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SEX2190 - VICTIMO > Examen mi-session > Flashcards

Examen mi-session Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la définition POLITIQUE de l’agression sexuelle?

A

” Un geste à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, commis par un individu sans le consentement de la personne visée, ou dans certains cas, notamment dans celui des enfants, par une manipulation affective ou par du chantage. C’est un acte assujetti par un personne dans l’unique but de répondre à ces propres désirs par un abus de pouvoir ou l’utilisation de la force/contrainte/menace implicite ou explicite. Elle porte atteinte aux droits fondamentaux’’.

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2
Q

Qu’est-ce que la définition CLINIQUE de l’agression sexuelle ?

A

’’ Tout geste posé par une personne donnant ou recherchant une stimulation sexuelle non appropriée quand à l’âge et au développement de l’enfant ou l’adolescent, portant ainsi atteinte à son intégrité corporelle ou psychique, alors que l’abuseur à une lien de consanguinité avec la victime ou qu’il est en position de responsabilité, d’autorité ou de domination avec elle’’.

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3
Q

Qu’est-ce que la définition LÉGALE de l’agression sexuelle?

A

3 niveaux d’AS :
1- Agression sexuelle simple ;
2- Agression sexuelle armée, menaces à une tierce personne ou infliction de lésions corporelles ;
3- Agression sexuelle grave.

3 éléments doivent être présents :
1- Emploi de la force;
2- Gestes de nature sexuelle;
3- Sans le consentement de la personne.

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4
Q

Quels sont les 3 FORMES d’AS selon le lien entre la victime et l’agresseur?

A

AS intrafamiliales ;
AS extrafamiliale ;
AS dans une relation amoureuse.

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5
Q

Qu’est ce qu’on entend par une AS intrafamiliale?

A

L’agresseur.e est un membre de la famille immédiate ou élargie.

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6
Q

Qu’est-ce qu’on entend par une AS extrafamiliale?

A

L’agresseur.e est une personne externe à la famille.

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7
Q

Qu’est-ce qu’on entend par une AS dans une relation amoureuse?

A

L’agresseur.e est un.e ancien.ne partenaire ou partenaire actuelle.

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8
Q

Qu’est-ce que du harcèlement sexuel?

A

Un comportement (geste ou parole) à caractère sexuel non désiré, qui se manifeste de façon répétée et qui à des conséquences néfastes sur la victime.

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9
Q

Qu’est-ce que de la coercition sexuel?

A

Recours à la force afin d’avoir des relations sexuelles non-désirées.

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10
Q

Qu’est-ce que de l’exhibitionniste?

A

Exhiber ses organes génitaux à des mineurs de - 16 ans.

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11
Q

S’il y a exposition d’organes génitaux d’un adulte à un adolescent de 17 ans. Comment se nomme l’infraction sexuelle?

A

Nudité ou indécence.

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12
Q

On parle d’exploitation sexuelle quand l’adulte est…

A

En position d’autorité/confiance, en position de dépendance à la victime, etc.

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13
Q

Donnez des exemples de violences sexuelles.

A
  • Revenge porn;
  • Harcèlement sexuel au travail ;
  • Harcèlement de rue ;
  • Photos sexuelles non sollicitées ;
  • Exploitation sexuelle
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14
Q

Donnez des exemples d’agressions sexuelles.

A
  • Attouchements ;
  • Inceste;
  • Viol.
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15
Q

Qu’est-ce que le consentement sexuel?

A

'’Le consentement sexuel est l’accord qu’une personne donne à son partenaire au moment de participer à une activité sexuelle. Ce consentement doit d’abord être donné de façon volontaire, c’est-à-dire qu’il doit s’agir d’un choix libre et éclairé, donné par des paroles, son comportement ou les deux.’’

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16
Q

Qu’est-ce qu’un consentement LIBRE ?

A

Avoir la possibilité et les aptitudes pour refuser/accepter.

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17
Q

Qu’est-ce qu’un consentement NON-LIBRE ?

A

Utilisation de la menaces, force ;
Personne en situation d’autorité pour - 18 ans ;
Situation de dépendance pour les personnes ayant une déficience mentale ou physique ;
État de conscience altéré

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18
Q

Qu’est-ce qu’un consentement ÉCLAIRÉ ?

A

Savoir à quoi tu consens.

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19
Q

Qu’est-ce qu’un consentement NON-ÉCLAIRÉ ?

A

Accompagnés de mensonges, ITSS non dévoilée, Stealthing ou condom percé, Revenge porn, partage de photos d’images intimes, traitements médicaux ou thérapeutiques

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20
Q

Qu’est-ce qu’un consentement ENTHOUSIASTE ?

A

En avoir envie de manière dynamique.

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21
Q

Qu’est-ce qu’un consentement NON-ENTHOUSIASTE ?

A

Accompagné de pression et argument, et de pression sociales intériorisées.

