudiante supere su egocentrismo

A

Nivel preescolar

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21
Q

El estudiante puede comprender la teoria antes incluso de practicar o llevarla al concreto

A

Nivel secundario

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22
Q

El estudiante necesita utilizar manipulativos y debe observar de manera concreta el concepto de aprender

A

Nivel primario

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23
Q

Ayudar al estudiante a retener la informacion proporcionandole ejemplos, ejercicios de aplicacioon y de fijacion

A

Almacenamiento

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24
Q

El estudiante recuerda y explica aprendizajes anteriores que estan relacionados con la nueva informacion

A

codifciacion

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25
Q

Tipo de aprendizaje pareado incorrectamente

A

Deductivo - se aprende partiendo de lo particular, de las partes al todo

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26
Q

Los estudiantes aprenden a asociar los nuevos contenidos con los ya adqueridos

A

Aprendizaje significativo

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27
Q

Los mecanismos de defensa del ego entre profesor y estudiantes estan al maximo

A

Aprendizaje defensiva

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28
Q

Reconocer y asociar caracteristicas comunes a un grupo de objetos o acontecimientos

A

Aprendizaje conceptual

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29
Q

Aprendizaje que se logra cuando la persona se incorpora a un grupo social

A

Integrativo

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30
Q

Aprendizaje logrado cuando los mecanismos de autodefensa de alumnos y del profesor estan a un minimo o son inexistentes

A

rECEPTIVO

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31
Q

La estimulacion de la voluntad de aprender

A

Motivacion

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32
Q

Capacidad para ejecutar o lograr algo, ya sea leer, interpretar, escribir, construir o expresar

A

Aptitud

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33
Q

Actitud hacia uno mismo, la forma habitual de pensar, amar, sentir y comportarse consigo mismo

A

Autoestima

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34
Q

Psicologia

A

Se encarga de estudiar cientificamente la conducta humana y los procesos mentales

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35
Q

Cual es el fin de la psicologia?

A

Entender mejor nuestra conducta y proporcionar herramientas para mejorar el bienestar de cada individuo.

36
Q

Psicologia educativa se interesa en…

A

La conducta de los integrantes durante los procesos de el aprendizaje

37
Q

De que se encarga la psicologia educativa?

A

Profundizar en el aprendizaje y en los etodos educativos mas idoneos para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas,

38
Q

Medios oara investigar en la psicologia educativa

A

Estudios etnograficos, de casos, investigaciones correlacionales, Investigacion experimental, investigacion en accion

39
Q

Estudios etnograficos

A

Se logra una descripcion detallada del comportamiento de un grupo con el cual se ha participado directamente por tiempo extendido

40
Q

Estudio de casos

A

Investiga la conducta de uno o un grupo pequeno de integrantes

41
Q

Investigaciones correlacionales

A

Para describir la fuerza de relacion entre dos o mas eventos o caracteristicas para poder llegar a realizar conclusiones

42
Q

Invesigacion en accion `

A

Para analizar situaciones negativas que persisten en la sala de clase con la intencion de buscar una solucion rapida a la misma.

43
Q

BurrhusFrederic Skinner

A

Impulso a mediados del siglo XX el modelo conductual del aprendizaje programado

44
Q

Benjamin Bloom

A

Creo a mitad del siglo XX la taxonomia cognoscitiva del conocimiento que se utiliza en la construccion de objetivos en el proceso de ensenanza,

45
Q

Un proceso de ensenanza saludable incluye

A

Estudiantes enfocados, estudiantres aprestados, estudiantes con sentido de pertenencia y pertinencia, maestros efectivos, maestros como investigadores efectivos

46
Q

Maestros efectivos

A

Competentes y exhiben compromiso, conocimiento y motivacion

47
Q

Maestros investigadores efectivos

A

Dominan las destrezas de investigacion y las diversas modalidades de las mismas para seleccionar la mas que se adecue a la situacion a investigar, exigen a su escuela que le provea los recursos necesarios para llevar a cabo la investigacion, evidencian cuantitativamente que existe un problema que hay que resolver con urgencia, comparten sus inquietudes con la direccion de la escuela, el trabajador social y otros maestros del equipo de trabajo.

48
Q

Ardilla

A

El aprendizaje es el resultado de un cambvio permantente del comportamiento que ocurre como resultado de la practica.

49
Q

Bandura

A

La adquisicion de conocimiento y los cambios en la conduicta,

50
Q

Hilgard

A

Cambio permanente en la potencioalidad de responder que ocurre como resultado de practicas reforzadas

51
Q

Simmons H & Newell A

A

Facultad de adaptarse al mundo exterior poudiendo modificar estructuras que rigen el comportamiento para aceptar o hacer suyas nuevas ideas

52
Q

Abel

A

Aprendizaje es asimilacion, pues produce la capacidad de encontrar soluciones adecuadas a nuevas situaciones

53
Q

Etapas de Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

A

Etapa sensoriomotriz, preoperacioonal, operaciones concretas, operaciones formales

54
Q

Etapa sensorio-motriz (0-2 anos)

A

Se relaciona con el mundo a traves de los sentiodos y la accion. Conducta orientada a metas y permanencia de objetos.

