Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Intervention de groupe 1 > Examen mi-session > Flashcards

Examen mi-session Flashcards

1
Q

L’intervention de groupe en SS, une methode qui…

A
  • petit nombre de personne
  • mise sur le potentiel d’aide mutuelle
  • orientee vers un but
  • s’appui sur une demarche structurer
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Specificite de la methode de groupe en SS

A
  • attention particuliere a l’aide mutuelle
  • recherche l’autonomie de l’individu et du groupe
  • transposer exp. du gr. dans d’autr situation
  • empowerment par le groupe
  • changement social
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

L’intervenant a deux centres d’interret quand il travail avec le groupe

A
  • les membres individuellement

- le groupe dans son ensemble

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Le groupe comme contexte

A
  • tous les etres humains font partie d’un groupe

- un griupe est a la fois: source de soutien et catalyseur de changement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

6 grandes periodes

A
  1. XXe siecle
  2. Annees 30
  3. L’apres-guerre
  4. Annees 60
  5. Annees 80
  6. Nouveau siecle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Contexte XXe siecle

A

Immigration, industrialisation, urbanisation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Organisation XXe siecle

A

•Settlement «residence sociales»
-reduire inegalites
-favoriser la participation sociale
•Intervention a caractere preventif, educatif et communautaire
•Origine de plusieurs association (YMCA,syndicats…)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Méthode en SS au XXe siecle

A 
•Case work: Mary Richmond
-friendly visiting among the poor
-social diagnosis
-what is social case work
•Organisation communautaire : Jane Adams
-Hull house
•Groupwork: Grace Coyle
-Social process in organized group
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Contexte annee 30

A

•professionnalisation du SS de groupe

-debut enseignement universite americaine

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Divergeance en TS de groupe vs. personnel annee 30

A
  • Casework: methode de travail serieuse?

- Groupwork: intervention individuel trop centree sur les dynamiques personnelles au detriments des dimensions sociales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Contexte apres-guerre

A
  • Nouveaux besoins militaires et prisonniers

- Dev. Connaissance sur le petit groupe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Transfo du SS de groupe apres-guerre

A
  • Moins axe sur le changemen social et la prevention et davantage sur la therapie et la readaptation
  • Dev. De l’intervention de groupe en milieu clinique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Contexte annee 60

A
  • augmentation probleme sociaux
  • echec dans la lutte contre la pauvrete
  • remise en question des services sociaux
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

IS SOCIAL WORK ON THE WRING TRACK

A
  • proposition d’une methode generique integrant: personnel, groupe et communautaire
  • effet de la professionnalisation
  • besoin de reaffirmer le specifique de la methode de groupe en SS
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Annees 80

A

•efforts pour asseoir la credibilitebde la methode de groupe
-creation de AASWG
-fondation revue Social work with group
•Regroupement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Modele du courant central SS annee 80

A
  • flexibilite
  • aide mutuelle
  • relatiom egalitaire au sein du groupe
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Habiletes fondamentales therapie groupe

A
  • penser groupe
  • balayer du regard
  • retroaction groupale
  • utiliser le NOUS
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Contexte nouveau siècle

A

•Dev. Technologique offrant de nouvelle possibilite
•emergeance des groupes virtuels
—Avantages:
- contact sans deplacement
- anonymat
- brise l’isolememt
—Desavantages:
- moins encadrement= interaction negatives
-difficile d’assurer qualite des info echange
-validite de l’identite des caracteristiques personnelles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Caracteristique d’un objectif

A
  • decrit situation a atteindre
  • doit etre evaluable
  • doit etre realiste
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Objectif explicite

A

Ouvertement afficher et socialement acceptable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Objectif implicites

A

Inconscient ou non avoue

  • positif: inclusion, affection, controle
  • negatif: en finir le plus rapidement possible
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Technique pour aide le groupe a s’approprier le but du groupe

A
  • partir des attentes des membres
  • faire le lien entre attente et but du groupe
  • necessite de demander l’accord des membres
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Analyse objectif rencontre/demarche:

Sur la nature de l’objectif

A
  • l’objectif est il observable
  • l’objectif est il situer dans le temps
  • tous les membres acceptent-ils les objectifs
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Analyse objectif rencontre/demarche

Sur le processus de formulation des objectif

A
  • tous les membres ont ils ete mis a contribution de la formulation des objectifs
  • le temps consacre a la formulation des objectifs semble-t-il suffisant
  • s’ilmy a eu mesentente, y a-t-il eu discussion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Qu’est-ce que la stucture

A

Ensemble de conditions concrete qui caracterisent le groupe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

La structure fait reference aux elements suivants…

A
  • temps
  • espace
  • taille du groupe
  • composition du groupe
  • degre ouvertur du groupe
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Caracteristique du temps

A
  • nbr de rencontre
  • frequence des rencontres
  • moment des rencontres
  • duree des rencontres
28
Q

Caracteristique espace

A
  • caracteristique du lieu de rencontre
  • accessibilité du lieu des rencontre
  • stabilité du lieu
29
Q

Caracteristique taille du groupe

A

-nbr de personne

30
Q

Taille ideale d’un groupe varie en fonction…

A
  • objectif a atteindre
  • le temps dont on dispose
  • la maturite du groupe
  • caracteristique des membres
  • degre d’ouverture des membres
  • habiletes de l’intervenant
31
Q