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22
Q

Qu’est-ce qu’une violence obstétricale ?

A

La population générale ne connaît pas toutes les procédures médicales ‘‘normales’’, donc risque de se faire sans la conscience de la personne.

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23
Q

Qu’est-ce que de la coercition reproductive ?

A

Parfois par une personne tierce qui n’est pas impliqué dans la RS, mais c’est de ne pas consentir à la procréation.

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24
Q

Qu’est-ce qu’on entend par un état de conscience altéré?

A
  • Personne endormie ;
  • Perte de conscience liée à l’asphyxie érotique ;
  • Personne dont les facultés sont trop affaiblies par l’alcool ou la drogue.
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25
Q

Pourquoi une personne ne dévoilerait par son statut de VIH?

A
  • Si la personne à une charge virale faible/indétectable OU un condom.
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26
Q

Si une personne ne dévoile pas son statut de VIH, et que sa charge virale est élevée et qu’il n’y a pas utilisation de condom, est-ce que la personne peut être accusée?

A

Oui. D’agression sexuelle grave vicié par la fraude.

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27
Q

Quel est l’âge minimal pour consentir à une activité sexuelle au Canada? Quels sont les 3 conditions à respecter avant l’âge de 18 ans?

A

16 ans

  1. La personne n’est pas en situation d’autorité ou de confiance ;
  2. Le jeune n’est pas en situation de dépendance ;
  3. La personne exploite le jeune
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28
Q

Lorsque le plus jeune des partenaires a 12-13 ans il peut consentir avec personne de _______ son aîné.

A

moins de 2 ans.

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29
Q

Lorsque le plus jeune des partenaires a 14-15 ans il peut consentir avec personne de _______ son aîné.

A

moins de 5 ans

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30
Q

Quels sont les 3 conditions ou le consentement n’est pas valide avant l’âge de 18 ans?

A
  1. La personne est en situation d’autorité ou de confiance vis-à-vis le jeune ;
  2. Le jeune est en situation de dépendance à l’égard de la personne ;
  3. La personne est dans une relation ou elle exploite le jeune.
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31
Q

Est-ce que la prévalence d’AS est plus haute chez les garçons ou les filles?

A

Les filles.

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32
Q

Pourquoi y’à t’il une prévalence élevée d’AS en milieu universitaire?

A

Abus de pouvoir des professeurs ;
Party de session, intégration…

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33
Q

VRAI OU FAUX. La majorité des AS se font par un inconnu dans une ruelle.

A

FAUX. La majorité des victimes AS connaissent leurs agresseur.es.

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34
Q

VRAI OU FAUX. Les AS dans la fratrie sont fréquentes.

A

VRAI.

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35
Q

VRAI OU FAUX. Les AS dans la fratrie sont chroniques.

A

VRAI.

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36
Q

Nommez quelques facteurs de risque d’AS individuels chez les enfants.

A
  • Être une fille ;
  • Être âgé de 6 à 11 ans pour une AS intrafamiliale ;
  • Être âgé de 12 à 17 ans pour une AS extrafamiliale ;
  • Avoir vécu d’autres mauvais traitements dans le passée ;
  • Avoir des besoins particuliers
  • Isolement/Vulnérabilité.
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37
Q

Nommez quelques facteurs de risque d’AS individuels chez les adultes.

A
  • Être une femme;
  • Être un jeune adulte (18-24 ans) ;
  • Avoir déjà vécu une AS ;
  • Avoir vécu d’autres mauvais traitements durant l’enfance ;
  • Consommation de drogues et d’alcool.
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38
Q

Pourquoi avoir vécu d’autres mauvais traitements durant l’enfance est un facteurs de risques d’AS chez les adultes?

A

La tolérance à la violence est augmentée, la définition des violences est flou et le développement psychosexuel est affectée.

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39
Q

Nommez des facteurs de risques relationnels/familiaux d’AS à l’enfance.

A
  • Faible supervision parentale ;
  • Consommation de drogues/alcool des parents;
  • Problèmes de santé mentale chez les parents;
  • Présence d’un beau-père;
  • Conflits familiaux importants;
  • Historique d’agression sexuelle durant l’enfance chez la mère.
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40
Q

Nommez des facteurs de risques relationnels/familiaux d’AS à l’âge adulte

A
  • Travailler dans l’industrie du sexe;
  • Avoir de nombreux partenaires sexuels ;
  • Avoir un partenaire de même genre dans un contexte de violence conjugale.
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41
Q

Nommez des facteurs de risques d’AS communautaires et sociétaux chez les enfants et les adultes.

A
  • Tolérance de la société face à l’AS ;
  • Faibles sanctions légales face à l’AS ;
  • Hypersexualisation des jeunes ;
  • Rôles de genre et normes traditionnels ;
  • Idéologie des droits sexuels dominants de l’homme sur ceux de la femme.
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42
Q

Comment évaluer la victimisation?

A

Demander dans nos questions habituelles lors de l’entrevue initiales, mais sans brusquer, tout en respectant le rythme de la personne.

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43
Q

Pourquoi est-il important de dévoiler l’AS ?

A
  1. mettre fin à la situation abusive ;
  2. recevoir du soutien et des services.
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44
Q

Pourquoi les personnes attendent si longtemps pour dévoiler une situation d’AS ?

A

Il y a souvent des barrières aux dévoilement, c’est un processus.

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45
Q

Quelles sont les barrières INDIVIDUELLES liés au dévoilement?

A
  • Internalisation du blâme envers la victime ;
  • Mécanismes de protection ;
  • Immaturité du développement au moment de l’AS.
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46
Q

Quelles sont les barrières RELATIONNELLES liés au dévoilement?

A
  • Violence et dysfonctionnement dans la famille ;
  • Dynamique de pouvoir ;
  • Conscience de l’impact de dévoiler ;
  • Réseau social pauvre.
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47
Q

Quelles sont les barrières SOCIO-CULTURELLES liés au dévoilement?

A
  • Stigmatisation;
  • Sexualité = tabou ;
  • Manque de services disponibles ;
  • Culture/période historique.
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48
Q

Quels sont les motivations intérieurs au dévoilement d’une AS?

A
  • Ressentir le besoin de dévoiler ;
  • Prendre conscience de la situation ;
  • Vouloir mettre fin/protéger les autres ;
  • Besoin d’aide.
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49
Q

Quels sont les motivations initié par un proche/contexte propice au dévoilement d’une AS?

A
  • Question posée directement ;
  • Confidences mutuelles ;
  • Après un programme ou une émission de télévision ;
  • Sentiment de sécurité/sentir qu’on sera cru.
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50
Q

Quels sont les motivations extérieurs au dévoilement d’une AS?

A
  • Dévoilement d’une autre victime;
  • Témoignage de l’agresseur ;
  • Indice physique/symptômes.
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51
Q

Quels sont les trois éléments déclencheurs qui peuvent mener à un dévoilement d’AS?

A
  • Motivations intérieurs ;
  • Initié par un proche ou un contexte propice ;
  • Influencé par l’extérieur.
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52
Q

Quels sont les barrière spécifiques aux hommes/garçons quand au dévoilement?

A
  • Manque de prévention adaptée ;
  • Manque de modèles ;
  • D’avantage de honte et de culpabilité ;
  • Peur d’être étiqueté homosexuel ;
  • Valeurs entourant la masculinité hégémoniques ;
  • Peu de services ;
  • l’AS est souvent plus sévère ;
  • Réaction physiologique habituellement associée au plaisir, donc pensée erronée par rapport au consentement.
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53
Q

Quels sont les réactions nuisibles quand on reçoit un dévoilement d’AS?

A

Accuser, exclure les décisions de la victime (Ex. prendre des décisions à sa place) et constater sans soutenir son vécu (Ex. dire de passer à autre chose).

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54
Q

Quels sont les bonnes réactions à avoir quand on reçoit un dévoilement d’AS chez un ADULTE ?

A
  • Écouter et accueillir ;
  • Croire et valider les émotions ;
  • Déculpabiliser la personne victime ;
  • Respecter le choix et le rythme de la personne ;
  • Favoriser son autonomie ;
  • Respecter nos propres limites ;
  • Garder la confidentialité (sauf exceptions) ;
  • L’aider à identifier ses besoins immédiats et à long terme ;
  • Guider vers des ressources.
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55
Q

Quels sont les bonnes réactions à avoir quand on reçoit un dévoilement d’AS chez un ENFANT?

A
  • Écouter et accueillir ;
  • Croire et valider les émotions ;
  • Déculpabiliser la personne victime, encourager à exprimer ses émotions ;
  • Respecter le choix et le rythme de l’enfant ;
  • Garder la confidentialité entre professionnelle (sauf exceptions) ;
  • Prendre des notes, on veux que le premier témoignage soit par la police / DPJ.
  • Signaler à la DPJ.
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56
Q

Qu’est-ce que le trauma vicariant ?

A

C’est d’être exposée à maintes répétions à des discours/matériels traumatiques qui amènent des reviviscence comme si on avait vécu l’évènement. On évite les stimuli lié aux trauma, on se remet en question.

57
Q

Qu’est-ce que la fatigue de compassion?

A

Usure profonde et douloureuse à la détresse d’autrui, hypersensibilité, mais impuissance face à nos proches/clients. On à épuisée notre empathie à donner. On se remet aussi en question.

58
Q

Pourquoi le trauma vicariant et la fatigue de compassion arrivent-ils? (4)

A
  1. Surchage émotionnelle ;
  2. Structure de peur post-traumatiques ;
  3. Remise en question de croyances fondamentales ;
  4. Accumulation de facteurs de risques personnelles ou professionnelles.
59
Q

Que peut-on faire pour se protéger contrer la fatigue de compassion et/ou le trauma vicariant?

A
  • Réduire son exposition aux contenus traumatiques (si possible) ;
  • En discuter avec nos collègues, sans les contaminers ;
  • Pleine conscience ;
  • Respecter ses limites, aller chercher de l’aide ;
  • Hygiène de vie saine.
60
Q

Quels sont les conséquences d’une AS à l’enfance et adolescence au plan PSYCHOSOCIAL?

A
  • Atteinte au plan de l’estime de soi ;
  • Problèmes intériorisés (anxiété, dépression, isolement, etc) ;
  • Problèmes scolaires ;
  • Symptômes de stress post-traumatique;
  • Dissociation ;
  • Difficultés liées à la régulation émotionnelle ;
  • Fugues, actes de délinquance.
61
Q

Quels sont les conséquences d’une AS à l’enfance et adolescence au plan SEXUEL ?

A
  • Comportements sexualisés inappropriés ;
  • Plus grand nombre de partenaires sexuels qui amène ++ ITSS ;
  • Plus de grossesse à l’adolescence ;
  • Sexualisation des relations interpersonnelles.
62
Q

Quels sont les conséquences d’une AS à l’âge adulte au plan PSYCHOSOCIAL ?

A
  • Faible estime de soi, concept de soi défavorable ;
  • Symptômes de dépression et idéations suicidaires ;
  • Consommation abusive d’alcool ;
  • Anxiété ;
  • Troubles somatiques, troubles alimentaires ;
  • Troubles de conduites ;
  • Consultation accrue des services de santé ;
  • Difficultés au plan social, TPL +, ;
  • Symptômes de stress post-traumatique ;
  • Symptômes de dissociation ;
  • Revictimisation (v. conjugale et/ou sexuel)
63
Q

Quels sont les conséquences d’une AS à l’âge adulte au plan SEXUEL ?

A
  • Comportements sexuels à risques ;
  • Problèmes gynécologiques ;
  • Difficultés liées à la fonction sexuelle ;
  • Évitement des activités sexuelles ;
  • Compulsion sexuelle ;
  • Honte et culpabilité en lien avec la sexualité ;
  • Concept de soi sexuel plus défavorable ;
  • Satisfaction sexuelle moindre ;
  • Perturbations de l’identité sexuelle (H ++).
64
Q

Qu’est-ce que la thérapie féministe ?

A

C’est de valoriser, mettre l’emphase sur l’empowerment. Le choix n’était peut être pas l’idéale, mais c’était le bon choix à faire dans cette situation là.

65
Q

Comment évalue-t’on les conséquences d’une AS, cela dépend de… ?

A
  1. Notre mandat de l’organisme ;
  2. De notre rôle professionnel ;
  3. De nos compétences et nos limites personnelles ;
  4. Des besoins du client et non des nôtres.
66
Q

Nommez quelques types de besoins qu’un.e client.e victime AS pourrait évoqué.

A
  • Besoin de protection ;
  • Besoin de réparation ;
  • Besoin d’information ;
  • Besoin d’aide ponctuelle ;
  • Besoin d’intervention médicosocial ;
  • Besoin d’exprimer ses émotions ;
  • Besoin d’être écouté.e ;
  • Besoin d’être validé.e.
67
Q

Quels sont les critères du DSM-5 pour le stress post-traumatique chez les 13 ans + ? (A à H)

A

A. Exposition ou menaces de mort, de blessures sérieuses, ou de violences sexuelles ;
B. Présence de symptômes intrusifs associés au trauma ;
C. Évitement persistant des stimuli associés au trauma ;
D. Altérations négatives des cognitions et de l’humeur ;
E. Perturbations importantes de la vigilance et de la réactivité ;
F. Perturbations présentent depuis plus d’un mois ;
G. Perturbations causent une détresse et un dysfonctionnement ;
H. Non attribuable à une autre cause.

68
Q

Selon le DSM-5 pour le trouble de stress post-traumatique, que veux-t’on dire par ‘‘Exposition ou menaces de mort, de blessures sérieuses, ou de violences sexuelles’’ ? (4)

A
  1. Exposition directe à un évènement traumatique ;
  2. Être témoin, en personne, d’un évènement traumatique vécu par d’autres ;
  3. Apprendre qu’un membre de la famille ou une personne proche à vécu un évènement traumatique ;
  4. Être exposé de manière répétée ou extrême aux détails aversifs d’un évènements traumatique. (Non-applicable si par les médias, TV, film ou photos sauf si l’exposition est lié au travail.)
69
Q

Comment se manifeste le stress post-traumatique chez les enfants de 5 à 12 ans?

A
  • Symptômes intrusifs : dans les jeux répétées qui exprime des aspects/thèmes du trauma ou dans les rêves;
  • Altération des cognitions et de l’humeur : Séquence des évènements erronée
70
Q

comment se manifeste le trouble du stress post-traumatique chez les adolescents (12 à 17 ans)

A

Plus d’impulsivité et de comportements agressifs.

71
Q

Qu’est-ce que la dépersonnalisation ?

A

L’impression persistante ou récurrente de se sentir détaché de son corps, d’observer en spectateur de son corps ou ses pensées comme dans un rêve, ou de ressentir un sentiment d’irréalité de son corps et de soi. La personne à peut avoir l’impression que le temps s’arrête ou avance au ralenti.

72
Q

Qu’est-ce que la déréalisation ?

A

L’expérience persistante ou récurrente pour la personne que le monde qui l’entoure est irréel, distant, distordu.

73
Q

Quels sont les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne?

A
  • Sexualisation traumatique ;
  • Trahison ;
  • Impuissance ;
  • Stigmatisation.
74
Q

Dans quel cas de traumas les 4 dynamiques traumagéniques peuvent se retrouver?

A

Dans un cas d’agression sexuel.

75
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les MANIFESTATION de la dynamique STIGMATISATION ?

A
  • Blâme et dénigrement;
  • Imposition du silence ;
  • Fortes réactions suite au dévoilement de la victime ;
  • La victime est étiquetée/stéréotypée.
76
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les conséquences PSYCHOLOGIQUES de la dynamique STIGMATISATION ?

A
  • Honte et culpabilité ;
  • Perte d’estime de soi ;
  • L’impression d’être différent.
77
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les COMPORTEMENTS associés à la dynamique STIGMATISATION ?

A
  • Isolement ;
  • Abus de substances ;
  • Activités criminelles ;
  • Comportements d’automutilations ou suicidaires.
78
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les MANIFESTATIONS de la dynamique TRAHISON ?

A
  • Manipulation de la confiance et de la vulnérabilité ;
  • Manque de soutien et de protection ;
  • Bien-être de l’enfant négligé.
79
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les CONSÉQUENCES PSYCHOLOGIQUES de la dynamique TRAHISON ?

A
  • Deuil, dépression ;
  • Dépendance excessive ;
  • Capacité de jugement altérée ;
  • Méfiance ;
  • Colère, hostilité.
80
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les COMPORTEMENTS associés à la dynamique TRAHISON ?

A
  • Vulnérabilité à la revictimisation ;
  • Surdépendance ;
  • Inconfort dans les relations interpersonnelles;
  • Isolation, dépression ;
  • Comportements agressifs, délinquance dans le but de se protéger.
81
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les MANIFESTATIONS de la dynamique d’IMPUISSANCE ?

A
  • Perte de contrôle sur son corps ;
  • Présence d’abus physique ou de menace de violence ;
  • Incapacité de faire cesser les agressions ;
  • Réaction non-soutenante de l’entourage.
82
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les CONSÉQUENCES PSYCHOLOGIQUES de la dynamique d’IMPUISSANCE ?

A
  • anxiété, peur;
  • Diminution du sentiment d’efficacité ;
  • Perception de soi comme une victime;
  • Besoin de contrôle.
83
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les COMPORTEMENTS associés à la dynamique d’IMPUISSANCE ?

A
  • Cauchemars, phobies, hypervigilance, plaintes somatiques ;
  • Dépression, dissociation, comportements suicidaires ;
  • Incapacité de faire face aux situations difficiles ;
  • Comportements agressifs, délinquance, comportements abusifs envers les autres.
84
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les MANIFESTATIONS de la dynamique de la SEXUALISATION TRAUMATISANTE ?

A
  • Récompensé ou puni pour des comportements sexuels ;
  • Transmission d’idées fausses.
85
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les CONSÉQUENCES PSYCHOLOGIQUES de la dynamique de la SEXUALISATION TRAUMATISANTE ?

A
  • Peur, dégoût, culpabilité ;
  • Confusion au sujet des normes et des fonctions associées aux relations sexuelles
86
Q

Dans les 4 dynamiques traumagéniques de Finkelhor & Browne, quelles sont les COMPORTEMENTS associés à la dynamique de la SEXUALISATION TRAUMATISANTE ?

A
  • Conduites sexuelles inadaptées pour l’âge ;
  • Comportements sexuels compulsifs ;
  • Aversion ou évitement de la sexualité.
87
Q

Qu’est-ce que le cycle intergénérationnel? Pourquoi aurait-il un impact sur l’enfant de la victime ?

A

Lorsqu’il y présence d’agression sexuelle à la fois dans l’enfance du parent et de son enfant, et que ce parent n’est pas l’agresseur. Cela à un impact sur l’enfant de la victime, car le parent pourrait être moins disposée à compléter son rôle parental, être présent dans le développement de l’enfant et dans l’environnement qu’il grandit.

88
Q

Quel est le facteur de risque le plus important en ASE?

A

Que la mère de l’enfant ait été victime d’une ASE avant l’âge de 18 ans.

89
Q

Résumez le cycle intergénérationnel de la mère à l’enfant en bref.

A
  1. La mère est victime d’agression sexuelle à l’enfance ;
  2. Réponse neurobiologique au trauma, augmentation de cortisol et d’adrénalines ;
  3. Cela engendre des difficultés psychologiques, psychopathologiques, relationnelles et conjugales ;
  4. Si maternité précoce, cela s’ajoute aux conséquences ;
  5. Présence ++ de difficultés parentales ;
  6. Supervision lacunaire, présence d’un agresseur dans l’environnement
  7. Agression sexuelle de l’enfant.
90
Q

Comment notre cerveau répond-t’il lorsqu’il est face à un évènement traumatique ?

A

Il surproduit les hormones de stress (adrenaline et cortisol) qui augmente notre énergie, notre pression sanguine et notre FC, mais enclenche le SN sympathique qui nous met en état de survie (moins faim). L’amygdale, le cortex préfrontale et l’hippocampe deviennent dysfonctionnelle.

91
Q

Quel est le rôle de l’hippocampe, de l’amygdale et du cortex préfrontal?

A

Hippocampe : Responsable de la mémoire ;
Amygdale : Responsable de la gestion des émotions et des signaux de détresse ;
Cortex préfrontal : Régulation des comportements.

92
Q

Qu’est-ce qu’un attachement sécurisant ? Le rôle de l’enfant et le rôle de la mère?

A

Équilibre entre entre sécurité et exploration de l’enfant. L’enfant à une meilleure estime de soi, - problèmes psychologiques et la mère est plus stable.

93
Q

Qu’est-ce qu’un attachement ambivalent? Le rôle de l’enfant et le rôle de la mère?

A

Les enfants sont plus dépendants, la mère est moins sensible voire indifférente.

94
Q

Qu’est-ce qu’un attachement désorganisé? Le rôle de l’enfant et le rôle de la mère?

A

Profil de maltraitance, l’enfant à des idéations suicidaire, + problèmes. La mère est imprévisible.

95
Q

Qu’est-ce qu’un attachement évitant? Le rôle de l’enfant et le rôle de la mère?

A

Les enfants sont distants, la mère aussi et rejette/critique l’enfant.

96
Q

Qu’est-ce que la résilience?

A

Capacité de s’adapter positivement devant l’adversité. C’est un processus dynamique qui dépend des facteurs de risque et de protection d’une personne à un moment précis.

97
Q

Expliquer les 3 vagues de conceptualisation de la résilience ?

A
  1. Résilience = Ensemble de qualités innées.
  2. Résilience = processus d’adaptation découlant du trauma
  3. Résilience = Complexe, traits de personnalité + environnement + trauma.
98
Q

Comment la résilience est-elle mesurer ?

A

Selon un continuum multidimensionnelle selon les symptômes tangibles et l’adpatation positive face à.

99
Q

Nommez des facteurs de protection individuels.

A
  • Stratégies d’adaptation positive ;
  • Compétences sociales ;
  • Régulation de soi ;
  • Estime de soi ;
  • Attachement sécure ;
  • Régulation des émotions ;
  • Spiritualité/croyances.
100
Q

Nommez des facteurs de protection familiaux/relationnels.

A
  • Environnement familial à la petite enfance ;
  • Vivre avec ses parents biologiques ;
  • Parentalité positive et soins donnés aux parents ;
  • Fonctionnement familial (conflits, abus, etc.) ;
  • Rôle de la religion chez l’enfant ;
  • L’amitié ;
  • Relations avec partenaires amoureux ;
  • Relations avec fratrie ;
  • Relations avec les pairs.
101
Q

Nommez des facteurs de protection communautaires/sociaux pour les victimes d’agressions sexuelles ou maltraitance à l’enfance

A
  • Présence d’un adulte bienveillant (extrafamilial) ;
  • Bienveillance d’un enseignant ;
  • Soutien social ;
  • Sécurité à l’école ;
  • Soutien de la communauté ;
  • Soutien éducatif ;
  • Vivre dans un quartier sans problèmes (e.g. sans violence) ;
  • Engagement social (sports).
102
Q

Que veut-on dire lorsqu’on parle de ‘‘Portfolio de résilience’’ ?

A

C’est un continuum, il est possible d’être dans un état de bien-être même avec des symptômes négatifs, mais aussi d’être dans un mal-être avec des symptômes positifs.

103
Q

Quelles sont les trois domaines de forces individuelles selon le portfolio de résilience?

A
  1. Forces d’autorégulations ;
  2. Forces de créations de sens ;
  3. Forces interpersonnelles.
104
Q

Avoir plusieurs types de forces est avoir des __________.

A

poly-forces.

105
Q

Quelle est la différence entre la résilience et la croissance post-traumatique?

A

La résilience est la capacité de maintenir un bon fonctionnement MALGRÉ l’adversité tandis que la croissance post-traumatique est le fait de trouver un sens aux expériences difficiles en menant à des CHANGEMENTS positifs.

106
Q

Qu’est-ce que la revictimisation ?

A
  • Deux agressions ou plus par deux agresseurs différents à deux moments différents.
  • Agressions de même nature ou pas.
107
Q

Qu’est-ce que la polyvictimisation ?

A
  • Concurrence de plusieurs formes différentes de violences, par des perpétrateurs différents
108
Q

Qu’est-ce que le trauma cumulatif ?

A
  • Cumul d’évènements traumatiques, qui ne sont pas que interpersonnel.
109
Q

Qu’est-ce que les évènements de vie adverses (ACES) ?

A
  • vécues dans un contexte familial avant 18 ans.
110
Q

Qu’est-ce qui peux expliquer la vulnérabilité à la revictimisation?

A
  • Situation de violence en tant que tel
  • Consommation de substances ;
  • Comportements sexuels à risques ;
  • Symptômes psychologiques découlant de la victimisation ;
  • Statut d’immigrant ;
  • Exposition à la violence qui augmente la tolérance à celles-ci ;
  • Réponse biologique du stress.
111
Q

Pourquoi dit-on que le statut d’immigration est un facteur de risque à la revictimisation?

A
  • Ils connaissent moins les ressources ;
  • Ils ont peur des représailles ;
  • Moins accès à des groupes de soutien.
112
Q

Qu’est-ce que le trauma complexe?

A

Survient à des périodes charnières du développement, la symptomalogie associé dépasse le trouble du stress post-traumatique.

113
Q

Quels sont les catégories associés directement au trauma complexe (TSPT-C) ? À quels autres catégories s’ajoute t’elles?

A
  • Dysrégulation affective ;
  • Concept de soi négatif ;
  • Perturbation des relations interpersonnelles.
    + les symptômes du TSPT.
114
Q

Pour l’intervention, pourquoi est-il important de savoir si l’enfant est victimisée ?

A
  • Afin d’évaluer touts les autres types de victimisation ;
  • Donner priorité au polyvictimes ;
  • Cibler les variables qui permettent de prévenir la victimisation future ;
  • Traitement plus long, global et adapté ;
  • Évaluer les besoins et impliquer les parents ;
  • Mettre en place des programmes de préventions.
115
Q

Comment éviter de blâmer la personne victime?

A
  • Se questionner sur ses propres biais ;
  • Considérer les facteurs qui peuvent miner la capacité de l’individu à réduire sa vulnérabilité quant à la victimisation ;
  • Garder en tête que certains besoins légitimes peuvent agir comme facteurs de risque ;
  • Garder en tête que certains facteurs de risques personnels sont statiques.
116
Q

Quelles est la différence entre une pratique sensible au trauma VS spécifique au trauma?

A

Une pratique spécifique au trauma va être essentiellement curative et précise à une clientèle/milieu tandis que la pratique sensible au trauma va viser tout les traumas et toutes les clientèles/milieux.

117
Q

VRAI OU FAUX. Le simple fait d’être polyvictimisé.e est associé à des symptômes plus nombreux et plus sévères sans égard au nombre d’évènements traumatisants.

A

FAUX. + de traumas = + de symptomalogies.

118
Q

Selon le texte de Brillon (2013), quels sont les recommandations qu’elle apporte pour éviter le trauma vicariant ou la fatigue de compassion sur le plan COGNITIF?

A

Ne pas se laisser envahir par l’atmosphère du drame et de tout catastrophiser ou sur-minimiser.

119
Q

Selon le texte de Brillon (2013), quels sont les recommandations qu’elle apporte pour éviter le trauma vicariant ou la fatigue de compassion sur le plan PROFESSIONNEL ?

A

Être outiller vis-à-vis la clientèle, être soutenu et supperviser.

120
Q

Selon le texte de Grych et al (2015), énumérer 5 apports du portfolio de résilience.

A
  1. Met de l’avant ce que les gens font face au stress pour promouvoir la santé et le bien-être plutôt qu’énumérer des qualités ou des ressources ;
  2. Implique des forces individuelles afin de comprendre comment celle-ci répondent mieux à l’adversité ;
  3. Propose un processus dans lequel les forces résultent en des choses positives ;
  4. Propose une vision plus large que les autres littérature ;
  5. Considère la discontinuité et la continuité des facteurs de protection dans l’enfance et dans l’âge adulte.
121
Q

Quelle est la mission de la DPJ ?

A

Veiller à mettre fin ou prévenir la répétition de situations ou la sécurité et/ou le développement de mineurs (17 ans et 364 jours) est compromis.