55
Q

Etapa preoperacional (2-7)

A

El nino es capaz de utilizar esquemas de accion. Mediante estos esten vinculados a acciones fisicas, no serv8iran para recordar el pasado, para efectuar un seguimiento de la info o para planificar. Egocentrismo, desarrollo de lenguaje

56
Q

Etapa operaciones concretas (7-11)

A

Lenguaje y habilidades aumentan. El nino reconoce la estabilidad logica del mundo fisico,la nocion de que los elementos pueden cambiar o transformarse y seguir conservando muchas de sus caracteristicas originales y el entendimiento de que es posible revertir tales cambios

57
Q

Etapa de las operaciones formales (11-12)

A

Pensamiento abstracto, situaciones hipoteticas, Analizan y se preocupan sobre la identidad y socieda. Puede realizar tareas mentales vinculadas con el pensamiento abstracto y la coordinacion de distintas variables. Puede pensar de manera hipotetica

58
Q

La accion que corresponde a que el estudiante supere su egocentrismo

A

Nivel Preescolar

59
Q

El estudiante necesita utilizar manipulativos yty debe observar de manera concreta el concepto a aprender

A

Nivel Primario

60
Q

Motivar

A

El maestro debe idearse hechos o eventos que ganen el interes del alumno por aprender lo que se les va a aensenar e indicarles la importancia de lo que se va aprender

61
Q

Almacenamiento

A

El maestro puede ayudar al estudiante a retener la informacion proporcionandole ejemplos, ejercicios de aplicacion y fijacion

62
Q

Codificacion

A

Procesos mediante los cuales y con la ayuda de la maestra el estudiante recuerda y explica aprendizajes anteriores que estan relacionados con la nueva informacion

63
Q

Transferencia

A

El maestro debe proporcionarle al estudiante la posibilidad de utilizar, ensayar o demostrar lo aprendido en otras situaciones diferentes a las que originalmente se emplearon

64
Q

Actividad

A

El maestro debe fomentar en el estudiante que practique y ejecute concerniente a lo aprendido

65
Q

Aprendizaje Parcipativo

A

Implica integridad, dignidad e iniciativas en las tareas a realizar

66
Q

Aprendizaje Pasivo

A

Estudiante es solo un receptor de la informacion ofrecida por el maestro

67
Q

Aprendizaje planificado

A

Es organizado con objetivos, actividades y los medios para conseguirles

68
Q

Aprendizaje de shock

A

Se produce por descuido y puede ser negativo

69
Q

Informal

A

Se aprende con el proposito de enfrentar las situaciones que surgen en la vida

70
Q

Inductivo

A

Se logra partiendo de observaciones especificas

71
Q

Deductivo

A

`Se aprende a partir de conceptos generales

72
Q

Anticipativo

A

Se adquiieren habilidades para enfrentar situaciones nuevas en el futuro

73
Q

De conservacion

A

Para mantener un sistema o el modo de vida

74
Q

Vital

A

Necesatios para aceptar los cambios que la vida nos provee

75
Q

Aorendizaje significativo

A

Los estudiantes aprenden a asociar los nuevos contenidos con los ya adquiridos

76
Q

Defensivo

A

Los mecanismos de defensa del ego entree profesor y estudiantes estan al maximo

77
Q

onceptual

A

Involucra el reconocer y asociar caracteristicas comunes a un grupo de objetos o acontecimientos

78
Q

Integrativo

A

Se obtiene cuando la persona se incorpora a un grupo social

79
Q

Receptivo

A

Se obtiene cuando los mecanismos de autodefensa de alumnos y del profesor estan a un minimo o son inexistentes

80
Q

Factores quie intervienen en el aprendizaje

A

Motivacion, Actitud, Aptitud, Autoestima

81
Q

Motivacion

A

Induce a una persona a realizar alguna accion, la estimulacion de la voluntad de aprender.

82
Q

Causa de deterioro y uso de los problemas de aprendizaje en la educacion formal

A

Falta de motivacion

83
Q

Como podemos motivar al estudiante?

A

Respetandolo, proporcionando habilidades para resolver probvvlemas, instrumentando la participacion, construyendo mecanismo de evaluacion valido, mostrando entusiasmo en la labor, ensenando a traves de preguntas

84
Q

Actitudes

A

Predisposiciones estables a valorar y a actuar que se basan en una organizacion relativamente duradera de creencias en torno a la realidad que predispone a actuar en determinada forma

85
Q

Aptitud

A

Capacidad para ejecutar o lograr algo, ya sea leer, interpretar, escribir, construir, expresar

86
Q

Autoestima

A

Actitud hacia uno mismo, la forma habitual de pensar, amar, sentir y comporttarse consigo mismo

Educacion - Principios Psicologicos (2 decks)

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