Groupe ouvert

A

La duree n’est pas limite dans le temps

32
Q

Groupe ferme

A

Membre commencent et terminent l’experience ensemble

33
Q

Les normes

A

Les normes sont des regles qui servent a guider et a controler les comportements en groupe

34
Q

Les normes font references a…

A
  • ce qui se fait et ce qui ne se fait pas

- ce qui est admis et tolere

35
Q

Utilite des normes

A
  • regule les comportements
  • peuvent/doivent faire
  • guide decision sur fonctionnement du groupe dans les situations de crise
  • effort pour modifier les normes peuvent contribuerna l’evolution du groupe
36
Q

Application des normes

A
  • associe a un systeme de regulation (punition/recompense)

- attraction du groupe:favorise le respect des normes

37
Q

Types de normes

A
  • formelles: explicites
  • informelle :implicites, emergent en cours de cours
  • fonctionnelles: facilite le processus de groupe
  • dysfonctionnekkes: nuisent au groupe
38
Q

Definition de la vie socio-affective

A

Ensemble d’element d’ordre relationnel et emotionnel qui influent sur le fonctionnement du grouoe
Vecu des membres du groupe

39
Q

Trois composantes de la vie socio affective

A
  • climat
  • cohesion
  • culture
40
Q

Le climat de la vie socio affective

A

Il s’agit de l’ambiance, l’atmosohere dans laquelle se deroulemt les activites

41
Q

Trois sources d’influence sur le climat dans un groupe

A
  • etat d’esprit general du groupe
  • conditions materielles
  • relations entre les membres
42
Q

Types de climat

A
  • mefiance
  • defense
  • controle
  • tolerance
  • acceptation
43
Q

Indicateur d’un bon climat

A
  • presence aux rencontres
  • signes manifeste d’appartenance
  • nbr d’interaction
44
Q

Influence de l’intervenant sur le climat

A
  • il est enthousiaste
  • il est ouvert aux idees des membres
  • il est accueillant pour tous les membres
  • *manifestations verbal et non verbal influencent le climat**
45
Q

Definition cohesion

A

La cohesion correspond a l’ensemble des forces qui poussent les membres a participer activement au groupe et a rester dans le groupe. Traduit l’attrait du groupe.

46
Q

La cohesion repose sur…

A
  • besoin d’affiliation et securite des membres
  • prestige associe a la participation au groupe
  • perception des couts/avantages de la participation
  • comparaison avec autre groupes
47
Q

Element faisant obstacle a la cohesion

A 
•structures
-nbr de membre pas adapte au type de groupe
-local inadequat
•dynamique
-isolement d'un membre
-leadership imadapte au besoin du groupe
•membres
-sentiment d'inferiorite d'un membre
-presence d'un dominateur
48
Q

Avantages d’une bonne cohesion

A
  • augmente expression des emotions
  • augmente capacite d’ecoute
  • augmente confiance et estime des membres
49
Q

Risque d’une cohesion trop eleve

A
  • dependance des membres au groupe
  • maintien statu quo
  • controle rigide sur comportement et attitude
50
Q

Definition de la culture

A

Ces les valeurs, croyances, habitudes, traditions et rituels present dans un groupe

51
Q

Definition du role

A

Un ensemble de comportement qui caracterisent la participation d’un membre du groupe

52
Q

Role formel

A
  • determine par les fonctions assumes par un membre dans le groupe
  • fait appel a des competences specifiques
53
Q

Facteur qui influencent la facon de jouer un role

A
  • age
  • sexe
  • classe sociale
  • niveau d’education
54
Q

Role psychosocial

A
  • role adopte spontanement en fonction de la personnalite des membres et de la dynamique du grouoe
  • role souvent moins explicitement identifie, mais qui a un impact important sur la vie du groupe
55
Q

Roles orientes vers la solidarité

A
  • encourage et motive
  • agit en moderateur
  • souligne les progres
56
Q

Role orienter vers la tache

A

•comportement associe

  • formule des idees
  • recherche des informations
  • prend des notes
57
Q

Roles orientes vers la satisfaction de besoins personnels

A
  • fait de l’obstruction
  • se met en valeur
  • domine le groupe
58
Q

Particularite des roles

A
  • un membre peut jouer plusieurs role en fonction du contexte
  • le role peut changer au fil des rencontres
  • un role plusieurs membre
59
Q

Difficulte lie aux roles

A
  • incompatibilite

- rigidite

60
Q

Leadership au plan de la tache

A
  • aide a structurer l’action
  • pose les question qui stimule l’avancement de la tache
  • articule les contributions les unes aux autres
61
Q

Leadership au plan du climat

A
  • aide a resoudre les conflit
  • s’occupe des emotions
  • incarne les valeurs du groupe
62
Q

Leadership autoritaire

A
  • pouvoir centralise

- decision souvent impose quant au contenu des decision

63
Q

Leadership democratique

A
  • influence partagee entre le leader et les autres membres

- fait appel a la participation

64
Q

Leadership laisser-faire

A
  • laisse les membre prendre tous les decisions

- chacun fait ce qu’il veut

65
Q

Stade de developpement:utilite

A
  • aide a comprendre ce qui se passe dans le groupe
  • permet d’anticiper les reactions des membres
  • aide a faire bonne intervention au bon moment

Intervention de groupe 1 (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions