Examen mi-session 30% Flashcards
Qu’est-ce que le dépistage?
Distinction entre les personnes qui sont le plus à risque d’être en difficulté (départager)
Qu’est-ce que l’appréciation?
Établit des liens entre les difficultés d’adaptation et le symptômes qui s’apparentent à un trouble de santé mental (association)
Qu’est-ce que la contribution?
Aide apportée à l’exécution de l’évaluation par le professionnel, être solicité par le professionel pour lui faire par de nos hypothèses (collaborateur)
Qu’est-ce que la détection
Relève de notre quotidien, consiste à relever des indices, des facteurs de risque, s’appuie sur la sensibilité du psychoed (observation). Être capable de voir les comportements intériorisés
Qu’est-ce que l’évaluation psychosociale
Sert à codifier les élèves en difficulté de comportement, comprend des données sur l’élève dans son contexte scolaire et social (macro) MEES
Quels sont les enjeux relatifs à la pratique en contexte scolaire? (4)
1- Rester dans les limites de son champ d’expertise (collaboration interprofessionnelle)
2- Rester dans les limites du mandat de l’école
3- Composer avec les conditions du milieu (planifier selon l’horaire établi)
4- Garder son indépendance professionnelle (résister à l’influence d’un tier)
Quels sont les quatre services complémentaires? (programmes)
1- Service d’aide à l’élève : accompagner l’élève dans son cheminement scolaire ou professionnel
2- Service de soutien : motiver l’élève, encourager, accompagner l’élève, TES donne des heures d’accompagnement
3- Service de promotion et de prévention : assurer le développement de saines habitudes de vie, influence de manière positive la santé et le bien-être de l’élève
4- Service à la vie scolaire : contribuer à l’autonomie, au sens de responsabilité de l’élève, proposer des activités parascolaires (AVSEC)
Quelle est la différence entre la réussite scolaire et la réussite éducative?
Scolaire = parle d’objectifs pédagogiques, performance solaire, diplomation
Éducative = elle est centrée sur la savoir-être et savoir-vivre, former les élèves à ce qu’ils soient de bons citoyens (préparation à l’intégration socioprofessionnelle), accompagner l’élève dans son plein potentiel
Nomme et définit les déterminants liés à l’élève (4)
1- Sexe : les gars on plus de chances de devenir décrocheurs
2- Engagement scolaire : motivation de l’élève envers l’école (lien d’appartenance, sentiment de compétence, attribuer sa réussite scolaire à quelque chose d’externe à lui)
3- rendement scolaire : plus il a de mauvaises notes, plus il a de chances de devenir décrocheur
4- Comportements à l’école : relations avec ses amis, relations avec les adultes de l’école, capaciter à aller chercher de l’aide, comportements dans la classe (+/-)
Nomme et définit les déterminants liés aux parents (7)
1- Style parental : démocratique, passif, autoritaire, désorganisé
2- Relation parent-enfant : relation saine ou non
3- Encadrement parental : cadre, conséquences ou non
4- Valorisation des études : importance à la réussite, aux études en général
5- Relation parent-école : échanges de courriel, présence aux rencontres
6- Aspirations scolaires à l’égard du jeune : comment il voit l’école (+/-)
7- Climat familial : ambiance, planification structurée, organisation du système familial
Nomme et définit les déterminants liés à l’enseignant (2)
1- Climat de classe : règles, gestion de la classe, aménagement de la classe
2- Relation enseignant-élève : respecte tous les élèves, harmonie
Nomme et définit les déterminants liés à l’école (3)
1- Leadership de la direction : soutien les enseignants et les élèves (direction proactive)
2- Relation école-famille : ce que fait l’école afin d’impliquer les parents dans la vie scolaire
3- Climat de l’école : politique sur l’intimidation, sentiment de sécurité
Nomme et définit les déterminants de l’environnement socioéconomique (famille et école)
Famille : revenu des parents, scolarité des parents, parentalité précoce
École : indice de défavorisation, quartier défavorisé
Quelle est la différence entre l’inclusion et l’intégration scolaire?
Inclusion = les personnes qui ont des difficultés d’apprentissages ou d’adaptation se retrouvent dans la même classe que les enfants réguliers et on le droit aux mêmes services
Intégration = les personnes qui ont des difficultés d’apprentissages ou d’adaptation se retrouvent dans la même école, mais dans une classe spéciale (adaptée)
Vrai ou faux
Pour certaines personnes il est impossible d’être inclus dans une classe régulière
Vrai, nous visons l’inclusion mais pour certaines personnes ce n’est pas possible