122
Q

Quelles sont les principes de base de la Loi sur la protection de la jeunesse?

A
  1. L’intérêt de l’enfant ;
  2. Primauté de la responsabilité parentale ;
  3. Participation active des parents et de l’enfant ;
  4. Maintien de l’enfant dans son milieu familial.
123
Q

VRAI OU FAUX. Le placement de l’enfant dans une autre famille est un dernier recours.

A

VRAI.

124
Q

Pourquoi privilégiez que l’enfant reste dans sa famille biologique ?

A

Parce que c’est un facteur de protection contre pleins de choses.

125
Q

Que veut-on dire par ‘‘compromission de la sécurité’’ de l’enfant?

A

Fait référence à l’intégrité physique et un danger immédiat.

126
Q

Que veut-on dire par ‘‘compromission du développement’’ de l’enfant?

A

Impacts physique, moral, intellectuel ou affectif à long terme.

127
Q

Quand est-ce que les professionnels doivent signaler à la DPJ?

A

Dans l’exercice de leurs fonctions, les professionnels doivent signaler toutes les situations applicables à la Loi.

128
Q

Quand est-ce que les autres personnes doivent signaler à la
DPJ?

A

Elles doivent obligatoirement signaler toutes les situations d’abus physiques et d’abus sexuels ;
Elles peuvent signaler d’autres situations.

129
Q

VRAI OU FAUX. Sans signalement, la DPJ peut agir.

A

FAUX.

130
Q

Qu’est-ce que le concept de protection en signalement de DPJ? (4)

A
  1. Les faits (nature, gravité, fréquence et chronicité) ;
  2. L’âge et les caractéristiques personnelles de l’enfant (DX, résilience, fonctionnement) ;
  3. La capacité et volonté des parents à corriger la situation (Capacités ou compétences / mêmes responsabilités à tout les enfants) ;
  4. Ressources disponibles du milieu (Réseau social, communautaire, gouvernementales)
131
Q

Qu’est-ce qu’un motif de compromission en cas d’abus sexuels ?

A

Lorsque l’enfant subit des gestes à caractères sexuel, avec ou sans contacts physiques, de la part de ses parents ou d’une autre personne et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation.
OU
Risque sérieux d’abus sexuels (contacts avec une personne ayant des antécédents en matière AS / Climat non appropriés à la sexualité / Indications de risque d’abus sexuels)

132
Q

Comment évalue-t’on la situation de signalement à la DPJ en cas d’AS?

A
  • Vulnérabilité de l’enfant ;
  • Environnement familial ;
  • Adulte potentiellement protégeant ;
  • Adolescent ou adulte à risque de poser des gestes AS.
133
Q

Quels sont les trois décisions possibles suites à une évaluation par la DPJ?

A
  1. Fait fondé, sécurité et développement compromis ;
  2. Fait fondé, sécurité et développement non compromis ;
  3. Fait non fondé
134
Q

Quel est le but d’une entente multisectorielle ?

A

Garantir une meilleure protection et apporter l’aide nécessaire aux enfants victimes d’abus sexuels, d’abus physiques ou d’une absence de soins menaçant leur santé physique en assurant une concertation efficace entre les ministères, les établissements et les organismes intéressés.

135
Q

Quels sont les bienfaits d’une entente multisectorielle ?

A
  • Diminue les rencontres et évite de multiplier les interrogatoires ;
  • Éviter la contamination des propos de l’enfant ;
  • Favoriser la concertation ;
  • Maximiser l’efficacité des actions.
136
Q

Quand devrait on déclencher une entente multisectorielle?

A
  • Dans tous les signalements retenus d’abus sexuels, à moins que l’agresseur ait moins de 12 ans ;
  • Dans certains signalements d’abus physiques ;
  • Dans certains signalements retenus de négligence sur le plan de la santé.
137
Q

Quand la DPJ rencontre la famille après un signalement, quels sont les objectifs?

A
  • Identifier les besoins de l’enfant et des parents ;
  • Comment répondre à ses besoins dans le but correctif ;
  • Cibler des objectifs généraux à atteindre avec la famille ;
  • Quelles mesures prendre pour assurer la protection de l’enfant et corriger la situation
138
Q

Quels genre de mesures pourraient recommandés la DPJ?

A
  • Suivi social de la famille et de l’enfant ;
  • Élaboration d’un PI ;
  • Travailler en collaboration avec les partenaires impliqués ;
  • Superviser des contacts ;
  • Produire des recommandations en vue de la poursuite du suivi ou de la fermeture.
139
Q

Lorsque la DPJ veut fermer un dossier, que doit-elle faire et comment cela s’appelle?

A

La révision. Elle consiste à avoir une vue d’ensemble sur la situation et constater l’évolution ou la non évolution de la famille, décider si on poursuit ou on modifie les mesures et éventuellement, fermer le dossier.

SEX2190 - VICTIMO (2 decks)

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